统编版高一年级下册期末语文复习：文学类+论述类+文言文+古代诗歌阅读 练习题汇编（含答案）

统编版高一下学期期末语文复习：文学类+论述类+

文言文+古代诗歌阅读练习题汇编

＞文学类文本阅读练习题汇编

阅读下面的文字，完成下面小题。

诗人的故事

冯杰

像在空中撩一条绳子，每一个人都有一道自己的人生抛物线。

譬如，跨世纪前后十年里，我一直处于人生低谷，纪处碰壁，照我老师说是“自开张以

来就不曾发市儿”。我一直是一介寒酸书生，又穷又酸，行状萎缩，目光迷瞪，年年要抠算

着一枚硬币过日子。想靠写诗养家糊口，天下诗人皆要瘦一周。

我累计获过《联合报》新诗奖三次，道生一，一生二，二生三，三生万物，我是三次，

最后也没生万物。这例子放到中国文坛不算事儿，放在我们村里就显得少有了。此例属于个

案，能称“村中名士”，足可入《滑州新志》文化篇。

一天翻开新版新志一览，竟不入吾。30个企业家出款，——上榜。我功利心强，热爱

虚荣，心有挂碍，颇为不满。

我老师认为脸上无光，有辱师门。

我师从诗人胡超白，多年来我敬佩他的一个原因不是比、赋、兴的运用，而主要是他有

一个不曾示人的秘事。

早年他和李贺的故事，他们捏过手语，双方似有密授。

那一年，胡超白正在村头锄地，玉米棵子高过脖子，长得有气无力。看到乡路上走来一

位骑驴的青年人，二十啷当岁，驴子后面驮一方小书匣，驴脖子上挂有一个小布袋子。驴蹄

蹬起来零乱的烟尘，惊飞几只蚂蚱。

他远远就说：我是李贺。

胡超白止住第头，觉得这年轻人冒昧，事情有点荒诞。李贺不是唐朝的诗人吗？唐朝人

能来到新中国？你个浪荡汉，也配称诗人李贺？

你不信？青年人就拿出一笺素纸，上面有句子——“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜

呃。”

胡超白也是诗人,就是不信。玩这种又穷又酸的东西谁不会？村里的几位穷书生都会。

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叫李贺的青年人把驴拴在树上，紧接着又拿出来一句诗：“绿鬓年少金钗客，缥粉壶中

沉琥珀。”

我村有个风俗，端午节前，要用三色布给大牲口缝一个防毒香草布袋。端午早过了。

胡诗人说：那谁，你的驴先不要啃了树皮，不要啃了玉米苗。你出手挺快的，小伙子，

这一句倒是可以推敲推敲，

李贺说：玉米是啥庄保？大唐时没有玉米这个称呼。

这常识胡诗人不知道了。他只知道勘地这活需要一毛呵成，中间不能停止，一歇就不想

继续弯腰锄地，就是开文学研讨会也不行。胡超白说：你要没事就到前村去看看吧，那里也

有几位闲淡诗人，他们光写诗，不锄地。

李贺说：你不是闲时也写诗吗？去年不是还因推敲句子太投入掉到藕坑里？

这事他竟然也知道？说得胡诗人心里一惊。丢人事咋能传到唐朝？心里便有点不快。

李褶拿出诗句“大书曾去洛.鹤病悔游秦”呈示。

胡诗人说，你别说，开始有点小意思了。

李贺那驴子是一匹叫驴，拴在树上，驴也不寂寞，它张望四周，看到村头有一匹母驴走

来，就叫了一声，先试探一下情商。李贺在驴鸣声中紧着又拿出来一句“王子吹笙鹅管长，

呼龙耕烟种瑶草”。

李贺从驴脖子取下一个袋子，说，你看看，我这里面装了满满一布袋的惊人的意象。

他从诗布袋里继续拿诗，这一句是“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白”“

学问纵深发展，都弄到这份上了，我村的胡诗人才相信：眼前这后生可真•的是李贺。

这天早上的事在多年后都让胡超白记忆犹新，他一直对村口锄地时发生的这一件事有点

迷惘，唐朝的李贺，你不在洛阳城呕心沥血，跑到这里干啥？写诗能当饭吃？

李贺这时已解开缰绳，上驴，在胯下猛击一掌，便胯驴走了，诗人个子瘦小，诗人和诗

句都消失在村前那片枣树林外。

胡超白地也不锄了，他只听到玉米裸子滋滋在长，满脑子都是玉米棵子滋滋的声名。他

坐在田展开始掐指推算。斗笠像雨后的一棵蘑菇，李贺这家伙会是从哪里冒出来的？

他去过掾西，至今还有亲戚，一个未出五服的表姑在1942年逃荒落户在三门峡。他知

道，李贺家在豫西宜阳，从北中原滑县到豫西宜阳，二百八十公里，驹自行车要四天，坐马

车五天，坐驴车六天，坐汽车得在洛阳途中转一下车，当一下二手旅客，车费二十五元，即

使来回速度再快，时间上起码也得两天。

（有棚改）

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6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说以一个比喻开篇，将人生的轨迹比作“抛物线”，旨在与下文“我”的经历相照应。

