小学数学苏教版电子教案

XXX学校教学设计2017年月日容教材分析数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样难点:1.探索四则运算的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学4.在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；能利在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的2．使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的3．使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施帮扶结果及月考进退步统计检测成绩统计表单单12341234名名绩名绩检测分析记载及格人数（出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的是不是等于120个呢，口说无凭，拿出理由？（师：两位数乘整十数的口算方法你会了么?说说看!(学生说后教师小的口算方法，智慧小博士可高兴了，要邀请小朋友到智慧乐园去。我1.经历探索两位数乘两位数计算方法的2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强1.你有什么办法来检测一下自己估算正不正确呢？2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流自己③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没有更简便的方法4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分的积为（1）学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算24481.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的？（1.你有什么办法来检测一下自己估算正不正确呢？2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流自己③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没有更简便的方法4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分的积为1.通过具体的练习,使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进今天我们来练习一下乘法的口算、笔算和估算，来检验一下同学前一节数学课，我们学习了两位数乘两位数的笔算。现在谁来给①学生独立在自备本上计算并验算练习一2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强？（请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信钱，也可以先算一共有多少个。看来只要我们开动脑筋，就可以找到2.做“想想做做”的第2题。3.通过练习，帮助学生进一步掌握运用两步连乘解决相关的实际问9.现在计算两位数乘两位数对于你们来说难不难啊？但对古人来说是十分困难的，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究和创造。你们想了解我们学会了什么口算方法？什么估算方法？新-课-标-第-一-网2．通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关观察完之后，先让学生说你所发现的规律，再说说接下来该怎么最后发现，每一组都漏了一题，按照规律把该算学生阅读题目，先观察平面图，再找到方向如计量河流、铁路的长度，要用千米作单位；计量卡车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重，要用吨作单位。随着经验的积累，对计量单位（）（）3、讲述：计算路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”1、进一步认识“1千米”2、进一步理解“1千米=1000米”2、接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，请学生估计这④浙江举重运动员占旭刚，在第二十七届奥运会上以挺举207.5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。2、实践作业：课后到商店做了一次调查，问一问营业员商店里最重2、在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“一一列举”的特3、进一步积累坚决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得？（强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好？（⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这250-150÷5060＋30×342×2－20你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式为什么？应该怎么办？板书50－20）×5⑵出示：30÷6×530－6＋5⑶出示120＋150）÷9017×（78－29）⑴出示：480－180＋6031＋2×30240÷4×20A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激2、让学生摸一摸自己的课桌面和凳子面，比一比哪个面的面积比较？，种很好的比较方法，从比较结果我们看出，在这两个图形中，长方形三、教学“试一试”中的纸片有多大，就不可能知道他的课桌有多大。现在，全世界已经规定了统一的面积单位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那你觉得用平方厘米、平方分米作单位去测量怎么样？那么较大的3、进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系（板书：S＝a×b）在这个公式里，S表示什么？a表示什么？b教学目标:难道是老师发给你们的纸片不一样大吗？让答案不同的两名学均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果成一个整体，把他平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃2、教学“想一想”（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得谈话：今天这堂课我门学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由谈话：请拿出学具，动手摆一摆，分一分，然后和小组成员议一？）你能拿出这些蘑菇的2/3吗？”分的？是几个？）学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成3份，取2.进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应谈话：同学们，前几节课我们学习了分数，把一些物体看做一个谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边2.做”想想做做“第5题。请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分找到答案。请大家看图，小军买一个雪糕，而小明在犹豫不决，他在2、提问：你认为雪糕和棒冰哪个贵一些？是怎样想的呢？把想法说组织学生在班级中交流，说想法。学生的意见可能有如下几种1）4、谈话：你们可以任选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里6、提问：观察这几组小数，你能具体说一说怎样比较一位小数5.做“想想做做”第5题。谈话：刚才同学们把以元为单位的小数转化成一角为单位的整数教师板书“元，角”后让学生在下面尝试列式，计算，并指定二为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上这个小数点应该点在什么位置？计算小数加法计算整数加法？（3.教学“试一试”先求出它们价格的和，再求出它们价格的差，并在小组里交流。学生3.完成想想做做第4题。超市买菜或到超市买东西，并记录，计算家庭支出情况，下周向老是教学重难点:进一步体会小数的含义,掌握一位小数的读写,大小比较及简单的加减计算.3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每？）集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之 www？（（1）先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的提醒注意：满几十要向前一位进几，前一位乘后，不要忘记加上方法在这里的计算中是否得到了运用？