四年级音乐（下册）教案

宋家堡小学课强研训赦案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题我长大啦1

教

学1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长

目大啦”就要独立自主的道理。

标2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确地运用。

教学重点：

重

能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，

难

教学难点：

八占、、

歌曲中的休止符的节奏难点

教学

方法

过程容教学补充

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好

二、导入

师：同学们，你们己经是四年级的孩子了，你们还记

得一年级你们第一次走进小学校门时的情景吗？和现在

有什么不同没有？

1、说一说：请同学们说一说一年级的自己和现在的

自己有什么不同？现在应该怎样做？

教师：现在的我们都已经长大了，还能不能像以前一样

学的什么都依赖着我们的父母呢？听一听这位孩子是怎样

设跟长辈说的？

计2、初听歌曲（播放歌曲《别来接我》）

三、新歌教学

（一）动一动

师：听完这首歌，你们有什么感受？这首歌的情绪

怎么样？

1、请同学们说一说对这首歌的感觉。

师：跟老师来动一动，看你们有没有这种自豪的精神，

好么？

2、让学生通过律动按节奏朗读歌词，解决歌曲中休

止符的难点。

律动节奏如下：

XXXX1XXIXXO|OOIXXX1OXXXI

XX|OO1

爸爸妈妈别来接我（摇手三下）放了学，我自

己会走。（踏步两下）

XXXX1XXIXX0|001XXX10XXX1

xxx\00|

爷爷奶奶别来接我（摇手三下）小学生，要人

接多害羞。（刮脸两下）

（二）顿音记号

师：老师学两种脚步，你们来猜猜哪种脚步是小朋友

的？

1、老师模拟两种脚步，一种慢，一种脚步声短促而

快，请同学们猜。

师：同学们一听就听出来了，真棒。老师把这两种脚

步声用钢琴弹出来给你们听，你们说一说，小朋友的脚

步声有什么特点？（短促、有弹性）没错，这种音啊，

我们叫顿音，它的记号是：

2、介绍顿音。

（三）完整地学唱歌曲

师：好，就让我们再听一次歌曲，请同学们轻声跟唱

歌曲。

1、听唱法学唱歌曲。

四、参与表现

师：前面我们说了，这首歌的情绪是自豪的，神气

的，那就让我们一边踏步一边唱，好吗？

1、有感情地演唱歌曲。

2、演一演u

在歌曲的处理上，请同学们演一演歌曲中的小片段，

激发学生表演的积极性。

五、总结下课。

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题我长大啦2

教

学1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

目

标2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作

或作画的形式将自己的想象展示出来。

教学重点：

重

演唱合唱歌曲《我怎样长大》。

难教学难点：

点引导学处理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

教学

方法

过程容教学补充

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好。

二、情景定型。

师：同学们，不仅你们在长大，瞧，小树也在长大

呢！

（播放音乐：《小树长高了》）

教1、聆听音乐

学师：现在老师把你们分成三组，每组唱一个声部，

设扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小

计树苗长高的过程，好吗？

2、请学生做小树长高的动作，老师指挥学生唱，使

其声音有层次地发出。

三、新课教学

师：小树是怎么样长大的，你们知道吗？（请同学

们说一说）没错，同学们说的都挺对，但是啊，小树能

够茁壮成长还有一个重要的原因，你们想知道吗？让伯

伯告诉你们吧！

1、聆听歌曲《我怎样长大》

2、哼一哼：我们如果学会这首歌，就明白小树是怎

样长大的了，让我们随着音乐用“啦”来哼一哼吧。

3、三拍子节拍：引导学生随着三拍子律动摇摆，像

是随风儿飘动的小树。

师：下面，你们分成两个部分，一部分唱高声部，

另一部分唱低声部，分开唱一唱，好吗？

4、分声部演唱歌曲。

5、合唱全曲。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们

呢？想不想和小树一样长得高高大大的？

生：想

师：你们长大以后想做什么呢？

（学生各抒己见）

师：下面就让我们乘着音乐的翅膀长大，带着幻想

去飞行，去实现我们的美好愿望吧！

2、画一画，演一演

（放音乐，老师引导学生随乐表现。）

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长

大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动

作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星二

四、总结下课

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宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题家