B.“我”并非因为比、赋、兴的运用而敬佩胡超白，可见“我”并不看重诗歌的艺术技巧。

C.出资的企业家被录入《滑州新志》文化篇.，“我”却未列其中，此处颇具现实讽刺意味。

D.最后一段详细介绍了相关地点和路程，回答了前一段胡超白心里的问题，并不多余。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.作者以“我”的经历叙述引出胡超白遇李贺之事，给这个离奇的故事增添了几分真实感。

B.作者将历史上记载的李贺写诗的轶事融入虚构的故事之中，颇有些“故事新编”的意味。

C.小说中人物语言极具个性化，如乡村诗人胡超白言语通俗，而唐代诗人李贺则谈吐典雅。

D.小说通过对玉米、驴子等意象描写，表现出鲜明的乡土特色，具有乡土小说的风味。

8.在与李贺的交流过程中，胡超白的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

9.有评论说，冯杰的小访“幽默，智禁，有诗性的叙事语言”，请结合文本对此讲行笥要

分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

妹妹安然从初一到高一，从来就没有当选过三好学生。我得在这次评选之前，嘱咐她老

实做人，别得意忘形。

“哎，我希望你这阵儿老实点。你最好先别穿这件衣服，太红。”我的眼睛看看别处，

故意显出若无其事的样子3

“这衣服怎么啦？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？这不是你买的吗？不是你夸了

半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺

一下。”

“别觉得你考得不错就这么放肆，①就、就目空一切。想想你对同学都什么态度吧:讽

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刺人家米晓玲，还有你那批评班长的作文。虽然班主任放过了你，可下一步呢，你知道？在

这种事上占上风多没意思！”

“姐，”安然换了口气，“我知道我不是什么都好。就说对米晓玲吧……唉。”她短叹

一声，”米晓玲要上班了，你知道吗？她知道自己考不上大学，连高中都不想上了。也许这

叫顶班吧，把她妈妈给顶下来了。这两天我总想过去的事，越想越觉得对不起米晓玲。我想，

请她到家里来玩，顺便请她吃饭。”

“吃饭可以。不过你还是放假以后再穿这件衣服。“我说。

“你怎么还想这件事？如果你用衣服和吃饭作交换条件，那我宁可不叫米晓玲来吃饭也

得穿这件衣服。”安然说得很果断，像在朗读宣言。

“你……”

第二天中午，妈妈不愿意请米晓玲，躲出去了，我和爸爸刚把饭菜准备停当，安然和米

晓玲一前一后进了门。

今天她穿得很朴素，身上没有那些金丝银绒。但脸上却搽了薄薄一层粉，尽管她的脸本

来就很白，雀斑被模糊起来，倒失去了自然。

吃饭时安然话多极了，显然是为了叫米晓玲松弛下夹。她不是把汤匙碰到桌上，就是把

菜翻到桌上。有一回一个丸子没夹住，又落到盘子里，油汁溅了我一脸，可我却装作不在意。

爸爸也不时开个小玩笑来调节气氛，有时米晓玲真能笑得上气不接下气。果然，她话也多了。

“你马上就上班吗？”我问.

“是啊。还是我妈妈邛家商店。其实你们常去，挨着家具店那家。”米晓玲说。

“那个店不小，货挺全的，有时好像还有咖啡糖。”我说。

“那当然了，全市第三大。新修的门脸，都换成钢窗了。听我们经理说，还要装空虹灯

呢。”米晓玲自豪地讲述着，俨然一副老营业员的派头。

“到时候我一定常去看你。”安然诚心诚意地说。

“咱姐们儿……”她看了看我，“咱们老同学，没说的。我们那儿处理罐头，处理水果

特多，杏酱才五毛钱一瓶，我保证给你留着。”

“太棒了，买它十瓶！”安然大笑起来。

“哟，那是一张画吧？可真大。”米晓玲忽然发现了我爸爸那张未完成的创作。

顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半。

“是啊，你知道它叫什么名字吗？”安然问。

“那是树，那是树叶，还没回上人吧。回上人我就能猜得出来。“米晓玲看着眼前那张

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正在铺满颜色的画布说。

“这幅画永远也不会有人。不过它已经有名字了，它叫……”安然稍微考虑了一下。

“叫什么，叫落叶呀？“米晓玲蛮有兴致地问。

“叫—《吻》。”安然清清楚楚地说。

“叫什么？”米晓玲没听明白。

“《吻》。就是一个，口，字加一个，勿，字。”

“②你可其行啊安然！你都能说出这个字来！”米晓玲满脸通红。

“这有什么，哪个字义来不是为了让人念。“安然说着走到画布前，“你看，深秋时节，

挺拔、俊秀的白杨树叶子黄了。它们就生长在这块肥沃的平原上，大地养育了它们，大地就

是它的母亲。夏日，它们把阴凉献绐大地：秋天，当大地不再需要这种安慰时，它们才开始

用金子般的颜色来打扮自己。其实，把世界上所有的黄金都集中起来，也不够打扮一树叶子。

现在,它们就是穿着这种蠢装飘向大地.去亲吻母亲的胸膛。你看.母亲也敞开胸膛,在欢

迎它们的归来。这就是它们献给母亲最好的礼物------个庄重、深重的吻。”

