人教部编版四年级上册1 我们班四岁了第2课时教学设计及反思

人教部编版四年级上册1我们班四岁了第2课时教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我们班四岁了”为主题，旨在引导学生了解班级的历史和变化，培养学生的集体荣誉感和责任感。通过回顾班级成立以来的重要事件，让学生感受班级的成长，激发学生的学习兴趣和参与班级活动的积极性。二、核心素养目标分析培养学生对班级历史的关注和认识，提升学生的历史思维和集体意识。通过参与班级活动，增强学生的合作能力、沟通能力和责任感，促进学生在社会实践中发展人际交往能力，培养良好的班级文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的班级认识，了解学校的基本规章制度，对班级的历史和构成有一定的了解，能够简单描述班级的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级历史和班级活动表现出的兴趣较高，愿意参与讨论和分享。他们具备较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图像和视频更易理解和记忆；部分学生则更倾向于互动学习，通过参与讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对班级历史的理解可能较为模糊，难以将历史事件与班级现状联系起来。在参与讨论时，部分学生可能存在表达不够清晰、参与度不高的问题。此外，对于班级活动的参与，部分学生可能因害羞或缺乏自信而难以积极融入集体。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级成立以来的照片、班级活动的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级成立以来的视频，让学生回顾班级的成长历程。

2.提出问题：引导学生思考：“我们班四岁了，你们觉得班级有哪些变化？有哪些值得纪念的时刻？”

3.学生分享：邀请学生分享班级成长中的难忘瞬间，激发学生的参与热情。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解班级成立以来的重要事件和班级文化的形成。

2.学生互动：在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握情况。

3.举例说明：结合实际案例，让学生更直观地了解班级历史和文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们班四岁了，有哪些值得骄傲的成绩？

-作为班级的一员，我们应该如何为班级的发展贡献力量？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生展示的内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对班级历史和班级文化，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：针对班级历史和班级文化，提出问题，引导学生思考如何解决实际问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调班级历史和班级文化的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的核心素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级成长记》：一本记录班级成长历程的书籍，内容包括班级的重要事件、学生的成长故事等。

-《班级文化研究》：一本关于班级文化建设的书籍，探讨班级文化的内涵、特点和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集班级成立以来的照片、视频等资料，制作班级成长纪念册。

-鼓励学生撰写班级成长故事，分享自己在班级中的成长经历和感悟。

-组织学生进行班级文化调研，了解班级文化的形成和发展过程，撰写调研报告。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习班级历史：通过查阅资料、访谈等方式，深入了解班级的历史背景、发展历程和重要事件。

-研究班级文化：探讨班级文化的内涵、特点，分析班级文化对学生成长的影响。

-比较不同班级文化：对比不同班级的文化特点，分析其形成的原因和影响因素。

-探索班级文化传承：研究班级文化如何传承和发展，探讨班级文化在新时代的使命和责任。

4.实践活动建议：

-组织班级文化节：通过举办文艺表演、知识竞赛等活动，展示班级文化特色，增强班级凝聚力。

-开展班级志愿服务：鼓励学生参与社区服务，将班级文化融入到社会实践中。

-举办班级历史讲座：邀请校友或相关领域的专家，为学生讲述班级历史和班级文化的故事。

5.课后作业建议：

-学生可以选择以下一项或多项作业进行完成：

a.撰写一篇关于班级历史的文章，包括班级的成立时间、重要事件、学生代表等。

b.设计一份班级文化调查问卷，收集同学们对班级文化的看法和建议。

c.制作一份班级文化宣传册，展示班级的历史、文化特色和未来发展。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放班级成立以来的视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，对班级的历史有了更直观的认识。他们分享的故事和感受，让我看到了他们对班级的深厚感情。

在讲授新课的过程中，我尽量结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来讲解班级文化的形成和发展。我发现，孩子们对这种贴近生活的教学方式很感兴趣，他们的参与度也提高了。在提问环节，我注意到了一些学生回答得比较积极，但也有些学生比较害羞，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太自信的学生，让他们也能参与到课堂讨论中来。

巩固练习环节，我设计了小组讨论的形式，让孩子们在讨论中加深对知识的理解。我看到，他们在讨论中不仅能够回顾课堂所学，还能提出自己的见解，这让我很高兴。不过，也有个别小组讨论得不够热烈，这可能是因为分组时没有考虑到学生的性格和兴趣。在今后的教学中，我会更加注意分组策略，确保每个小组都能活跃起来。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题。我发现，这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还培养了批判性思维。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，让学生感受到课堂的乐趣。我也注意到了，当学生回答问题时，我会给予及时的反馈和鼓励，这有助于增强他们的自信心。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解某些知识点时，我发现有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用足够简单明了的语言来解释。在今后的教学中，我会更加注重语言的表达，确保每个学生都能跟上教学进度。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在备课阶段，我会更加细致地考虑学生的学情，设计更加贴近学生实际的教学内容和方法。

2.在课堂上，我会更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在课堂管理方面，我会更加注重细节，比如提前规划好课堂活动，确保课堂秩序井然。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助孩子们更好地成长。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，特别是对于重点和难点的理解情况。例如，在讲解班级历史时，我会提问学生关于班级重要事件的记忆，以及他们对这些事件的理解。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和合作能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以出一些关于班级历史的小题目，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细的批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路和过程。对于班级历史相关的作业，我会检查学生是否能够正确描述班级的历史事件，并能够结合实际进行分析。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于班级文化相关的作业，我会鼓励学生表达自己的观点，并给予建设性的建议。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提供指导，帮助学生建立自信。

3.评价方式多样化：

-多元评价：除了传统的书面测试和作业批改，我还采用了多元化的评价方式，如学生自评、互评和小组评价。在班级历史和班级文化的研究报告中，我会鼓励学生进行自我评价，同时互评可以帮助学生从不同的角度看待问题。

-形成性评价：在教学过程中，我会进行形成性评价，即对学生的学习过程进行