教1、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲的意境，并哼唱出主

学题旋律。

H2、能学会演唱《可爱的家》，并能用口琴吹奏旋律、用和谐、均衡的

标声音表达歌曲。

3、在活动“我的家”中能记住父母的生日、学会关心父母与亲人。

重

难

充分感受音乐的美，能深情而安详演唱歌曲《可爱的家》

点

教学

方法

过程容教学补充

一、安定情绪，组织教学

二、听赏《回家》

初听《回家》片段

师：同学们，老师请你们听一段好听的音乐

（播放萨克斯曲《回家》片段，同是出示课

件1）

师：谁听过这首乐曲呢？你听出来是用什么乐器演

奏的吗？

:00。。。00

师：萨克斯属于西洋木管乐器（出示课件2：萨克斯

教图片），它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称

学之为“迷人的乐器”，刚刚我们听到的片段就是由萨

设克斯独奏的《回家》，是美国萨克斯演奏家凯丽金创

计作的一首名曲，曾一度风靡世界。谁能模仿一下吹奏

萨克斯的动作吗？（课件3）

师：听到这首深情，悠扬的乐曲，你有什么感受？

师：独有的浪漫，柔美的音色，营造出温馨的气氛，

充满家的气息。

师：带着这种感受，我们继续往下听。（课件5）

师：你们记住其中的一两句了吗？能不能哼唱一

下？

（二）复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟音乐一起来哼一哼（再次

听赏乐曲，师生一起参与）表现）

师：听完了这首《回家》，同学们有什么想法吗？

师：老师和同学们一样,也想回家，问到那温馨可

爱的家。（课件6）

三、学唱歌曲

（-）播放歌曲《可爱的家》，学生看p29歌谱，请学

生寻找旋律的变化、重复部分。

1、学生指出旋律变化、重复的部分

2、弹奏歌曲旋律

3、学生随琴用“la”哼唱旋律

4、师指正错误并带唱

5、学生用口琴试奏旋律

（二）读歌词

学生有感情朗读歌词

师：你觉得哪一句歌词表现了家的温馨，舒适。

生答:OOOOOO

师：“虽然没有好花园，月季凤仙常飘香，虽然没有

大厅堂，冬天温暖夏天凉，”这几句表现了家的

温馨、舒适。

（三）唱歌词

有感情演唱歌曲

（四）歌曲处理

师：这首歌曲原是一部歌剧中插曲，2（）世纪初传入

我国，曾被填入多种不同的歌词，成为表达亲

情的一首代表作，同学们，家里人要怎样相处

才是一个幸福可爱的家。

师：只有家人和睦相处才是一个幸福可爱的家。

师：下面，我们再来欣赏一遍

四、课后廷伸作业：

回家，请你们记住爸妈的生日。说到自己的家，

大家都有说不完的话，回去，我们都有一个小家，

在学校里，我们共同拥有一个大家庭，无论在哪

里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，让我

们从小就学会关爱家人，关爱他人。

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宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题月长