“③怎么不说了？”原来安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精会神地站在画面跟前了。

显然，连爸强也没想到，安然对美术作品的分析竟是这样内行。我都有点嫉妒了，我是

写诗、编诗的呀。

“不说了，一阵胡说八道。米晓玲，你喜欢它吗？”安然转过身问米晓玲。

我把目光也转向来晓聆，看她的反应，没想.到她哭了，泪水把脸蚤■上薄薄的杏松冲开两

道小沟。我和安然互相看看。

“怎么了米晓玲？“安然问她。

“我……看你多好，懂那么多。说得我都……你以为我就那么想上班吗？刚才我是胡说，

好像我多高兴，其实我是怕叫人瞧不起。你不知道现在我多后悔，为什么当初我不好好学习。

现在你们全家陪着我，送我上班。你知道，我多怕同学们到商店找我去呀，你们都背着书包，

我却站在柜台里，站者约①这、约那。”朱晓玲突然趴在桌上，至无顾忌地哭了起来。

现在我倒有点认识来觉玲了，我后悔没有多买回些好吃的来。

“④别哭了米晓玲，我去看你时保证不背书包。”安然拿块毛巾给她擦着脸。

爸爸不知什么时候已经拿起了画笔。他望着他的画面沉思着，眼光久久不动。安然的分

析乃至米晓玲的哭似乎给了他新的启示。

（节选自《十月》1983年第2期《没有纽扣的红衬衫》）

注：①约：yao,口造，用杆称物。如：给我约二斤肉。

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6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.姐姐在教训妹妹时“眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子”，既是因为她了解妹妹

直爽倔强的性格，不想产生正面冲突，也是因为自己缺少底气。

B.从妈妈不愿意请米晓玲来家吃饭而躲出去可以看出，她对米晓玲印象不好；安然的姐姐

对米晓玲印象也不太好，但为了安然还是留了卜来。

C.“顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半”是“我”向米晓玲的介绍，突出家庭状况

的一般，表现“我”的坦然，打消米晓玲的心理顾虑.

D.米晓玲和安然说话，先说“咱姐们儿”，是因为她认为她和安然之间的关系非常好；又

改成“咱们老同学"，是顾忌到安然的姐姐在场，不敢放肆。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①连用两个“就”，形象地写出了“我”这个娃姐对妹妹的关心、提醒甚至警告。

