四年级英语教案

四年级英语上册导学案

单位：山河学校

姓名：张晓明

新版小学英语四年级上册教案

Unit1Thisismynewfriend

单元教学目标与要求：

1.能够在真实的情景中理解、说出以下句子：Thisismyfriend/father/mother.Where

areyoufrom?I'mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Whal'syourfather

/mother?He/She'sadriver/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表

达法。

2.能够听、说、读、写26个英语字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj,Kk,LI,

Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

3.能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada,friends,

boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman0同学之间能灵

活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会n常交流.

4.能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。

5.能够初步学会最基本的自土学习方法。

6.能够初步形成与同伴合作学习的意识。

Lesson1

一、教学目的与要求

1.Justspeak(知识目标)

本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给GaoWei的-一段会话，让学生感知、模仿、学

习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：Thisismynewfriend.Tmfrom....

进行日常交流的目的。_

2.justreadandwrite(知识目标)

学习新词:China,America,England,做到正确听、说、认读。

学习字母：apple-Aabanana-Bbcake-Cc

doughnut一Ddegg一Ee,做到正确听、说、读、写。

3.Let'splay(知识目标)

本课安排了一个问答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让

学生反复操练Whereareyoufrom?I'mfromAnhui.这一句型，激发学生学习兴趣，以达

到复习巩固本课教学内容的目的。

德育目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。

教学重点：正确听、说、读、写：apple—Aabanana—Bbcake—Ccdoughnut—Ddegg-Ee

教学难点：能够灵活使用Thisismynewfriend.Tnfrom...进行日常交流。

二、课前准备

1.准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。

2.准备字母Aa—Ee的卡片。

3.准备一些包含字母Aa—Ee且学生已学过的单词图片、实物或玩具。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

(3)让学生利用学过的句型Thisis...造句，为导入新课做准备。

2.新课讲授(Presentation)

(1)设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，

充分调动学生参与活动的积极性。

(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetoseeyouagain.)

(2)教师指着一个学生介绍：Thisismynewfriend.She'sfromAmerica.然后教师清

晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。

(3)借助教学挂图学习对话。

(4)借助图片，学习本课的新单词：China,America,England,教师可以准备三个国家的

国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：

Thisismygoodfriend.She/Heisfrom...以达到掌握这些句型的目的。

(5)学习字母：apple-Aabanana-Bbcake-Cc

doughnut一Ddegg一Ee

字母读音：Aa/ei/,Bb/bi:/,Cc/si:/,Dd/di:/,Ee/i:/0注意C的

读音是/si:/,不要读成/sei/。

要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。

3.趣味操练(Practice)

(1)自制卡片。学生杷自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片匕讲行问

答练习：Whereareyoufrom?FinfromA...

字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚

字母Bb开始的地名：Beijing,Boston波士顿，Brazil巴西

字母Cc开始的地名:China,Canada

字母Dd开始的地名：Dalian,Dover多佛

字母Ee开始的地名：England,Egypt埃及

(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状，然后看哪组做得最象，也可

叫学生判断。

(3)Ispy.游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片(apple,

banana,cake,dog,egg)。T代表教师，S代表学生。

T:Ispy.

S:Whatdoyousee?(教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。)

T:Something.

S:Withwhatletter?

T:WiththeletterA/B...

学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。也

可让学生说Ispy.开始此游戏。

4.课堂评价(Assessment)

教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend.Tmfrom...并在有趣

的活动中认识本课要求的三个单词。

(1)认识字母A,B,C,D,Eo

(2)学会向他人介绍自己的朋友。

(3)学生看图说出三个生词(China,America,England)0

(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。

(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)用学过的句型和单词作替换练习。

(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson1

Nicetoseeyouagain.Thisismynewfriend.

Hi!I'mJim.IfmfromAmerica.

教后反思：

Lesson2

一、教学目的与要求

1.Justspeak(知识目标)

本部分通过来自不同地方的小朋友用I'mfrom...相互介绍自己展开对话。教师应当运用

听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能

语句，并培养学生之间友好相处、团餐友爱的好品质。

2.Justreadandwrite(知识目标)

学习名词：Singapore,Canada,friends,做到正确听、说、认读。

学习字母：fruit—Ffgrape—Gghamburger—Hh

icecream—lijuice-Jj,做到正确听、说、读、写。

3.Let'ssing(知识目标)

学唱一首英文歌Whereareyoufrom?