1视唱新歌《小白船》，通过对二声部音准与节奏的学习、强调，让学

教

生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

学

2.能用口琴与合适的打击乐器为歌曲《小白船》伴奏，调动学习兴趣

目

并积极参与活动，发展音乐听觉和记忆，体验音乐在的情感。

标

3.引导学生理解歌曲容，教育学生从小树立远想，并为实现自己崇高

的理想而努力奋斗。

重教学重点：

难合唱部分有六度音程，注意两声部的融合。

点教学难点：

口琴与打击乐器的合奏。

学

教

法

方

过程容教学补充

一、学科整合复习导入

1.教师检查上节课布置的作业（请同学每人回去收集或

者创编一个关于月亮的美丽故事，并画在月亮图上）

2.看图说月亮

师：同学们，谁能看自己手中的月亮图来讲述或表演月

亮的传说、故事？

生1：争先恐后地讲述民间中秋赏月、美国宇航员阿姆斯

特朗登月的故事。

教

生2：表演嫦娥奔月、桂花树、玉兔的传说。

学

师：评选出最优秀的一幅月亮图（一轮弯月、一轮圆月）

设

引出歌谣。

计

二、学说歌谣，体验节拍

师：教师手举月亮图，请同学们随我一起来创编一段关

于月亮的歌谣。

师：“月儿弯弯，像只一一”生1：小船。生2：镰刀。

生3：香蕉。

师：“摇呀摇呀，越摇越一一”生齐：圆。

师：“月儿圆圆，像个一一”生1：月饼。生2：玉盘。

等。

师：“转呀转呀，越转越一一”生齐：弯。

师；好！大家都有丰富的想象力。现在我们先确定伴随

什么节拍更合适？

（学生讨论：最后得出3/4拍最适合）

师：请同学们和老师一起边打节拍，边朗读歌谣一一

（CAD3/4月儿弯弯|像只小船|摇呀摇呀

1越摇越圆1

月儿圆圆1像个玉盘1转呀转呀

1越转越弯1

三、模仿发声突破难点

CAI：月夜

师：同学们，你们看，美丽的夜空中闪烁着点点星光，噢！

是月亮仙子嫦娥出来了，她发出淡淡的、柔柔的光，把

我们的夜空照亮。现在，就让我们闭上眼睛，听，一段

优美的音乐传入我们的耳畔一一

播放《月亮》练习曲肖音词曲

1师：月亮仙子在行走的时候会发出什么声音？（生模仿：

噜）

师：请一位同学用“噜一一”模仿月亮行走的的声音。（师

给音高）

师：请大家一齐用“月亮月亮圆又圆啰”伴唱。（师给音

高）

2师：月亮仙子穿着明亮的外衣，歌声也愈加柔和、

圆润。（生模仿：啰）

师：请一位同学用“啰一一”模仿月亮仙子此时的心情。

（师给音高）

师：请大家一齐用“月亮圆啰月亮亮啰”伴唱。（师给音

高）

3师：请女声来做月亮仙子，让我们伴着月亮仙子一同

深情的歌唱吧！

两个声部同时进行模仿，合唱《月亮》。（新歌铺垫）

四、巧妙揭题衔接自如

在和声练习的基础JL,巧妙揭题。

师：新歌的名字同样与月亮有关，叫《小白船》，是一首

带有民族风格的儿童歌曲，由朝鲜作曲家克荣创作。由

于它流传甚广，长期以来误传为朝鲜民谣。

师：下面，就让我们展开想象的翅膀，乘坐月亮仙子小

白船，到月宫里去看一看。

（CAI出示课题《小白船》）

五、视听结合整体感知

1.CAI：播放《小白船》（随着多媒体的展示完整欣赏歌

曲）

生：边欣赏边随音乐左右摆动，做小白船在天空飘荡的

动态。

师：（启发性的）月亮仙子的船在哪里飘荡？它是什么颜

色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升

起，在哪里消失？

生：讨论并总结歌曲所表达的容，将自己感受到的歌曲

情境，用绘画的方式为歌单配上插图。

2.学生聆听教师演唱《小白船》第一乐段。

师：多么优美的旋律啊！一起来用最美的声音把它表现

出来吧！

生：用la轻声模唱曲谱

师：用琴声带唱歌词。

3.学唱《小白船》第二乐段

师：时间过得真快啊，小白船不知不觉地飘到了天边，月

亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢一一

生：聆听《小白船》第二乐段（二声部合唱）

师：你们能听出玉兔和月亮仙子嫦娥的声音有什么不同

吗？为什么？

生1：玉兔因为无忧无虑，性格开朗活泼，所以歌声高亢

明亮。

牛2：嫦娥因为深处广寒宫，思念人间、牵挂亲人，所以

歌声低沉委婉。

师：同学们真聪明！你们知道吗？月宫里也有楼梯，每

次唱歌，玉兔总喜欢在台阶上跳来跳去的，所以声音比

嫦娥高三度或六度，你们听一一

玉兔：3----|2----|6------|5------|i

-----II

嫦娥：1——|7——|1——|7——|3——

II

（强调音程的和谐、音色的统一）

师：下面，我们先来学一学玉兔的歌声。

（学生随教师视唱高声部曲谱）

师：再把嫦娥的歌声形象地表达出来。

（学生随教师视唱低声部曲谱）

师：让我们分别用不同的情绪来扮演玉兔和嫦娥，音调