B.句子②中米晓玲对同龄人安然说出的“吻”字满脸通红的表现，具有鲜明的时代特征。

C.句子③意蕴丰富，其中既有对女儿的鼓励，又有一种对自己作品价值被发现的满足。

D.句子④安然答应看同学不背书包，表现了安然的善变，体现了安然在生活中逐渐成熟。

8.安然对油画的分析，为什公会吸引在场的所有人？请结合文本简要分析。

9.小说塑造的人物形象可分为主要人物和次要人物，就像《哦，香雪》中的香雪和凤矫，

以及本文的安然和米晓玲，请结合这两篇小说，简要分析''次要人物”的作用。

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阅读下面的文字，完成下面小题。

额尔古纳河右岸（节选）

迟子建

我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏

季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的泡皮将子，

那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着

一片磁场的猎手，可我等来的不是那些竖着椅角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。

我这一生还见过太多太多的河流。它们有的狭长，有的宽阔；有的弯曲，有的平直；有

的水流急促，有的财风平浪睁。它们的名字，基本是我们命名的，比如得尔布尔河，敖鲁古

雅河，比斯吹雅河，贝尔茨河以及伊敏河、塔里亚河等。而这些河流，大都是额尔古纳河的

支流.或者是支流中的支流。

在我眼里，河流就是可流，不分什么左岸右岸的。优就看河面上的篝火吧，它虽然燃烧

在右岸，但它把左岸的雪等也映红了。勒拿河是一条蓝邑的河流，传说它宽阔得连啄木鸟都

不能飞过去。在勒拿河的上游，有一个拉穆湖，也就是贝加尔湖。有八条大河注入湖中，湖

水也是碧蓝的。拉穆湖中生长着许多碧绿的水草，太阳离湖水很近，湖面上终年漂浮着阳光，

以及粉的和白的荷花。拉穆湖周围，是挺拔的高山，我们的祖先，一群梳着长瓣子的鄂温克

人，就居住在那里“

据说在勒拿河时代，我们的祖先就放养驯鹿。那里森林茂盛，被我们称做“恩克”和“拉

沃可塔”的苔葬、石蕊遍布，为驯鹿提供了丰富的食物。那时的驯鹿被叫做“索格召”，而

现在我们叫它“奥荣”。它有着马一样的头，鹿一样的南，驴一样的身躯和牛一样的蹄子。

似马非马，似鹿非鹿，似驴非驴，似牛非牛，所以汉族人叫它“四不象”。我觉得它身上既

有马头的威武、鹿角的美丽：又有驴身的健壮和牛蹄的强劲。过去的驯鹿主要是灰色和褐色，

现在却有多种颜色：灰褐包、灰黑色、白色和花色等。而我最喜欢白色的，白色的驯鹿在我

眼中就是飘拂在大地上的云朵。

我从来没有见过哪种动物会像驯鹿这样性情温顺而富有耐力，它们虽然个头大，但非常

灵活。负载着很重的东西穿山林，越沼泽，对它们来说是那么的轻松。它浑身是宝，皮毛可

御寒，茸角、鹿筋、鹿鞭、鹿心血、鹿胎是安达最愿意收入囊中的名贵药材，可换来我们的

生活用品。鹿奶是清晨时流入我们身体的最甘甜的清泉。

它们总是自己寻找食物，森林就是它们的粮仓。除了吃苔葬和石蕊外，春季它们也吃青

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草，夏季呢，它们也啃桦树和柳树的叶子。到了秋天，鲜美的林间蘑菇是它们最爱吃的东西。

