小学人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part A教学设计及反思

小学人教版(PEP)Unit3MyfriendsPartA教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学人教版(PEP)Unit3MyfriendsPartA教学设计及反思教学内容小学人教版(PEP)Unit3MyfriendsPartA的教学内容主要包括：学习关于朋友的相关词汇和句型，如：myfriends,goodfriends,bestfriends，以及如何用英语询问和介绍自己的朋友。通过听力、口语和写作练习，学生能够掌握如何用英语描述自己的朋友和友谊。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和人际交往能力。学生将通过学习关于朋友的话题，提高听说读写技能，增强对英语文化的理解和尊重，同时学会用英语表达个人情感和社交需求，促进良好的人际沟通和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。学生需要熟练掌握关于朋友的词汇，如myfriends,goodfriends,bestfriends，以及相应的句型，如“Whoisyourbestfriend?”和“Ihavethreegoodfriends.”

-细节举例：通过听力材料，学生能够识别并正确使用这些词汇和句型；在口语练习中，学生能够用这些句型进行简单的对话，如介绍自己的朋友。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实的语境中使用这些词汇和句型，尤其是在表达复杂情感或描述朋友特征时。

-细节举例：例如，学生可能不知道如何用英语描述朋友的外貌特征或兴趣爱好，或者在使用过去时态时感到困惑。此外，学生可能难以在对话中连贯地使用多个句型，导致表达不自然。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用新学的词汇和句型进行交流。

3.角色扮演：设计情景，让学生扮演不同角色，练习实际对话。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片和视频，辅助词汇和句型的学习。

2.互动游戏：利用在线游戏或移动应用，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，帮助学生直观理解词汇和句型的使用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-老师说：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutournewtopic,'Myfriends'?”

2.学生回应，并简单介绍自己。

-学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis[学生姓名],andIhavetwogoodfriends.”

3.老师引入话题，展示“friends”的图片或视频，激发学生的兴趣。

-老师说：“Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Lookatthispicture.Whocantellmewhattheysee?”

二、词汇学习（10分钟）

1.老师板书新词汇，如myfriends,goodfriends,bestfriends，并解释其含义。

-老师说：“Todaywearelearningsomenewwords.Cananyonetellmewhat'myfriends'means?”

2.学生回答，老师给予肯定和纠正。

-学生回答：“Itmeansthepeopleweliketobewith.”

3.老师通过例句展示词汇的用法，如“Ihavethreegoodfriends.”

4.学生跟读例句，并尝试造句。

-学生跟读：“Ihavethreegoodfriends.”

三、句型学习（10分钟）

1.老师展示句型“Whoisyourbestfriend?”，并解释其含义。

-老师说：“Nowlet'slearnasentence.Thissentenceasksaboutsomeone'sbestfriend.Canyousayitwithme?”

2.学生跟读句型，并尝试提问其他同学。

-学生跟读：“Whoisyourbestfriend?”

3.老师展示更多句型，如“Ihaveagoodfriend,”和“Ilikemyfriendsverymuch.”

-老师说：“Herearemoresentences.Let'spracticethemtogether.”

4.学生跟读句型，并尝试用新学的句型进行对话。

-学生跟读：“Ihaveagoodfriend.”

四、听力练习（10分钟）

1.老师播放听力材料，学生听后回答问题。

-老师说：“Now,let'slistentoashortdialogueaboutfriends.Afterlistening,answerthefollowingquestions.”

2.学生听后回答问题，老师给予反馈。

-学生回答：“Themanhastwogoodfriends.”

3.老师解释听力材料中的关键信息，并引导学生关注细节。

-老师说：“Inthedialogue,welearnedthatthemanhastwogoodfriends.Payattentiontothedetailsinthelisteningexercises.”

五、口语练习（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型进行对话。

-老师说：“Now,let'sworkinpairs.Usethewordsandsentenceswelearnedtotalkaboutyourfriends.”

2.学生分组进行对话练习，老师巡视指导。

-学生分组对话：“Ihavethreegoodfriends.Theyareverynice.”

3.老师邀请部分学生展示对话，给予鼓励和纠正。

-老师说：“Whowouldliketoshowustheirconversation?Pleasecomeupandsharewithus.”