能力目标：能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人。

教学重点：单词Singapore,Canada,friends的认读。

教学难点：在生活情景中灵活运用所学会话。

二、课前准备

1.准备两张国名图片，五个国家的国旗。

2.准备字母Ff—Jj的卡片。

3.准备已学过包含字母Ff—Jj的单词图片、实物或玩具。

三、教学过程

1.热身/复习(Warmup/Revision)

(1)发给学生己学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：Where

areyoufrom?T,mfrom

(2)复习所学字母Aa—Ee

2.新课讲授(Presentation)

(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国

旗)。”教师叫着同学的名字边发礼物边说:Hi!Lucy.Thisoneisforyou.Hi!David.This

oneisforyou.

(2)教师拿着一面国旗示范，说Hi,TmMr/Miss...I'mfrom...然后向五个手拿国

旗的学生问Whereareyoufrom?让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。

(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他

们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这

句话并能理解其意义。

(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore,Canada,friends

三个单词。注意friends的发音：ds发一个音/dz/而不是发两个音。要求学生两人一组

握手说：We'regoodfriends.

(5)学习字母：fruit—Ffgrape一Gghamburger一Hh

icecream-lijuice-Jj

字母读音：Ff/ef/,Gg/dji:/,Hh/eitS/,Ti/ai/,Jj/djei/。注意：

h包含的读音是/ei/不是/e/,j包含的读音是/ci/不是/i:/。呈现字母卡,

学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发

指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅

速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto...

(2)玩Ispy.游戏。(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重

要，它们是构成单词的基础。

(3)教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?

4［果，举*i平竹^(Assessment)

装师应引导学生在真实的情景中学会说：I'mfrom并在快乐、有效的活动中认识本课

要求的三个单词。教师还应鼓励学生以生动活泼的形式唱英文歌曲Whereareyoufrom?

操作步骤

(1)看图片说出单词：Singapore,Canada,friends,同桌互相监听，如有错误及时纠正。

(2)看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。

(3)分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生给予鼓励。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。

(2)先请一些学生给全班演唱木课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱

Whereareyoufrom?

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson2

Whereareyoufrom?.I*mfromChina.Wearegoodfriends.

教后反思：

Lesson3

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

本部分通过GaoWei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。

请熟悉的客人吃东西时说Havesome...回答为Thankyou.同时复习如何询问对方国藉及

回答Whereareyoufrom?I'mfromAmerica.注意：介绍互相认识用Thisis...

2.Justreadandwrite(知识目标)

学习新词：boy,girl,student,做到正确听、说、认读。

学习字母：kangaroo一Kk1ion一LImonkey一Mm

nest—Nnowl—Oo,做到正确听、说、读、写。

3.Let'splay(知识目标)

运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。

教学重点：单词boy,girl,student的认读。

教学难点：在真实情景引导学生学会用英语介绍家人或朋友。

二、课前准备

1.准备一些图片，如：男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。

2.准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。

3.准备学生小时候的照片，做游戏时用。

4.准备kangaroo,lion,monkey,owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)大家一起唱Wherearcyoufrom?

(2)表演第2课所学对话。

(3)教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区

的人，复习句型Whereareyoufrom?I'mfrom

2.新课讲授(Presentation)

(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点,建议教师利用动物kangaroo,lion,monkey,

owl的布玩具或事先制作的动物木偶(puppet,先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上)或

面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或puppet扮

kangaroo,另一学生对同伴(扮演母亲角色)介绍kangaroo：

S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.

Mum:Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?

Kangaroo:I'mfromAustralia.(扮Kangaroo的学生尽量变音,用滑稽的声音回答。)

学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis...介绍别人。

(2)看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy。

(3)招呼客人吃水果说Comeon,...Havesomefruit.可运用图片启发学生用英语说出

他们认识的水果，增加词汇量。Comeon.一般用在口语中，表示招呼某人过来。

(4)观看并学习表演本课的对话。

(5)出示图片,讲解单词：boy,girl,student

(6)学习字母：kangaroo-Kklion-LImonkey-Mm

nestNnowlOo

字母读音：Kk/kei/,LI/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/班/,注意k包含

的元音是/ei/。要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。或鼓励学生用身体组成字母

形状，让其他学生猜。

3.趣味操练(Practice)

(1)猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：Who'sthis

boy?Who,sthisgirl?学生抢答。

(2)Boyorgirl.蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他(她)问好。蒙眼的学生根据

声音猜：It'saboy,或It'sagirl.还可事先录音，学生分辨录音里的声音。

4.课堂评价(Assessment)

教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy,girl,student三个单词，并在真实的

情景中运用Comeon,boys.Havesomefruit.Thankyou.等句型。

(1)看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。

(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。

(3)把Whoisthisboy/girl?的句型进行改编或增加内容，全面复习巩固所学内容。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说Have...并

告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OK.Hereyouare.