它们吃东西很爱惜，它们从草地走过，是一边行走一边轻轻啃着青草的，所以那草地总是毫

发未损的样子，该绿还是绿的。它们吃桦树和柳树的叶子，也是啃几口就离开，那树依然枝

叶茂盛。它们夏季渴了喝河水，冬季则吃雪。只要你在它们的颈下拴上铃铛，它们走到哪里

你都不用担心，狼会被那响声吓走，而你会从风儿送来的鹿铃声中，知道它们在哪里。

驯鹿一定是神赐予我们的，没有它们，就没有我们。看不到它们的眼睛，就像白天看不

到太阳，夜晚看不到星星一样，会让人在心底发出叹息的。

我从小看到的房屋就是像伞一样的希楞柱①，我们也叫它“仙人柱”。希楞柱很容易建

造，砍上二三十根的落叶松杆，锯成两人高的样子，剥了皮，将一头削尖了，让尖头朝向大

空，汇集在一起，松木杆的另一端则贴着地，均匀地散右开来，好像无数条跳舞的腿，形成

一个大圆圈，外面苫上挡风御寒的围子，希楞柱就建成了。早期我们用桦皮和兽皮做因子，

后来很多人用帆布和毛毡了。

我喜欢住在希楞柱里，它的尖顶处有一个小孔，自然而然成了火塘排烟的通道。我常在

夜晚时透过这个小孔看星星。从这里看到的星星只有不多的几颗，但它们异常明亮，就像是

擎在希楞柱顶上的油灯似的。我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过

黑夜的。

如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的：我的驯鹿没有犯罪，我也不

出看到它们聘进“监狱”：，听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了

坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我

的身妪，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出

的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神

灵。

（有删改）

①希楞柱是一种圆形帐篷，即鄂温克人居住的房屋。

6.下列对小说相关内容的理解，正•确•的一项是（）

A.额尔古纳河地区夏季雨疏，冬季雪薄，还有裹挟沙尘的狂风，可见此地是人烟稀少的荒

凉之地。

B.额尔古纳河有很多支流，有的河岸宽阔，有的风景秀丽，有的高山环伺，并有少数民族

聚居于此。

C.在作者看来，河流就是河流，不分左岸右岸：河面上的篝火燃烧在右岸，却也映红了左

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岸的雪野。

D.驯鹿是神赐予的，没有驯鹿，就没有“我们”。驯鹿已经和“我们”融为一体，成为生

活的一部分。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

7.♦•

A.本文开头写“我”的高龄，为下文写“我”的广泛见识，写鄂温克人与驯鹿的关系埋下

伏笔。

B.木文主要运用了比喻、拟人、排比等手法展现额尔古纳河的自然风貌，形象生动，富于

触感。

C.本文大量篇幅描绘驯鹿的生活习性、生存环境，情节舒缓，这与蒲松龄《促织》的情节

类似。

D.本文描写细腻，笔触生动，语言清新优美，这种语言风格和铁凝的《哦，香雪》有相似

之处。

8.本文运用第一人称“我”来写，有什么好处？

9.《额尔古纳河右岸》这本书获得了第七届茅盾文学奖，其颁奖词有“表达了对尊重生命、

敬畏自然、坚持信仰等被现代性所遮蔽的人类理想精神的彰扬”这样的评价。请结合文本简

要分析本文是如何体现这一评价的。

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阅读下面的文字，完成下面小题。

我在七里茶坊住过几天。

这是一个中国北方的普通的市镇。除了店铺人家，这里有几家车马大店。我就住在一家

车马大店里。

我头一回住这种车马大店。这种店是一看就看出来的，街门都特别宽大，成天敞开着，

为的好进出车马。进门是一个很宽大的空院子。院里停着几辆大车，车辕向上，斜立着，像

几尊高射炮。靠院墙是一个长长的马槽，几匹马面墙拴在槽头吃料，不停地甩着尾巴。院里

照例喂着十多只鸡。因为地上有撒落的黑豆、高菜，草里有稗子，这些母鸡都长得极肥大。

有两间房，是住人的。都是大炕。想住单间，可没有。谁又会上车马大店里来住一个单间呢？

“碗大坑热”，就成了这类大店招徒顾客的口碑。

我是怎么住到这种大店里来的呢？

我在一个农业科学研究所下放劳动，已经两年了。有一天生产队长找我，说要派几个人

到张家口去掏公共厕所，叫我领着他们去。为什么找到我头上呢？说是以前去了两拨人，都

闹了意见回来了。我是个下放干部，在工人中还有一点威信，可以管得住他们，云云。究竟

为什么，我一直也不太明白。但是我欣然接受了这个任务。

我打好行李，挎包是除了洗漱用具，带了一支大号的3B烟斗，一袋掺了一半榆树叶的

掴苹，两本g部丛刊本《分门集注杜工部诗》，坐上华套巧东，就出发了“

我带去的三个人，一个老刘、一^个小王，还有一个老乔，连我四个。

我拿了介绍信去找市公共卫生局的一位“负责同志”。他住在一个粪场子里。一进门，

就闻到一股奇特的酸味。我交了介绍信，这位同志问我：

“你带来的人，咋样？”

“咋样？”

“他们，啊，啊，啊……”

他“啊”了半天，还是找不到合适的词句。这位负责同志大稷不大认识字。他的意思我

其实很明白，他是问他们政治上可靠不可靠。他怕万一我带来的人会在公共厕所的粪池子里

放一颗定时炸弹。虽然他也知道这种可能性极小，但还是问一问好。可是他词不达意，说不

出这种报纸语言。最后还是用一句不很切题的老百姓话说：

“他们的人性咋样？”

“人性挺好！”

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“那好。”

他很放心了，把介绍与夹到一个卷宗里，给我指定了桥东区的几个公厕。事情办完，他

送我出“办公室”，顺便带我参观了一下这座粪场。一边堆着好几垛晒好的粪干，平地上还

晒着许多薄饼一样的粪片，

“这都是好粪，不掺假。”

“粪还掺假？”

“掺！”

“掺什么？土？”

“哪能掺土！”

“掺什么？”

“酱渣子。”

“酱渣子？”

“酱渣子，味道、颜色跟大粪一个样，也是酸的。”

“粪是酸的？”

“发了酵。”

我于是猛吸了一口气，品味着货真价实、毫不掺假的粪干的独特的，不能代替的，余韵

悠长的酸味。

拘公共厕所，实际上不是掏，而是昔“天这么冷，黄池里的娄都旅得实实的，得用冰锌

凿开，破成一二尺见方大小不等的冰块，用铁锹起出来，装在单套车上，运到七里茶坊，堆

积在街外的空场上。池底总有些没有冻实的稀粪，就刮出来，倒在事先铺好的干土里，像和

泥似的和好。一夜工夫，就冻实了。第二天，运走。隔三四天，所里车得空，就派一辆三套

大车把积存的粪冰运回所里。

看车把式装车，真有个看头。那么沉的、滑滑溜溜的冰块，照样装得整整齐齐，严严实

实，拿绊绳一煞，纹丝不动。走个百人卜里，不兴掉下一块。这才真叫“把式”！

“叭——”的一鞭，三套大车走了。我心里是高兴的。我们给所里做了一点事了。我不

说我思想改造得如何好，对粪便产生了多深的感情，但是我知道这东西很贵。我并没有做多

少，只是在地面上挖一点干土，和粪。为了照顾我，不让我下池子凿冰。老乔呢，说好了他

是来玩的，只是招招架架，跑跑颠颠。活，主要是老刘和小王干的。老刘是个使冰锦的行家，

小王有的是力气。

这活脏一点，倒不累，还挺自由。

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我们住在骡马大店的东房——正房是掌柜的一家人自己住的。南北相对，各有一铺能睡