又出现了哪些新的问题？你先让学生认真读题，审题，找出已知条件和所求的问题。再指名？（整理信息，提出问题：每个足球32元，买30个这？（教师引导学生看图，使学生明白：方法一根据“有6袋乒乓球”（1）提问：你用的是哪种方法？方法一还是方法二？结果怎么让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位提问：第一单元即将结束，通过这一单元的学习，你学会了哪些（2）两位数乘一位数的口算，用一位数分别去乘两位数中的每（1）计算时要注意相同数位对齐，先用第一个乘数的每一位数乘数的十位。最后把两个积加起来。哪一位上乘得的积满几十，就向十、整百的数看作最接近它的整十、整百的数来算。一般将全班分成四大组，每组完成一题，再互相检验，看看和估算的（1）出示第一组题，先让学生计算，再组织对比，交流上下两让学生读题，找出已知条件和所求问题，并说说要求“电视机多 提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、提问：这是沪杭铁路，它的全长是180()?说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的我们学校的跑道从()——()大约是100米，你怎么（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多追问：老师家离学校约有5千米的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班？请简述理由。？（？（指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就XkB？（更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://？（先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。再让学生列先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确（1）出示问题（1引导分析：从“桃树比梨树多多少棵（2）学生独立分析问题（2先根据问题写出数量关系，再说让学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题后，独立列式解再将总人数减去篮球组和田径组的人数之和，即可求得足球组的人裤子二二？（裤子二二你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣？（什么不变？（已知条件）什么变了？（所求问题）问题改了，线段图?元2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步然后说出问题的数量关系，确定先算什么，再算什么。最后指名列式解决问题（2在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线提问：这两题的问题是什么？数量关系是什么？解题过程相同?岁小芳二二27岁妈妈二二?岁2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交？（谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算？（里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小出示42－18）×309524+50）哪一步。像这样含有小括号的混合运算里，不管括号里是加、减法还（1）先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信月份天数月份天数？（2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节天数提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理 ()个闰年。公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；公历要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈？（？（提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了27:30~18:30表示什么？从上午提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来？（新-课-标-第-一-网忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较（4）找一找，生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小是两种很好的比较方法。从比较结果我们看出，在这两个图形中，长（3）谈话：请每个同学用自己喜欢的方法比一比这两个平面图？（（1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中这节课学了什么内容？你学会了什么？还有交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的形，宽比较大的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？每人各自在书上测量，如果面积单位不够用，自己想办法解决，如果谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在小组内讨指名回答，根据回答板书：长方形的面积＝讲述：这就是长方形的面积计算公式。为了更简明，我们还可面积计算公式，解释一下刚上课时我们讨论的两组图形为什教师先组织学生读题，理解题意，并在小组中讨论：要求这个长方形的面积，必须先求出什么？使学生明白要计算这个ww？（让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗周长100+60）×2=320（厘米）描，看看有什么发现？（共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面2块1块）？（（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了3。？（m66323谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交谈话：同学们，通过本单元的学习，你学到了哪些新知识？请大小结：分母相同，分子大的这个分数就大；分子相同，分母大的？（？（小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数？（？（ 把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一-2.8 减法的计算法则计算，再把小数点移下来，写上小数点，同时在加法一位小数加、减法，对于学生来说较容易。但在计算过程中时引导学生进行辨析，总结易错点。学生容易做错，教师要给予示范新-课-标-第-一-网提问：比一比，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的？（追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟“鞋内长”厘米数×2－10=码数？（2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什？（追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学()月()日()月()日()月()日()月()日()月()日()时()(分()时()(分()时()(分()时()(分()时()(分)时()分)时()分)时()分)时()分)时()分()分()分()分()分()分分分分分分分比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少？（二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘提问：这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小新-课-标-第-一-网天，通常每4年一闰，公历年份数除以4没有余数；而公历年份数是会学习数学的价值，逐步培养数学的应用意识，发展数学思维，提高？（3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意？（③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这？（更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执小结;教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是），左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学偏锋，