要和谐，节奏要舒展，看谁的歌声最动人心弦。

（高声部、低声部共同合唱第二乐段）

4.CAI：播放《小白船》第二段

师：现在，小白船载着我们的梦想，该向哪儿去了？

（请同学有感情地朗读第二段歌词）

师：原来呀，小白船已渡过银河水，走向云彩国。刚才

我们歌唱的是宁静的夜空，而现在，晨星为我们照亮了方

向，即将迎来崭新的黎明了！

（跟琴轻声视唱曲谱）

师：请男声来唱玉兔的高声部，请女声来唱嫦娥的低声

部。

（跟琴合唱，男女声分别担任高低声部）

师：大家仔细听，全曲两段歌词的情绪完全一样吗？

生：不一样，这里玉兔和嫦娥看见了晨星，心情高兴而

激动，所以声音要比第一段明亮些。

师：回答得非常好。那么，让我们也来带着这样的心情

来唱一唱吧！

（富有激情地歌唱第二段）

5.表现歌曲体验情感

跟伴奏音乐完整演唱《小白船》，要求曲调优美流畅，节

奏轻盈而富动感。

重点强调声部的和谐，音色的统一与情感的级进。

六、自我探究合作学习

1.复习旋律：用口琴吹奏一遍《小白船》旋律。教师指

挥节奏。

2.合作自学：同学们，让我们用沙锤、三角铁、碰铃等

乐器分组练习，认为哪句最难，作好记号，请同学或老

师帮助你，可以用自己喜欢的形式进行学习。（CAI出示

节奏型）

3.教师巡回指导，学生提问。在学习中遇到困难的地方，

师生一起解决。

4.小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，分组表演。

5.学生小乐队担任伴奏，教师带领部分学生担任合唱。

6.老师的钢琴担任高声部，学生小乐队担任低声部，其

他同学合唱，完整的演绎歌曲《小白船》。

（注意节奏强弱对比、情感表现、声部间的相互配合）

七、拓展延伸激趣立志

师：同学们，你们知道吗，毛主席的诗词也借用了我们

的民间传说。描写两名为革命牺牲的烈士轻轻扬扬地飞

到了天上，这时“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦舒广袖”，在

万里长空为烈士献舞，多么美好的想象啊！

（CAI：“神州五号”载人飞船）

师：每个人都有美好的梦想，你们的理想是什么呢？（学

生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟

大的！但梦想终归是梦想，只

有努力进取的人才能将梦想变为现实。大家都知道利伟

叔叔吧！

生：知道！2003年10月15日，一个值得所有中国人铭

记和自豪的日子。“神州五号”载人飞船发射成功，利伟

叔叔作为我国第一个探索太空的勇士出征，实现了中华

民族的千年梦想！

师：是的，首次载人飞行的实现，使中国成为载人航天

俱乐部的重要成员，为即将实施的空间交会对接、出舱

活动、“嫦娥”探月工程提供了持续发展的强劲动力。更

为你们的未来提供了广阔的发展空间！

八、教学小结激励前进

师：通过这节课，不仅学到了各种知识，同时也进一步

揭示了太空的美妙与神奇，激发我们努力学习。让我们

驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！

（放音乐，学生唱着歌曲《小白船》，舞出教室，去实现

自己的理想！）

书

板

设打

教学

反思

宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题音乐家舒伯特

教1.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平简介。

学

目2.听赏《鱼尊鱼五重奏》、《鳍鱼》，能够积极参与乐曲的情感

标体验并把它表现出来。

3.能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。

教学重点：

指导学生了解舒伯特的几部代表作品，并大胆地参与表现.

重

难教学难点：

八占、、1.辨别出《蹲鱼》、《勺尊鱼五重奏》的不同形式和体裁。

2.学会用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。

教学

方法

过程容教学补充

一、讲“舒伯特的故事”一一听《少年舒伯特》

1、导入：

师：同学们，今天，我们将认识一位来自奥地利的世界著名

音乐家舒伯特先生，下面，让我们伴随着他的音乐一起走

进他的故事...

2、讲一讲，听一听《少年舒伯特》

老师讲述《少年舒伯特》的故事

二、听“舒伯特的乐曲”一一听赏《蹲鱼五重奏》、《鳞

住》

教面:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生，我想，光知道他的

学故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中

设吧...