(2)建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson3

Thisismynewfriend.Whereareyoufrom?•I'mfromAmerica.

教后反思:

Lesson4

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

本部分运用Jim把照片中的人物介绍给GaoWei的对话，引导学生学习如何使用旧at'syour

father?询问职业，并作简单问答。

2.Justreadandwrite(知识Fl标)

学习三个有关职业的名词：driver,teacher,farmer,做到正确听、说、认读。

学习字母：panda—Ppquai1—Qqrabbit—Rr

squirrel—Sstiger-Tt,做到正确听、说、读、写。

3.Let'splay(能力目标)

通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。

教学重点：单词driver,teacher,farmer的认读。

教学难点：在真实情景引导学生学会用英语介绍朋友。

二、课前准备

1.准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。

2.准备包含字母Pp—TI的单词图片、实物或玩具。

3.准备父母亲的照片供活动使用。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱歌曲Whereareyoufrom?

(2)游戏：(What'smissing?)教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒

钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。

2.新课讲授(Presentation)

(1)表演第3课对话。看照片，老师提问Who'sthatboy?引导学生回答It'sme.引出

对家庭成员的介绍Thisismyfather...并教学生形容某一人物的表达法：He'scool.cool

一•般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了二

(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。

(3)听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What'syour

father?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

(4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。

(5)学习字母：panda—Ppquail-Qqrabbit-Rr

squirrel一Sstiger-Tt

字母读音：Pp/pi:/,Qq/kju:/,Rr/A:/,Ss/es/,Tt/ti:/,注意字

母q中/ju:/的读音。

(6)玩Ispy.游戏，练习Pp—Tt字母及包含这些字母的单词(规则见第1课)。

3.趣味操练(Practice)

(1)猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与

图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?其他组学生猜，猜对得分。

(2)接龙游戏：What'syourfather/mother?He/Sheis...

4'举,^^竹(Assessment)

装师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的时候，可以说：What's+

某人？回答为：He/Sheisa/an+职'以认读三个有关职业的名词：driver,teacher,

farmer,用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。

(1)猜人物职业：Guess,whatishe?Adriver?

Right.He'sadriver./No,he*sa...

(2)互相询问家人的职业，编新对话。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson4

Thisismyfather.What'syourfather?He,sateacher.

教后反思：

Lesson5

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。教

师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。

2.Justreadandwrite(知识目标)

学习有关职业的名词:doctor,nurse,postman,做到正确听、说、认读。

学习字母：uniform—Uuvest—Vvwatch-Ww

box—Xxyacht—Yyzebro—Zz,做到正确听、说、读、写。

3.Let'schant(知识目标)

用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同

时培养小组的合作精神。

能力目标：能够运用所学句型介绍他人及询问职业。

教学重点：单词doctor,nurse,postman的认读。

教学难点：引导学生在生活情景中学会用英语介绍家人职业。

二、课前准备

1.按照11页的彩图制作三种职业的卡片。

2.制作Uu—Zz的卡片。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。

(2)慢动作(SlowMotion)。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次

只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。

2.新课讲授(Presentation)

(1)启发学生：你长大了要当什么？(Whatwillyoubewhenyougrowup?)学生给出各

种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各'也同等重要。

(2)通过表演，导入单词doctor,nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂

着肚子说：I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写

处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime,twiceaday.You，11beOK.做完后

问学生：WhatamI?

(3)看挂图，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体

接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。

(4)两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话

SI:Look,thisismyuncle.

S2:He,scool!What'she?

SI:He'sapostman.