七八个人的炕——挤一点，十个人也睡下了。快到春节没有别的客人，我们四个人占据

了靠北的一张炕，很宽绰。老乔岁数大，睡炕头。小王火力壮，把门靠边。我和老刘睡当间。

我那位矍很好，靠近电灯，可以看书。两铺炕中间，是一口锅灶。

天一亮，年轻的掌柜就推门进来，点火添水，为我们做饭——推筱面窝窝。我们带来一

口袋衩面，顿顿饭吃筱面，而且都是推窝窝。——筱面吃完了，三套大车会又给我们捎来的。

小王跳到地下帮掌柜的拉风箱，我们任就拥着被窝坐着，欣赏他的推窝窝手艺。——这么冷

的大，一大清早就让他从内掌柜的热被寓里爬出来为我们做饭，我心里实在有些歉然。不大

一会，截面蒸上了，屋里弥漫着白蒙蒙的蒸汽，很暖和，叫人懒洋洋的。可是热腾腾的窝窝

已经端到炕上了。刚出屉的截面，真香！用蒸筱面的水，洗洗脸，我们就献着麦扶子做的大

酱吃起来。没有油，没有醋，尤其是没有辣椒！可是你得相信我说的是真话：我一辈子很少

吃过这么好吃的东西。那是什么时候呀？-----九六O年！

我们出工比较晚。天太冷。而且得让过人家上厕所的高潮。八点多了，才赶着单套车到

市里去。中午不回来。有时由我掏钱请客，去买一包“高价点心”，找个背风的角落，蹲下

来，各人抓了几块嚼一气。老乔、我、小王拿一副老掉了牙的扑克牌接龙、蹩七。老刘在呼

呼的风声里居然能把脑袋缩在老羊皮袄里睡一觉，还挺香！下午接着干。四点钟装车，五点

多就到七里茶坊了。

（节选自汪曾祺《七里茶坊》）

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.我作为农业科学研究所的下放干部，却被派去掏公共厕所，明明听不懂理由，却不得不

“欣然接受”，这是那个特定时代的悲哀。

B.市公共卫生局的“负责同志”接待“我”时，虽然“找不到合适的词句”，但依然坚持

发问，说明他责任心较强，思想觉悟较高。

C.掏粪的活主耍是老刘和小王在干，老乔和“我”都不怎么干活，我却说这活“不累”，

表达出对当时少干活还说这些话的后悔和歉疚。

D.“我们”在大车店里看书、吃彼面、聊天，说明虽然生活条件很艰苦，但物质生活和文

化生活很充实，人们的精神生活还挺卡富。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.开头不吝笔墨，详尽地描写了大车店的开放、简陋、寒酸，既介绍了当时的生活条件，

也为小说创造了典型的环境，营造了凄冷、落寞的氛围。

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B.文中在描写市公共卫生局的“负责同志”和“我”讨论大粪时，对话大多采用短句，贴

切、生动地写出了这位同志表达能力不强、词不达意的特点。

C.“'叭一一’的一鞭，三套大车走了。”虽只用了一个拟声词，却展示了车把式娴熟的

驾车技艺，再现了三套大车出发时的情景，令人如临其境。

D.蒸祓面时“弥漫着白蒙蒙的蒸汽”的“懒洋洋”的场面描写，和“蘸着麦熟子做的大酱”

吃热窝窝时的寒酸形成对比，写出了苦中作乐的无奈。

8.请结合小说内容简要分析闻大粪、掏大粪、装大粪这三处细节描写的作用。

9.有人评汪曾祺的小说：“无意雕言琢句，有益世道人心。”请结合小说内容，谈谈你对

这句话的理解。

阅读下面的文字，完成下面小题。

额尔齐斯河畔

刘斌,立

额尔齐斯，一条流向化冰洋的河。

源自阿尔泰山的融雪，冰冷若额尔齐斯河。她一路向北，湍急的地方可以击碎岩石，而

舒缓的地方柔美得像图瓦人里最美的姑娘。

鄂尔德西静静地坐在河畔，对于一个生于额尔齐斯河畔的图瓦人来说，那不过是又一个

残血落红的黄昏。一群游客惊呼着日落的美景跑过他的身旁，带起的风掠动了鄂尔德西老人

的衣衫。老人的嘴前微微有些上超1,那是黄昏最后一刻的阳光披到了他的身上。①20年了，

他知道每天最后一刻的霞光收拢在河畔的位置，他从没有坐错过。

鄂尔德西深深地吸了一口带有河水潮气的空气，无比幸福地托起了一直依靠在他身边的

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草笛。那根叫作“楚尔”的乐器，是鄂尔德西一生的珍爱。于是在落霞过后，在天色渐暗时，

在额尔齐斯河平缓的流淌声中，走尔响起了她振颤的和声。这是图瓦人独有的乐器，用“芒

达勒西”草的茎秆制成。楚尔只有3个孔，但能吹出5个声、6个音。她的声音深沉纾缓、

悠扬婉转，全靠舌尖控制着气息。在鄂尔德西老人的嘴里，楚尔更是美妙而又神奇地可以同

时吹奏出两个声部。

那个黄昏，鄂尔德西又在额尔齐斯河畔吹起了“美丽的喀纳斯姑娘……”