计*听赏侬鱼》

1、初步听赏《鲍鱼》第一乐段

①听一听想一想

a出示歌单《蹲鱼》

b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节

师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲

发生了什么故事呢？

②说一说

a说说歌曲第一段的故事容

b说出歌曲的表现形式一一童声合唱

c谈谈自己对歌曲的初步感受

2、初步听常《鳍鱼》的第二乐段

①听一听想一想

a聆听歌曲的第二乐段的旋律片段

b比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处

c说出两段乐曲的相同和不同

d聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？

e说说第二乐段的故事。

3、完整听赏《勺尊鱼》

①说一说

总结整个歌曲的故事容

②动一动

a完整聆听歌曲《鱼尊鱼》，并用“啦”哼唱歌曲。

b说说自己对歌曲的一些感受

*听赏《自尊鱼五重奏》

①动一动

师：同学们，相同的旋律用不同的形式来演

绎会是什么样子呢？我们不妨来听听这首根据歌曲《也尊

鱼》而改编的室乐曲《蹲鱼五重奏》

a介绍什么是室乐五重奏以与它的特点

（由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音

提琴、小提琴同时进行演奏）

b初步聆听《蹲鱼五重奏》

c谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受

②学一学

a再次聆听乐曲感受每种乐器的音色

b说说每种乐器的音色

c学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每

种乐器。

d试着模仿五重奏

e随乐模仿演奏《@尊鱼五重奏》

f比较初步的感受并说说现在的感受

三、唱“舒伯特的歌曲”一一演唱《摇篮曲》

师:刚才我们聆听了童声合唱《鲜鱼》和五重奏乐曲《鲜

鱼五重奏》，下面我们就来听听舒伯特创作的另一部作品

《摇篮曲》……

1、听赏《摇篮曲》

a介绍歌曲《摇篮曲》

b初步聆听《摇篮曲》的旋律，感受歌曲的情绪。

c谈谈自己对歌曲旋律的初步感受

2、吹奏《摇篮曲》

①口琴练习

a出示《摇篮曲》的曲谱

b师示吹奏《摇篮曲》

c谈谈口琴的音色以与聆听时的感受

d出示口琴的平面图和装饰音练习、单音唱名练习；

55426543

1327

e找到各个唱名在口琴的位置并试着吹一吹

f学生吹奏口琴进行单音练习

②吹奏《摇篮曲》

a试着轻轻地吹奏《摇篮曲》

b跟琴吹奏《摇篮曲》

c演奏《摇篮曲》

要求：学生在进行口琴的吹奏练习中首先一定要找准歌

曲的每个唱名的所在位置才能很快很好地进行练习。同

时在表演练习中要求学生做到轻轻地吹奏，好像妈妈柔

美的歌声。

3、学唱《摇篮曲》

①学歌词：

a师：这首《摇篮曲》给人的感觉是那么的深情，妈妈的

歌声又是那么的温柔，下面我们就来读一读歌词学学妈

妈温柔的样子……

b学生用温柔的声音有感情地朗读歌词。

②唱唱名：

a师：《摇篮曲》歌词多么的美啊，我想它的旋律也会给

我们美的感觉。你们说是吗？下面我们就来唱唱歌曲的

旋律。

b学生有感情地唱歌曲旋律

③完整歌唱：

a师：优美的歌词、旋律给我们的感受是这么地美。仿佛

就像看见了妈妈哄着宝宝唱着摇篮曲的样子一样。你们

觉得呢？下面我们就来唱唱这支妈妈和宝宝的摇篮

曲...

b学生用柔美的声音温柔的情绪深情地唱《摇篮曲》

④表演唱《摇篮曲》

a分两组分别用“唱”和“奏”的形式跟琴练习《摇

篮曲》

b用同样的方法一起试着跟琴练习

c师指挥两组同学一起表演《摇篮曲》

师：同学们，柔美的歌词的加上柔美的旋律是一首柔美、

动听的歌曲，我想加上我们口琴柔美的演奏一定会使舒

伯特的这首《摇篮曲》更加深情，更加动人。最后我们

一起来重新演绎这首《摇篮曲》吧！

要求:用温柔的歌声，深情地表演，轻轻的吹奏和柔美舒缓

的情绪把一幅妈妈摇着宝宝睡觉的温柔情景表现出来.