(5)学习字母Uu—Zz,注意字母读音：Uu/ju:/,Vv/vi:/,Ww/'dUblju:/,Xx

/eks/,Yy/wai/,Zz/zed/

3.趣味操练(Practice)

(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作

用英语猜职业，猜对有奖。

(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以

最快速度配对。

(3)学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生

看画猜职业。

4.课堂评价(Assessment)

教师应鼓励学生在真实的情景中运用What'syour...?She/Heis...从而体验真实的

交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor,nurse,postman。

(1)能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。

(2)出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意

思。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。

(2)复习本单元出现的表示职业的15个名词。

Homework:1.朗读所学会话，运用所学句型造句练习。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson5

Thisismymother.What,syourmother?She'sadoctor.

教后反思:

UnitIThisismynewfriend

Lesson6

教学目标：

1.木部分以连环故事的形式呈现木单元已经学习的重点句型：What'syourfather?My

motherisaTVreporter.Yourfatherisapoliceman.从而达到复习巩固的目的。

2.听录音。复习学过的表示职业的单词。

3.根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出它们所代表的国家。

教学重点：职业英文单词的复习巩固。

教学难点：引导学生在生活中运用所学会话获取新信息。

课前准备：

1.表示职业的已学单词卡片两套，以备复习和游戏使用。

2.制作一些国家的标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，向学生介绍与这些国家相应

的文化知识。

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)看图片，做动作,说出表示职业的单词：pupil,teacher,doctor,policeman,farmer,

nurse,postman,driver

(2)用句型I'mfrom...造句。如：I'mfromChina/America/England/Singapore

/Canada.

2.新课讲授(Presentation)

(1)学生听录音，教师提出问题：(A)What'sGaoWei'smother?学生很快听到答案：ATV

reportero(B)What'shisfather?在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出He'sa

teacher/doctor...等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisa

policeman.

(2)学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。

(3)学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。

其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。

(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物)，让学生猜出该国家。

4.课堂评价(Assessment)

在本课的课堂教学过程中，教师应引导学生全面复习所学的有关职业与国家的名词，做到正

确听、说、认读。激发学生学习兴趣，逐步培养与他人合作能力。

(1)学生分组表演对话，教师讲评。语音语调正确且熟练的学生应给予奖励。

(2)学生听录音完成练习。

(3)在活动中练习有关国家的单词。

5.拓展延伸(Addtionalactivities)

(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。

(2)听录音，大声朗读Funstory并背诵下来。

Homework:1.朗读所学会话，讲行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit1Thisismynewfriend

Lesson6

Thisismyfather.Heisadoctor.

Unit2What'syournumber?

单元教学目标与要求：

1.能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What

classareyouin?I'minClassTwo,GradeThree.What'syournumber?I'mnumber

fourteen.What'ssevenandeight?It'sfifteen.What'sthetime?It's7:20.

2.能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。如：Gladto

meetyou.Howaboutyou?Lineup!Startcountingfrom10-14.Weareneighbours.Good

morning.Verygood!Wakeup!Oh,no!Vinlate!Havesomemilk.No,thanks!Whynot?

3.能够听、说、读数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,

eighteen,nineteen,twenty,并能在实际情景中运用。

4.能够听、说、读、写，并在实际生活中运用数字one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten.

5.能够说歌谣，会唱数字歌。

Lesson7

一、教学目标与要求

1.Justspeak（知识目标）

本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元

内容。另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。

2.Justreadandwrite（知识目标）

（1）正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,GradeFour

（2）正确听、说、读、写数字one,two

3.Let'splay（知识目标）

自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。

教学重点：数字three,four及短语ClassThree,GradeFour的认读。

教学难点：能够把所学的会话运用于日常生活中。

二、课前准备

1.准备26个英语字母卡片。

2.准备数字和班级卡片。

3.准备会话中的三个女孩的头饰。

三、教学过程

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）课前播放Numbersong,引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。

（2）由于从木课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触

英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。

（3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，

最后把要在本课中学习的单词。ne,two中含有的小写字母o,n,e,t,w展示给学生，检

查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。

2.新课讲授（Presentation）

（1）教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片，问学生：Howmanylettersaretherein

myhand?然后带领学生数字母：one,two,three,fcur,five,fiveletters,鼓励学生

初步感知数字的读音。

（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one,two两个单词。突出学习单词的趣味性，让

学生明白字母可以组成单词。

（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构

成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握

单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。

（4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书

写基础。

（5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on,ten,to等。培养学生的发散思

维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。

（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几

班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说,

还可以让学生边贴边说ClassGrade...特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英

语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范I制的顺序是由小到大,

汉语则相反。

（7）教师问学生A：Whatclassareyouin?引导学生回答：I'minclass...让学生介

绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。

（8）教师向学生出示教学挂图1,介绍三位人物LiYan,Sue,Kale及她们之间的关系，让

学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。

（9）教师出示挂图2,介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音,

让学生听、模仿、理解。

（10）为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角

色表演。

3.趣味操练(Practice)

(1)学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片，

两人一组拿名片对话：

SA:What'syourname?