远远的，那悠扬的乐符，穿过河畔的西伯利亚落叶松林，在鄂尔德西的木屋后面萦绕着，

久久不舍得散去。

一阵缓慢但异常沉重的咳嗽声，突然打断了那美丽的乐曲。鄂尔德西脸上的幸福被肺部

剧烈的疼痛所替代，他只能放下楚尔，紧紧用双手捂住自己的胸膛和嘴……

②鄂尔德西终于给我打了一个电话，我告诉老人，这个电话我已经等了他两年。

10天以后.仍旧在一个日落额尔齐斯河的时分,我和5个图瓦少年围坐在鄂尔德西的

周围，眺望着远方的群山，听额尔齐斯河倾诉着她的衷肠。而鄂尔德西的楚尔正轻柔地哼唱，

弥漫四周的音符滋泄着我们。65岁的鄂尔德西，已经是一名肺癌晚期病人，不能再完整地

吹奏哪怕一首乐曲。他只能断断续续地给我和孩子们讲解吹奏楚尔的技巧。

半年后，鄂尔德西只能卧床了。在他那间独自住了20年的小木屋里，听我们用粗劣的

技巧吹起楚尔。每每这时，他总是看着窗外，那里有一个他深深爱着的姑娘，已经在那儿沉

睡了20年“

那样的日子只延续了3个月，我和那5个少年一起将鄂尔德西以及他的楚尔埋葬在那个

姑娘的身旁。我听说，鄂尔德西和那个叫做艾琳娜的图瓦女孩，相识相爱于额尔齐斯河畔。

那根瑟尔。曾经是他们相爱相伴多年的见证。两人在一起的每一天，鄂尔德西都要在赖尔齐

斯河畔吹起楚尔，他的艾琳娜就坐在夕阳最后的霞光下面，沐浴着爱和那些美妙的旋律。“美

丽的喀纳斯姑娘”就是鄂尔德西为她写的曲子。

我终于决定离开阿尔泰，离开额尔齐斯河畔。我最终也没有真正学会楚尔的吹奏。我只

不过是一个采风的流浪乐手。两年前，在额尔齐斯河畔听到了鄂尔德西老人天籁一般的旋律，

我想留下跟随这最后一位会吹楚尔的图瓦老人学习。我整整等了两年，一直等到他即将离世

的时候才给我打了电话。

“我觉得现在的时间可以了。”鄂尔德西在电话接通后，讲了第一句话。

“你的意思是，你同意传授我了。“③我不知道我为何如此平静，其实我在美丽的额尔

齐斯河畔整整等了他两年，

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“我想我的时间不多了，我曾经答应过艾琳娜，我的楚尔今生只给她吹响，我做到”

老人有点激动，又引起了一阵猛烈的深咳。

“这两年我走遍了图瓦人的村子，几乎没有人会吹了，更别说吹得像您这样好的。”我

在为这么好听的乐器而惋借，楚尔简直就是一件艺术孤品了。

“哦，哦。”老人想起了什么，在电话那头应答了两声又沉默了。

“你帮我选5个图瓦少年吧，你会吹奏乐器，你应该如道什么样的孩子适合学习是尔。”

老人平静地告诉我越快越好。

在挂断电话前，老人对我说，楚尔不仅是他和丈琳娜的，也是图瓦人的。

我那时并不知道，我无意中促成老人收下了5位图瓦少年并教授这民族最后的传承。

我背着行囊沿着额尔齐斯河离开的时候，听到了5位少年为我吹奏的曲子，④那曲子一

直弥漫在那漫山遍野的落叶松林中，在那山林溪涧，我仿佛看到鄂尔德西与艾琳娜又幸福地

徜徉在永恒的岁月里。

多年后，我在一本文献中读到，楚尔是汉朝时期在西域流行的“胡笳十八拍”乐器中的

一种，在目前仅存的200C个图瓦人中，尚有少数人会吹奏。

我再也没有回到过额尔齐斯河畔，但我知道，远山落红时，那空灵悠远的美丽旋律一定

会在图瓦村落中响起，她也会随着额尔齐斯河的波涛，一路向北，流向北冰洋。

6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头的景物描写为故事的展开创设了极具地域性和富有意味的情境，后文也巧妙地

用景物描写去推进和收束故事。

B.小说运用顺叙和插叙相结合的叙述方式，讲述了图瓦人楚尔的演奏者鄂尔德西的人生故

事，富有民族特色和地域色彩。

C.小说以楚尔的吹奏技艺逐渐失传为背景，以一位采风流浪乐手的视角讲述主人公的故事，

体现了民族文化传承的主题。

D.小说结尾段照应开头，首尾呼应，既表达了我未能再去听楚尔演奏的遗憾，也表达了我

府楚尔吹奏技艺传承的隐忧。

7.对文中划线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中“每天”“从没有”等词写鄂尔德西老人在夕阳霞光之中吹奏乐曲“美丽的喀

纳斯姑娘”，突出其对心爱的姑娘艾琳娜怀念之深。

B.句子②里的“终于”表明鄂尔德西在迫不得已的情况下选择打电话联系我寻求帮助，进

而促成了五位图瓦少年学习并传承这项音乐绝技。

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C.句子③写接到鄂尔德西电话后内心“如此平静”，实际是表现内心的欣喜•，毕竟我为了

