七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第7单元第3课 生活的故事

七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第7单元第3课生活的故事学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《七年级历史与社会下册》第7单元第3课“生活的故事”。这节课，我们将一起回顾那些充满生活气息的历史瞬间，感受那些与生活息息相关的历史人物和事件。教材中，我们会接触到许多生动的故事，比如古代的农耕生活、手工业的发展，还有近现代的日常生活变迁。这些内容，不仅与我们的现实生活紧密相连，更能让我们从中汲取智慧，激发我们对历史的热爱。让我们一起开启这段充满趣味的探索之旅吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下历史学科核心素养：

1.**历史理解**：通过学习古代农耕生活、手工业发展以及近现代日常生活变迁，提升同学们对历史事件和现象的理解能力。

2.**历史解释**：引导同学们运用历史唯物主义观点，分析历史事件背后的原因和影响，培养批判性思维。

3.**历史价值观**：通过了解历史人物和事件，培养同学们尊重历史、热爱生活的价值观，增强民族自豪感和文化自信。

4.**历史探究能力**：鼓励同学们通过文献研究、实地考察等方式，主动探究历史问题，提高历史研究能力。重点难点及解决办法重点：

1.**古代农耕生活的发展**：重点在于理解农耕技术进步对生产力的影响，以及它如何塑造了古代社会结构。

解决办法：通过图片展示和角色扮演，让学生直观感受古代农耕生活的情景，并结合历史数据进行分析。

难点：

1.**手工业的兴起与衰落**：难点在于分析手工业兴起的原因和衰落的影响，以及其与商业发展的关系。

解决办法：通过小组讨论和案例研究，引导学生探究手工业发展的历史脉络，同时结合时代背景进行深入分析。

2.**近现代日常生活变迁**：难点在于理解近代以来日常生活变迁的原因和特点，以及它对社会生活的影响。

解决办法：利用对比法，将古代与现代的日常生活进行对比，通过实际案例分析，帮助学生把握变迁的脉络。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会下册》第7单元第3课“生活的故事”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代农耕生活、手工业发展、近现代日常生活变迁的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由交流，以及实验操作台，以便进行角色扮演等互动活动。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满生活气息的历史世界，那就是《七年级历史与社会下册》第7单元第3课“生活的故事”。你们有没有想过，我们的祖先是如何生活的？他们的日常生活又有哪些特点呢？让我们一起走进历史，揭开这些谜团吧！

（2）提问：同学们，你们对古代农耕生活、手工业发展以及近现代日常生活变迁有哪些了解？请简单分享一下。

二、新课讲授

（一）古代农耕生活

1.展示古代农耕生活的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这些图片反映了古代农耕生活的哪些特点？

2.学生回答后，教师总结：古代农耕生活以农业为主，农业生产方式以手工操作为主，土地资源有限，农民生活艰辛。

3.引导学生思考：古代农耕技术有哪些进步？这些进步对生产力有何影响？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生总结出古代农耕技术进步的表现及其对生产力的影响。

（二）手工业的兴起与衰落

1.展示手工业发展的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这些图片反映了手工业发展的哪些特点？

2.学生回答后，教师总结：手工业在古代社会逐渐兴起，手工业者通过手工技艺生产各种商品，满足了人们的生活需求。

3.引导学生思考：手工业兴起的原因是什么？它对社会生活有何影响？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生总结出手工业兴起的原因及其对社会生活的影响。

（三）近现代日常生活变迁

1.展示近现代日常生活变迁的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这些图片反映了近现代日常生活变迁的哪些特点？

2.学生回答后，教师总结：近现代以来，随着科技的进步和社会的发展，人们的日常生活发生了巨大的变化。

3.引导学生思考：近现代日常生活变迁的原因是什么？它对社会生活有何影响？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生总结出近现代日常生活变迁的原因及其对社会生活的影响。

三、课堂活动

1.角色扮演：请同学们分组扮演古代农民、手工业者、近现代居民，展示各自的生活场景。

2.小组讨论：请同学们结合所学知识，讨论以下问题：

（1）古代农耕生活、手工业发展以及近现代日常生活变迁对人类社会有哪些影响？

（2）我们应该如何珍惜今天的生活，传承和发扬优良传统？

3.教师点评：针对学生的讨论，给予肯定和指导。

四、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结出古代农耕生活、手工业发展以及近现代日常生活变迁的特点和影响。

2.强调历史与生活的密切关系，鼓励同学们关注身边的历史现象，培养历史意识。

3.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解自己家乡的历史变迁，并撰写一篇短文。

五、课后反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确描述古代农耕生活的基本特征，如铁犁牛耕的使用、水利工程的建设等，并理解这些技术进步对生产力的影响。

2.学生能够识别并解释手工业发展的历史阶段，如家庭手工业、专业手工业和手工工场，以及它们对社会经济结构的贡献。

3.学生能够描述近现代日常生活变迁的几个关键时期，如工业革命后的城市化、电气化时代的到来，以及这些变迁对人们生活方式的改变。

二、能力提升

1.学生通过图片、视频等多媒体资源的辅助，提升了观察和分析历史图片的能力。

2.通过分组讨论和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

3.学生在解决历史问题的过程中，培养了批判性思维和独立思考的能力。

三、情感态度价值观

1.学生通过学习古代农耕生活，对农民的辛勤劳动和智慧有了更深的理解和尊重。

2.学生在手工业发展部分，对工匠的技艺和创新精神有了认识，增强了文化自信。

3.学生在了解近现代日常生活变迁后，对科技进步给生活带来的便利有了更深刻的体会，激发了他们对未来生活的期待。

四、实践应用

1.学生能够运用所学知识，分析自己家乡的历史变迁，并将其与国家历史发展相结合。

2.学生在日常生活中，能够关注和思考历史现象，如传统节日的起源、现代城市建设的演变等。

3.学生通过撰写短文，将历史知识转化为自己的语言，提高了历史知识的表达和应用能力。

五、综合评价板书设计①古代农耕生活

-铁犁牛耕

-水利工程

-农业生产方式

-土地资源

-生产力进步

②手工业的兴起与衰落

-家庭手工业

-专业手工业

-手工工场

-商业发展

-社会经济结构

③近现代日常生活变迁

-工业革命

-城市化

-电气化

-生活便利

-社会生活方式改变作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：请同学们阅读教材中关于古代农耕生活、手工业发展以及近现代日常生活变迁的相关章节，思考以下问题：

-古代农耕生活中有哪些技术进步？这些进步对当时的社会生活产生了哪些影响？

-手工业在不同历史时期的发展特点是什么？它对社会经济结构有何影响？

-近现代日常生活变迁的原因是什么？这些变迁对我们今天的生活有什么启示？

2.**小组研究**：分组进行历史研究，选取一个与日常生活变迁相关的历史事件或人物，进行深入探究，并撰写研究报告。

3.**实践应用**：结合所学知识，设计一份关于家乡历史变迁的简报，包括图片、文字和图表，展示家乡在古代与现代的生活变化。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快批改，确保学生对作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：针对学生在作业中反映出的理解错误或知识盲点，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3.**集体反馈**：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在