SB:Myname1s....

SA:Whatclassareyouin?

SB:I*ininClassTwo,GradeFour.Howaboutyou?

SA:I*minClassOne,GradeFour.Nicetomeetyou.

SB:Gladtomeetyoutoo.

(2)游戏：我们是一家。(We，reawholefamily.)教师说出一单词，如China,学生很快

数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成afamily,组成后，每组派一人用英

语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family,他们就输了，

应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。

4.课堂评价(Assessment)

全班同学在小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。下面的

表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小贴画为评价手段。教师

可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。

六

—•三四,/l.

1*

2*

3*

4*

5*

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班

级。

(2)开学后，课外艺术班开课了，学生们开始结识新伙伴。教师应鼓励他们用所学的内容相

互介绍了解姓名、所在的班级和年级情况。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

板书设计：Unit2What'syournumber?

Lesson7

What'syourname?MynameisTom.

Whatclassclassareyouin?IaminClassNine、GradeFour.

教后反思：

Lesson8

一、教学目标与要求

1.Justspeak（知识目标）

本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。能够运用所学会话在日常

生活中进行交流。_

2.Justreadandwrite（知识目标）

（1）能够正确听、说、认读数字thirteen,fourteen

（2）能够正确听、说、读、写数字three,four

3.Let'splay（知识目标）

在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。

教学重点：数字thirteen,fourteen的认读。

教学难点：在真实情景中运月英语数字报数、做操。

二、课前准备

1.准备26个英语字母卡片。

2.准备一些糖果或可以练习数数的文具和动物图片。

3.准备英文数字卡片。

三、教学过程

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放NumberSong,让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。

（2）复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写

单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学

习新单词做铺垫。

2.新课讲授（Presentation）

（1）让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。

（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four,让学生在自己动手操作中学会组单词，

增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意学生three的读音。

（3）教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。

教师可以让topSs用这几个字母拼出更多的单词。

（4）学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒

（额外的）。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒（教

师要悄悄地迅速拿走一粒）？学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen.教

师说：Sorry.You*rewrong.学生不信，叫学生和自己一块数：one,two...thirteen.There

areonlythirteencandies.这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen

印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。

（5）教师按照学生花名册点名numbers1-14,再问其中的一名学生：What'syournumber?

学生答：I'mnumber...同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重

心——数字1-140

（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后

按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。

3.趣味操练（Practice）

（1）选出4名学生，分别把3.4.13.14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的

游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。

（2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Lineup）,然后报数1T5

（Countfrom1-15）0看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展

数字的范围。

(4)数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。

(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教

师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。

4.课堂评价(Assessment)

学生同桌两人互评和小组评，答对的同学将得到一个贴画，小组的每位成员的贴画将为本组

赢得一朵花，贴在单元评价表上。

5.拓展延伸(Additionalactivities)

(1)在户外跳绳、踢陛子时，帮助同学数数0

(2)学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进

考场时，监考老师检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习册中相关习题。

3.背诵单词onetwothreefour.

板书设计：Unit2What'syournumber?

Lesson8

Countfrom1to14:1234567891011121314

What'syournumber?I'mnumberfourteen.

教后反思：

Lesson9

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

主要以上数学课的形式进行会话学习。在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法,

在真实的情景中运用语言。

2.Justreadandwrite(知识目标)

正确听、说、认读数字fifteen,sixteen。

正确听、说、读、写数字five,six。

3.Let'splay(知识目标)

