2025学年Unit 3 Where did you go Part A第2课时教案设计

2025学年Unit3WheredidyougoPartA第2课时教案设计主备人备课成员设计意图本课时以“Wheredidyougo”为主题，通过复习一般过去时，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的口语表达能力。通过情景模拟和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作与沟通技巧，促进学生的思维品质发展，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了英语一般过去时态的基本结构，能够运用动词的过去式来表达过去发生的事情。他们已经熟悉了一些常用的过去时态动词和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，但部分学生可能对口语表达感到困难。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够流利地进行口语交流，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用过去时态进行口语表达时，可能会遇到动词变化不规则、时态混淆等问题。此外，部分学生可能在组织语言、表达思路时遇到困难，导致口语表达不够流畅。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅、角色分配不均等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》2025学年Unit3WheredidyougoPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘过去活动的图片和与旅行相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放听力材料和示范对话。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示：展示一组与旅行相关的图片，如海滩、公园、博物馆等，引导学生回忆过去愉快的旅行经历。

2.播放旅行视频：播放一段简短的旅行视频，让学生初步感受英语口语表达的氛围，激发他们的学习兴趣。

3.引导学生思考：提问学生：“Doyouliketraveling?Canyoutellusaboutyourlasttrip?”引导学生用英语分享自己的旅行经历。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.复习一般过去时态：通过例句和图片，复习一般过去时的基本结构，如“Iwenttotheparkyesterday”。

2.介绍过去时态动词变化规则：讲解不规则动词的变化，如“go”变为“went”，“have”变为“had”等。

3.展示过去时态例句：通过展示多个例句，让学生进一步了解过去时态在句子中的应用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如旅行者、导游等，让他们用过去时态进行对话。

2.词汇卡片游戏：制作词汇卡片，上面写有与旅行相关的词汇，如“hotel”、“plane”、“sightseeing”等，让学生通过抽卡游戏来练习词汇。

3.仿写句子：让学生根据所给提示，用过去时态仿写句子，如“Ivisitedafamousmuseum.Itookmanyphotosthere.”

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内讨论以下问题：

-“Whatdidyoudolastweekend?”

-“Wheredidyougoforyourlastvacation?”

-“Whatinterestingthingsdidyouseeordo?”

2.学生回答示例：

-“Iwenttothebeachlastweekend.Iplayedvolleyballandswaminthesea.”

-“Iwenttothemountainsformylastvacation.Iclimbedthemountainandtooksomebeautifulphotos.”

-“Ivisitedathemepark.Irodemanythrillingridesandenjoyedthefireworksshow.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结一般过去时态的结构和用法，强调不规则动词的变化。

2.强调重难点：本节课的重难点在于正确运用过去时态动词变化规则和进行口语表达。

3.课后作业：布置以下作业，巩固所学知识：

-完成教材中的练习题。

-撰写一篇关于过去旅行的短文。

用时总计：45分钟知识点梳理1.时态概述：

-英语时态是表达动作发生时间的重要手段，分为一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-本课时重点讲解一般过去时，用于描述过去发生的动作或存在的状态。

2.一般过去时的构成：

-主语+动词过去式+时间状语

-动词过去式的构成：规则动词直接在原形后加-ed，不规则动词有特殊变化规则。

3.不规则动词过去式：

-go→went

-do→did

-have→had

-be→was/were

-see→saw

-donot/doesn't→didn't

-havenot/hasn't→hadn't

-can→could

-goto→wentto

-begoingto→was/weregoingto

-beableto→was/wereableto

4.时间状语：

-昨天用“yesterday”，前天用“thedaybeforeyesterday”，上周用“lastweek”，去年用“lastyear”等。

-表示过去的时间状语还有“afewdaysago”、“in+过去时间”等。

5.过去进行时：

-表示过去某个时间点正在进行的动作或存在的状态。

-构成：主语+was/were+动词ing+时间状语

6.过去完成时：

-表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或存在的状态。

-构成：主语+had+过去分词+时间状语

7.过去时态的用法：

-描述过去发生的动作或存在的状态。

-描述过去某个时间点正在进行的动作或存在的状态。

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或存在的状态。

8.过去时态的练习：

-完成教材中的练习题，如改写句子、填空、翻译等。

-制作词汇卡片，练习不规则动词过去式。

-编写故事或日记，运用过去时态描述过去发生的经历。

9.口语表达：

-运用过去时态进行日常对话，如询问过去的活动、分享过去的经历等。

-进行角色扮演，模拟过去发生的场景，如旅行、购物、学习等。

10.写作：

-撰写关于过去旅行的短文，描述旅行中的所见所闻、所感所想。

-写作日记，记录过去的经历和感受。重点题型整理1.题型：根据句意选择正确的动词过去式。

例题：I_______totheparkyesterday.(A)wentB)goC)gone

答案：A

说明：根据时间状语“yesterday”，应该使用过去式，所以选择“A”选项。

2.题型：填入合适的过去时态动词。

例题：Mysister_______abirthdaypartylastweek.(A)haveB)hadC)having

答案：B

说明：根据时间状语“lastweek”，应该使用过去完成时，所以选择“B”选项。

3.题型：根据句意改写句子，使用过去时态。

例题：TheyarewatchingTVnow.（改写为过去时态）

答案：TheywerewatchingTV.

说明：将现在进行时改为过去进行时，将“are”改为“were”，其他部分保持不变。

4.题型：根据对话内容，选择合适的过去时态回答问题。

对话：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______tothemovies.

选项：A)wentB)goC)gone

答案：A

说明：根据问题中的“yesterday”，回答应该使用过去时态，所以选择“A”选项。

5.题型：完成句子，使用过去完成时。

例题：BythetimeIarrivedhome,mymother_______thedinner.(A)hadcookedB)wascookingC)hadbeencooking

答案：A

说明：根据“Bythetime”，应该使用过去完成时，表示在过去的某个时间点之前已经完成的动作，所以选择“A”选项。

6.题型：根据故事情节，用过去时态填空。

故事：Lastsummer,I_______toacampinthemountains.Oneday,we_______hiking.Suddenly,itstartedtorain.We_______tothetentquickly.

选项：A)wentB)weregoingC)hadgoneD)hadbeengoingE)ran

答案：ABE

说明：第一空使用一般过去时，表示过去的动作；第二空使用过去进行时，表示过去某个时间点正在进行的动作；第三空使用一般过去时，表示过去的动作。

7.题型：根据情景，用过去时态写一段对话。

情景：Twofriendsaretalkingabouttheirlastvacation.

例题：A:_______yougotothebeach?

B:Yes,I_______therewithmyfamily.

答案：Did;went

说明：第一空使用过去式疑问句，第二空使用过去时态，表示过去发生的动作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的口语表达能力，注意他们是否能够正确运用过去时态进行交流。

-关注学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通。

-观察学生在小组合作中的角色分配，是否能够承担自己的责任。

-评估小组讨论的结果，是否能够达到预期的学习目标。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对一般过去时态的理解和应用能力。

-测试内容可能包括选择题、改写句子、填空等，以检验学生对动词过去式、时间状语等知识点的掌握。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评