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宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题大海摇篮（2课时）

教

学1、让学生在听、看、演、动等活动中，感受《大海摇篮》、《海》优美的旋律和

目意境。

标2、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《海沆

重教学重点：感受歌曲优美的旋律和节拍特点，激发学生用轻柔、优美

难的声音演唱歌曲。

点教学难点：歌曲处理

教学

方法

过程容教学补充

一、听辩声响，导入新课

师：今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪吗？

请你闭上眼睛仔细听一听，谁听出来请举手悄悄告诉老

师。

1、播放海浪声，学生聆听

2、指名答

二、感受旋律，展开想象

师：今天，老师就请大家一起去看海，但是不是用

教眼睛，而是用耳朵、用心去感受大海是什么样子的？

学

1、放歌曲伴奏，边聆听边想象

设

2、学生回答

计

师：大海上风平浪静景色美极了，我们再来听一听

这么美丽的大海风光是用几拍子音乐表现的？

3、学生第二次听，听后回答（三拍子）

师：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海

三、体态律动，熟悉旋律

：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海，大海真

美？你们一定非常喜欢它，那就让我们都变成一朵朵美

丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿

意吗？

1、随音乐扮演不同的角色

（1）扮演浪花

师：请大家把手伸开，随音乐用不同的手势掀起姿

势各异的美丽浪花。（放伴奏师生随音乐进行三拍子律

动）

（2）扮演大海

师：同学们表演得真好，可是一朵浪花再美丽也是

成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，

团结起来，连成一片，才能成为一望无际的大海，我们

应该怎样做？

a集体按节拍做海浪的律动b随音乐一起做

2、随音乐添加海里的景物

（1）模仿海鸥飞翔的动作

师：温柔平静的海面上什么都没有吗？看，那是什

么鸟？（海鸥、海燕）能学学它们飞翔时的样子吗？

①学生自由模仿海鸥飞翔的动作

②师引导三拍子律动

③随音乐一起做

师：小海鸥们，让我们随着音乐一起飞吧！

（2）模仿鱼游的动作

师：海里还游着各种各样的……？：鱼）

①模仿鱼游的动作

②随教师按节拍模仿

③随音乐一起做

师：音乐声响起来了，鱼儿跳起了欢快的舞蹈！

（3）模仿渔民摇船时的样子

（1）一人划船的动作

①自由模仿②随教师按节拍模仿

（2）两个人合作划大船

师：想一想，怎样才能开动更大的船呢？

①自由模仿②按节拍模仿

（3）随音乐一起做，第一遍一人划小船，第二遍两

个人一组划大船

四、演唱歌曲，抒发情感

师：大海的宽广博大让音乐家叔叔也醉了，他们把

海写进了动听的音乐，你们听！

1、教师唱感受全曲

2、提问：歌曲中描绘的海是什么样的？你听了以后

心情怎样？

3、有感情读歌词

4、随音乐跟唱

5、随琴一起唱

6、声音处理：

提问：歌曲中唱的是什么时候的海？（夜晚月光下

的海）月光下的海是安静的还是跳动的？想一想用什么

样的声音更能表现这时的大海？用连贯还是跳跃的声

音？

7、教师示，学生讨论后演唱

师：用强一点的声音还是弱一点的力度来唱呢？

8、教师示引导

9、学生用稍弱的力度演唱

1（）、用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲

五、欣赏歌曲，《大海摇篮》

师：蓝蓝的海水，静静的沙滩，悠悠的渔火，静静

的港湾，听！生活在海边的孩子用歌声歌颂着他们美好

的童年...