通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻

数字之间的关系。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。

教学重点：数字fifteen,sixteen的认读。

教学难点：在真实情景中运月英语数字报数、做简单算术题。

二、课前准备

1.准备26个英语字母的卡片。

2.准备数字1-16的卡片。

3.准备一些水果卡片。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。

（2）复习26个英语字母。仟意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。

（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，

并了解数字1-4的拼写情况。

2.新课讲授（Presentation）

（1）教师向学号为05和06的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组

成five和six,引导全班同学拼读。

（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹

果，再摘6个苹果，问学生：What'sfourandsix?学生答：Ten.教师再问：What'sten

andsix?学生答：Sixteen.通过这种形式，不仅巩固了数字4和6,而且很自然地学到了

新词sixteen^加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。

（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习

five,ten,fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。

（4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样？教师向学生出示教学挂图，播放录音，

引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听

说能力、理解力、观察力和语言运用能力。

（5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人

轮换不同的角色。

3.趣味操练（Practice）

（1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，

另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得乂快乂好的组。

（2）教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。

（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英

文单词的认读，增加趣味性。

（4）用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比

正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。

4.课堂评价（Assessment）

两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵

花，贴在单元评价表上。

5.拓展延伸（Additionalactivities）

（1）听录音，朗读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

（2）情景设计：学校要组织司学们看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找

邻座的同学。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习此"中相关习题。

3.背诵单词fivesix.

板书设计；Unit2What'syournumber?

Lesson9

What'syournumber?I'mnumbersix.

What'ssevenandeight?It\fifteen

教后反思：

Lesson10

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。

2.Justreadandwrite(知识目标)

(1)正确听、说、认读数字seventeen,eighteen

(2)正确听、说、读、写数字seven,eight

3.Let'schant(知识目标)

学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说Kate(Potcr)has...Ihave...等简单的句

子。

德育目标：培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。

教学重点：数字seventeen,eighteen的认读。

教学难点：在真实情景中运月英语数字报数、做简单加法算式。

二、课前准备

1.准备26个英语字母的卡片。

2.准备20以内加法算式的卡片。

三、教学过程

1.热身/复习(Warmup/Revision)

(1)课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。

(2)快动作(FastMotion),用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速

拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。

2.新课讲授(Presentation)

(1)以对话形式问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?放在最后，问

答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教

师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。

(2)教师继续提问What'ssevenandten?启发学生说出seventeen。

(3)让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导单词eighteen的发音。

(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11,5+12,7+11,

6+12,教师适时给予eleven,twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由

于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。

(5)让学生试着从1数到18。

(6)听录音，看图跟读，认读会话中的文字。

3.趣味操练(Practice)

(1)听歌谣，大声跟读并表演。

(2)学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数

量。

(3)学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内(如30秒)拍球、踢踪子、跳绳等，

另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。

4.课堂评价(Assessment)

两人互评和小组评，答对的同学将得到一个小花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一

朵花，贴在单元评价表上。

5.拓展延伸(Addactivities)

在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流，小组长

再向老师汇报交流的情况。

Homework:1.朗读所学会话，进行角色扮演。

2.完成练习肝中相关习题。

3.背诵单词seveneight.

板书设计：Unit2What,syournumber?

Lesson10

What'seightandnine?It'sseventeen.

seventeen/eighteeenbooksdesks....

教后反思i

国庆长假

英语课外实践作业：

1.制作英语字母表中字母卡片。

2.设计制作一份图文并茂的英语手抄报。

Lesson11

一、教学目标与要求

1.Justspeak(知识目标)

本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。

教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。

2.Justreadandwrite(知识目标)

(1)正确听、说、认读数字nineteen和twenty

(2)正确听、说、读、写数字nine和ten

3.Let'ssing(知识目标)

学唱NumberSong,复习巩固本单元的内容。

德育目标：教育学生树立健康的生活理念，养成良好的生活习惯。

教学重点：数字nineteen和twenty的认读。

教学难点：在真实情景中运月英语数字报数、说钟表时刻。

二、课前准备

1.准备26个英语字母卡片。

2.准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。

3.准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等食物图片。

4.教师准备一个钟表。

三、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。

(2)Bingo.学生在纸上画3义3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每

次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行(横、竖、

对角都可)数字的学生说Bingo,表示获胜。

2.新课讲授(Presentation)

(1)学唱NumberSong,学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的

乐趣。

(2)教师出示nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片

贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指

导学生twenty的读音，区别-teen和-ty的读音，区别twelve和twenty的读音。

(3)教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine,

teno教师板书。

(4)教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡

片，培养学生的认读能力。

(5)出示教学挂图1,教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说

边表演。练习说整点时间，如：It's