向他学习吹奏“楚尔”已在额尔齐斯河畔等待两年之久。

D.句子④写少年们吹奏着“楚尔”为我送别，吹奏的曲子在山林溪涧间弥漫开来，既是表

达对我的感谢之情，也是对鄂尔德西老人的告慰。

8.本文体现了作家对传统文化传承的关注，但落脚点却是在对人物形象的塑造上。请说说

小说中图瓦老人鄂尔德西的形象特点。

9.本文作者认为，“文学创作的最高境界是沧桑之感、情怀之意、诗意文字以及边缘人生”，

请结合文本，选择其中三个关键词，分析作者是如何践行这一创作理念的。

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答案

【答案】6.C7.C

8.①不信且不屑。来人说自己是李贺，胡超白只觉对方冒昧荒唐。

②吃惊且不快。自己的丑事被李贺知晓，感到意外，心里不快。

③惊异又欣喜。李贺不断展示出自己的诗句，胡超白感到惊叹。

④相信兼迷惘。胡超白相信来人确是李贺，心里仍有很多疑惑。

9.①情节滑稽，语言诙谐。现代主人公与古代诗人相遇的荒诞情节，“天下诗人皆要瘦一

圈”“因推敲句子太投入掉到藕坑里”等语句，都显出幽默的特点。

②内容富有智慧，给人启迪。面对人生的抛物线，李贺以他的勤勉、坚定，不断磨砺诗艺，

启发胡超白认识到要坚守不弃理想、执着追求的人生态度。

③叙事语言富有诗性。叙述中多处穿插李贺的诗句，遣词造句上文白间杂，善用多种修辞，

关注人物的精神情感世界，呈现出诗性特点。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“旨在与下文'我'的经历相照应”错，照应“我”的经历只是这一比喻的一个方面的作

用，而不是全部意图所在，

B."可见‘我’并不看重诗歌的艺术技巧”错，写“我”并非因为比、赋、兴的运用而敬佩

胡超白，只是通过比较，突出“我”敬佩胡超白主要在于他有一个“秘,事”，而不能说明“我”

不看重诗歌的艺术技巧。

D.“回答了前一段胡超白心里的问题”错，结尾一段介绍了胡超白所在的村子和李贺的家所

在的像西宜阳，及两地的矩离，并未回答前一段胡超白心里的“李贺这家伙会是从哪里冒出

来的”这一问题。

故选C。

【7题详解】

本题考杳学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.”而唐代诗人李贺则谈吐典雅”错，结合“你看看，我这里面装了满满一布袋的惊人的意

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象”等语言可知文中李贺的语言并非典雅，而是同样有通俗化、口语化的语言特点。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①“我是李贺”“觉得这年轻人冒昧，事情有点荒诞。李贺不是唐朝诗人吗？唐朝人能来

到新中国？你个浪荡汉，也配称诗人李贺”，面对来人说自己是李贺，胡超白只觉对方冒昧

荒唐，不信且不屑。

②“李贺说：你不是闲时也写诗吗？去年不是还因推敲句子太投入掉到藕坑里”“这事他竟

然也知道？说得胡诗人心里一惊。丢人事咋能传到唐朝？心里便有点不快”，胡超白的丑事

被李贺知晓，感到惊讶，心里不快。

③“李贺拿出诗句'犬书曾去洛，鹤病悔游秦’呈示”“又拿出来一句‘王子吹笙鹅管长，

呼龙耕烟种瑶草'”“继续拿诗，这一句是'我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白'”“学问

纵深发展，都弄到这份上了，我村的胡诗人才相信：眼前这后生可真的是李贺"，随着李贺

不断展示出自己的诗句，胡超向感到惊异、欣喜。

④最后“他一直对村口锄地时发生的这一件事有点迷惘，唐朝的李贺，你不在洛阳城呕心沥

血，跑到这里干啥”，胡超白相信来人确是李贺，心里仍有很多疑惑。

【9题详解】

本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

①关于“幽默”。主要体现在本文的情节新奇而滑稽，语言诙谐而生动。小说主要讲述了“我”

的老师现代诗人胡超白，“早年他和李贺的故事”，李贺是唐代诗人，却“穿越”到现代，

和胡诗人相遇，情节颇为离奇，甚至“事情有点荒诞”；语言上，“天下诗人皆要瘦一

圈”“驴蹄蹬起来零乱的烟尘，惊飞几只蚂蚱"'‘玉米是啥庄稼？大唐时没有玉米这个称呼。

这常识胡诗人不知道了”“因推敲句子太投入掉到藕坑里”等语句，幽默的同时又不失生动

和深刻。

②关于“智慧”。主要体现在小说内容富有智慧，予人深思与启迪。开头即提纲挈领地用“每

一个人都有一道自己的人生抛物线”这一比喻指出，各自的人生有着独特的抛物线，主体部

分则“请”唐代诗人李贺“穿越”到现代，和现代的胡诗人一步步深入地交流，看似是不断

地展示李贺的诗句，实则是借这些诗句不断展露出他的勤勉、坚定，不断磨砺，启发胡诗人，

也启发读者，要坚守自己的“抛物线”，并执着地追求。

③关于“叙事语言富有诗性”。李贺和胡诗人交流的过程中，直接引用李贺的诗句，典雅而

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深邃，主体内容的叙事语言，善用多种修辞，文白间杂，如“一介寒酸书生，乂穷乂酸，行

状萎缩，目光迷瞪”“我功利心强，热爱虚荣，心有挂碍，颇为不满”“他们捏过手语，双

方似有密授”，诗化特色突出。

【答案】6.C7.D

8.①安然对作品的分析比较专业，有深度,丰富了“吻”字的内涵。②安然的表述形象生动，

富有诗意。比喻、比拟、夸张等修辞手法