1、播放歌曲《大海摇篮》

2、听后提问：他们的歌声表现出怎样的心情？

3、再听歌曲并提问：歌曲是几拍子？速度怎样？

4、学生听后回答

5、小结：慢速的演唱适合表现深情、安静的情绪，

抒发孩子们对家乡的热爱依恋之情。就让我们的双手舞

动起轻柔的浪花和着他们的歌声编织大海美丽的摇篮。

（随音乐律动）

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教学

反思

宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题江南小曲

教

学

1、能用柔美、纯真的声音学会演唱民歌《茉莉花》。

目

、能认真听赏《采茶舞川》，并积极参与跳一跳“采茶”的简

标21

重

1、用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》

难

2、准确演唱八分休止符：03

八占、、

教学

方法

过程容教学补充

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：大家坐在教室里有没有闻到一股特殊的香味呢？那这股

香味是哪种花香啊？（教师事先围教室喷空气清新剂）

生：……（茉莉花）

师：有谁能用语言描述一下茉莉花的香味呢？

生：……（清新'淡雅'纯）

师：同学们说的都很好！在我国的江南地区有一个地方专门

盛产茉莉花,你们知道是哪里吗？

生：

而：山美、水美、人美，歌儿更美呢！在这春暖花开的季节，

教老师就带领大家一起走进江南，走进，共同感受江南委婉动听的

音乐吧！

学二、授新课

设（一）导入

计1、师：相信大家已经对《茉莉花》这首民歌很熟了吧，那

老师就请一个同学来为大家演唱吧

2、学生演唱

3、教师演唱，请学生指出教师演唱跟学生演唱的不同之处

4、生：.....

3、师：那我们怎么样才能把这首很熟悉的歌曲唱的更优美，

更动听呢？让你们更深入的了解茉莉花呢？

（二）学唱《茉莉花》

1、让学生用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律

2、学生试唱旋律，找出难点，跟琴唱

（难点1、第五乐句203前半拍休止符的运用2、

歌曲情绪的表达）

3、师生共同处理难点

让学生看黑板上的歌谱跟歌词，师生共同分析与解决

4、师：这首歌的前四个乐句是对茉莉花色、形、味的描绘，

宜用赞美的情绪来演唱。

5、师：第五句"让我来将你摘下，送给别人家”，送给谁呢？

怎么送呢？仅仅是送给别人吗？

生：送给亲人、朋友.....还送给全世界的人们

师：说的非常好！我们就是要把我们这么美的茉莉花送给全

世界，让他们来了解我们的民族音乐,让他们又唱我们的茉莉花

师:歌曲的最后一句应该怎么样演唱？

生：应该是含蓄地表达了人们对茉莉花的热爱，情感应该就

像从心底喷发出来的，要包含深情的演唱

师：说的很好!茉莉花真是太美了！美的让人不得不去从心底

里赞美她

6、师弹琴把歌曲从头到尾全班声情并茂的把歌曲完整的唱

两遍

（三）升华

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家都曾

演唱过。我们也有一位在奥地利维也纳的金色大厅演唱的开场曲

就是《茉莉花》，把我们的民族音乐送给了那里的人们，让人们

欣赏到了中国的茉莉花，更是我们每一个中国人的骄傲和自豪！

（四）拓展

1、师：茉莉花以她独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的

喜爱，我国不同地域有不同曲调的《茉莉花》，现在老师就来为

大家唱另外一首《茉莉花》

2、师演唱

3、师：请同学说出两首歌的相同之处

4、生：都表达了人们对茉莉花的喜爱

（五）听乐

1、教师拿出茶叶展示，并泡•杯让学生感受茉莉花茶的魅

力

2、师：今天我们能喝到这么香的茶，那都是靠劳动人们用

辛勤的汗水换来得呢！下面我们就伴随《采茶舞曲》去感受她们

热火朝天的场景吧！

3、听赏乐曲，引导学生说出乐曲的情绪，风格

（情绪；欢快的风格；舞曲）

4、师教学生做简单的采茶动作，边听边做

5、师归纳：

采茶主要流行在江浙一带，最初是茶农上山劳动时演唱

的“茶歌”，采茶曲调丰富，生动活泼，节奏明快，旋律优美。

三、小结

同学们，今天我们走进了江南，是进了，学唱了《茉

莉花》，聆听了《采茶舞曲》，收获真不少。以后，老师将带领大

家去更多的地方，去感受风格各异的民族音乐！

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题《团圆》

一

教1、能用甜美的声音热情地与他人演唱二声部歌曲《共同的家》，感受和谐的和声

学

效果，体验集体合作的乐趣。

目

标2、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。

.

