幼儿园示范公开课：大班科学《沉浮小实验》教案

教材分析：在孩子们没有呱呱坠地的时候，他们就在水的包围下成长，所以幼儿对于水有着天生的兴趣与好感。在日常生活中，我也发现孩子们喜欢玩水，即使把身上弄湿也不在乎，水中藏着太多秘密让它们乐此不彼地大班幼儿科学学习的特点是：探究、尝试发现、解决问题。根据知识经验、方法能力、情感态度这三个维度出发，我制定了本活动的教学目标：观察比较物体在水中的沉浮现象；能大胆探索，使沉下去的物体浮上来，浮上来的物体沉下去的办法；了解实践的重要性，学会合作与分享经验。其中，大胆猜测与验证物体的沉浮现象，并学会记录，是本5-6用一定的方法验证自己的猜测，并通过观察比较与分析描述事物的前后变化，不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。在整个活动过程中，按照先猜想，后验证，再提升的设计思路。这样也是为了让孩子们认识到：任何事情不仅要想一想，猜一猜，还要做一做才能知道是对还是错。学情分析：在知识基础与生活经验方面，幼儿在出生时就被“水”包围着，是:大班幼儿的动手能力渐渐灵活，对事物的接受能力非常强，合作意识逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。所以在本节活动中，每桌提供一份实验材料体现合作意识，每次实验结束后积极鼓励幼儿和同伴介绍自动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。本节教育活动中的活动准备的材料都是孩子们生活中显而易见的物品，比如玩具、石头、橡皮泥等等，这样在猜想环节中不至于由于幼儿不了解物品而产生困惑。活动目标：能大胆探索，使沉下去的物体浮上来，浮上来的物体沉下去的办重点：大胆猜测与验证物体的沉浮现象，并学会记录。难点：想办法让下沉的物体浮起来，让浮着的物体沉下去。活动准备：木头夹子、方形木块、橡皮泥、有瓶盖的空塑料瓶、小毛巾、水槽。2.活动过程：一、魔术实验引起幼儿探索兴趣，发现物体的沉浮现象。1.出示乒乓球和塑料瓶，引导幼儿想办法解决问题。提问：如果不用手，怎样能将乒乓球从瓶底救起来？2.动手实验，引导幼儿利用水的浮力这个办法。讨论交流：为什么选择用水的方法？任何物体都是浮在水面上的吗？小结：原来物体放到水中，有的会浮在水面上，有的会沉到水底，这种现象就是沉浮现象。二、认识实验材料和记录表，大胆猜想并分享物体的沉浮现象。1、出示ppt,提问：今天有许多材料也想到水中玩一玩，我们一起来看看有哪些？2、出示ppt）？小结：有的小朋友猜的是沉下去，有的小朋友猜的结果是浮起来，怎么办？让我们动手实验来验证我们的猜想。三、投放实验材料，验证猜想结果并交流分享实验结果。提问：你的实验结果是什么？有没有实验结果和猜测结果不一样的？小结：通过实验我们知道，浮上来的材料有泡沫、塑料积木、木头、塑料瓶、木头夹子。沉下去的物体有：石头、橡皮泥、铁钉。四、提升实验操作，借助材料，帮助沉下的物体浮起来，浮的物体沉下去。提问：沉下的材料想到水面上瞧一瞧，浮着的材料想到水底玩一玩，谁有好办法帮助它们？小结：我们可以用手等物体帮助它们，也可以利用浮起来的材料帮助它们到水面上，沉的东西帮助它们沉下去。四、经验迁移，沉浮现象在生活中的