六、写作练习（10分钟）

1.老师分发写作任务，要求学生用英语描述自己的朋友。

-老师说：“Forthewritingexercise,pleasedescribeyourbestfriend.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

2.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

-学生写作：“Mybestfriendiscalled[朋友姓名].Sheisverykindandalwayshelpsme.”

3.老师收集学生的写作，进行点评和反馈。

-老师说：“Now,let'stakealookatsomeofthewritings.Whowouldliketoreadtheirdescription?”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-老师说：“Today,welearnedaboutourfriends.Welearnednewwordslike'myfriends','goodfriends',and'bestfriends'.Wealsopracticedsomesentencestotalkaboutourfriends.”

2.学生回顾所学内容，老师提问检查理解。

-老师说：“Cananyonetellmewhatwelearnedtoday?”

3.老师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于朋友的短文。

-老师说：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourbestfriend.Remembertousethewordsandsentenceswelearnedinclass.”

4.学生询问作业细节，老师解答疑问。

-学生问：“Howlongshouldthepassagebe?”

5.老师结束课程，感谢学生的参与。

-老师说：“Thankyouforyourparticipationtoday.Ihopeyouhaveagreatdayandseeyounextclass!”教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同文化中关于友谊的观念和表达方式，如中国的“友谊长存”和西方的“友谊万岁”，让学生了解友谊在不同文化中的重要性。

-词汇学习：提供更多与朋友相关的词汇，如classmates,colleagues,acquaintances，以及描述朋友特征的形容词，如kind,caring,helpful。

-语法知识：介绍与朋友话题相关的语法点，如过去时态的用法，以及如何使用比较级和最高级描述朋友的特点。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟在社交场合中介绍朋友的场景，如在学校、家庭聚会或朋友聚会等。

-家庭作业：布置学生回家后采访家人或朋友，收集关于他们的信息，并用英语写一篇短文，描述他们的特点和为什么他们是好朋友。

-视频学习：推荐一些与友谊主题相关的英语动画片或电影片段，让学生观看并讨论其中关于友谊的情节。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英文故事书或文章，让学生阅读并分享自己的感受和想法。

-交流平台：鼓励学生利用社交媒体或在线论坛，与外国朋友交流，了解他们的友谊观，并尝试用英语描述自己的友谊经历。

-主题演讲：组织学生进行关于友谊主题的演讲比赛，让他们准备演讲稿，并在课堂上进行展示，以此提高学生的口语表达能力和自信心。

-文化活动：参与或组织与友谊相关的文化活动，如友谊日庆典、友谊手工艺品制作等，让学生在实践中感受友谊的重要性。典型例题讲解1.例题：

-问题：用英语描述你的好朋友。

-答案：MybestfriendiscalledLily.Sheisatallgirlwithlonghair.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

2.例题：

-问题：你的好朋友喜欢做什么？

-答案：Mybestfriend,Tom,likesplayingsoccerandreadingbooks.Heisaveryactiveperson.

3.例题：

-问题：你的好朋友有什么特点？

-答案：Myfriend,Emma,isverycreative.Shealwayscomesupwithnewideasforourschoolprojects.

4.例题：

-问题：你的好朋友是如何帮助你学习的？

-答案：Myfriend,Jack,isverysmart.HealwaysexplainsdifficultconceptstomeinawaythatIcanunderstand.

5.例题：

-问题：你的好朋友有什么爱好？

-答案：Mybestfriend,Sarah,lovespainting.Shehasatalentfordrawingandherpaintingsarealwaysbeautiful.

补充说明：

1.描述人物特点时，可以使用形容词和副词来丰富描述。例如，在例题1中，我们使用了“tall”和“long”来描述Lily的外貌。

2.在描述爱好时，可以使用动词的现在时态来表达经常性的动作。例如，在例题2中，我们使用了“likesplaying”和“likesreading”。

3.描述朋友的特点时，可以结合具体事例来展示。例如，在例题3中，我们提到Emma在学校的项目中有新想法。

4.在描述朋友如何帮助自己时，可以具体说明帮助的方式。例如，在例题4中，我们提到Jack通过解释来帮助理解难概念。

5.描述爱好时，可以使用比较级和最高级来强调程度。例如，在例题5中，我们使用了“lovespainting”来强调Sarah对绘画的热爱。板书设计①本