重教学重点：

难能有感情地演唱歌曲《共同的家》

点教学难点：

能和谐地演唱二声部

教学

方法

过程容教学补充

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好。

二、复习导入

师：同学们，上一节课，我们学了一首非常好听的歌曲

《苇叶船》，我们一起来有感情地唱一遍好吗？

1、有感情地演唱歌曲《苇叶船》

师：为什么两岸人民会这么的思念对方呢？因为我们有

教

一个共同的家，名字叫做一一中国！今天我们就来学一

学

设首歌曲《共同的家》。

计三、新歌教学

师：首先，让我们来听一听这首歌曲吧。

1、聆听歌曲《共同的家》

师；这里面啊，有两岸少年共同的歌声，所以有二个声

部。而前一乐段，则是两岸少年一齐演唱，我们先来学

学前面的齐唱吧！

2、听唱法学习第一乐段，注意前半拍八分休止的演唱法。

师：同学们的歌声真好听，下面，我们分别把两岸少年

的歌声来学一学吧，我们要能够唱得很好了，就合起来

3、学唱第一声部。

4、学唱第二声部

5、合唱歌曲。（两个声部轻声演唱，注意声部的和谐。）

四、听赏乐曲《花好月圆》。

师：老师多么希望能回到祖国的怀抱啊，老师做了一个

梦，你们猜一猜，老师梦见了什么？

1、听赏乐曲《花好月圆》

师：老师做的是好梦还是坏梦？为什么？

2、师生交流（好梦，乐曲情绪很欢快）

3、用欢快的情绪唱一唱主题。

4、再次聆听乐曲，全班同学随乐感受乐曲情绪。

5、介绍乐曲。

五、参与表现。

师：真希望我们的梦想能早日实现，让我们共同祝愿我

们的祖国花好月圆！老师请你们用我们学过的对唱、合

唱、领唱等演奏形式，来表现《共同的家》好吗？

1、分组讨论，排练

2、分组表演

3、评价。

六、总结下课。

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训数案

年级四年级学科音乐主备教师郝蕊红

课题《地球村》

教(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护

学地球的强烈愿望。

目

标(2)学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所

表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

重(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

难

/占、、、(2)在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学

方法

过程容教学补充

一.地球的灾难一一欣赏影片《后天》

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这

个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来

看一个片断.

1.看

放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川

等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。

本环节将音

2.谈乐课与科学

谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。相结合，通过

3.想看电影片段

教师：地球为什么会遭到这些灾害呢？《后天》让学

学观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。生感受地球

设二、保护地球一一演唱歌曲《手拉手，保护地球》将受到毁灭

计师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家的恐惧。在与

学生的谈话

乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难

中，激发学生

道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使

保护地球的

命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！

意识，为后面

1.说出我们的愿望一一歌词教学

的教学做好

说：情感铺垫。

激发学生说出自己保护地球的想法。

编.

以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部

分歌词。

念：本环节教学

目的是为了

调动学生的

饱满的热情，

能在如何保

护地球的谈

2.歌唱我们的愿望一一二声部学习

话当中，轻

听

松掌握歌词

CAI播放全曲

第一部分歌

师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？

词。

奏

CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏

给二声部伴奏C

唱一一第一声部

随CAI唱第一声部旋律.

师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太虺薄，就像保护地球

的小朋友力量不够，不够团结。

编---二声部旋律

师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决

心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起

来创编“第二声部”好吗？

CAI出示作曲秘诀

▲两声部的节奏，大体上要求一致。

▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。二声部歌曲

▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。对于四年级

b.师生合作作曲学生来说，还

以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一是一个难点，

乐句进行比赛C老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的我将这一环

音，学生创编括号里的音。节的教学通

过“听”全曲，

C.成果展示

留个总体印

将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。

象，“奏”乐

1唱一一第二声部

器，加强对二

a.跟琴分组视唱。声部旋律的

b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。音程感；

c.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱与声部的协“唱”第一声

调。部旋律，熟悉

节奏，为编二

声部旋律做

准备；“编”

二声部旋律，

3.实现我们的愿望一一歌唱全曲

热悉二声部

倾听全曲

旋律；“唱”

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

二声部旋律，

哼唱全曲

掌握各自声

跟唱全曲。

CAI部。我所采取

学唱