陕西省西安市七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学设计 中图版

陕西省西安市七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学设计中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省西安市七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学设计中图版教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的可是地理学科中的“宝贝”——地球和地球仪！这可是七年级地理上册第一章的第一节课，中图版教材里可是精心准备了丰富的内容呢。我们不仅要认识这个美丽的地球妈妈，还要学会用地球仪这个小帮手来更好地了解她。准备好一起踏上这场奇妙的地理之旅了吗？🌍✨核心素养目标1.观察能力：学会观察地球的形状、大小及基本构造。

2.思考能力：运用地球仪分析地球表面特征，理解地理现象。

3.创新能力：尝试设计简单的地球仪模型，提高动手实践能力。

4.合作能力：在小组活动中，学会与他人沟通交流，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

-地球形状的认识：重点讲解地球的赤道周长、极半径和赤道半径，让学生理解地球并非完美的球体，而是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

-地球仪的使用：强调地球仪的构造，包括经纬网、经线、纬线、极点等，让学生掌握如何通过地球仪定位和测量。

2.教学难点：

-地球仪的构造理解：难点在于地球仪上经纬线的绘制原理，学生可能难以理解纬线是平行于赤道的圆，而经线是连接南北两极的半圆。

-地理坐标的应用：难点在于如何使用经纬度来定位地球上的任何一点，学生需要理解经纬网如何帮助我们在地球上确定位置。

-地球表面特征的直观理解：难点在于如何通过地球仪直观地理解地球表面的各种地理现象，如气候、地形等。教学资源-软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球形状及地球仪的动画演示视频、地理知识相关的图片库

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送预习PPT，介绍地球的基本形状和地球仪的基本结构，要求学生观看地球形状的科普视频，并完成简单的填空题，了解地球的赤道周长和极半径。

-设计预习问题：提出问题，如“地球为什么是椭球体？”“地球仪上的经纬线有什么作用？”引导学生思考地球的形状和地球仪的使用。

-监控预习进度：通过微信小程序的打卡功能，监控学生的预习情况，对未完成预习的学生进行个别辅导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，对地球形状和地球仪有初步的了解。

-思考预习问题：学生通过思考问题，加深对地球形状和地球仪使用的理解，记录下自己的疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球形状和地球仪，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果地球是个橙子，你会怎么看待它？”的提问引入，激发学生对地球的兴趣。

-讲解知识点：通过实物地球仪和多媒体课件，详细讲解地球仪的构造和使用方法，演示如何通过地球仪确定经纬度。

-组织课堂活动：分组让学生操作地球仪，找出世界各地的位置，并讨论地球形状对气候的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示和讲解，理解地球仪的使用。

-参与课堂活动：学生积极参与操作地球仪的活动，实际操作中掌握地球仪的使用。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球仪的基本原理。

-实践活动法：通过操作地球仪，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪的使用方法，掌握地球形状对地理现象的影响。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己的地球仪，并标注重要地理特征。

-提供拓展资源：推荐相关的地理学习网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求绘制地球仪，并学习相关地理知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索地球的奥秘。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思作业和学习过程，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的动手能力和地理素养。

-通过拓展学习，激发学生对地理学习的兴趣，拓宽知识视野。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，通过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**地理知识的掌握**：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

-学生熟练使用地球仪，能够通过经纬网确定地球上任何一点的位置。

-学生了解了地球仪上纬线和经线的定义及特点，知道如何通过地球仪测量距离和角度。

2.**地理技能的提升**：

-学生通过实际操作地球仪，提高了地理空间思维能力，能够将地理知识应用于实际情境。

-学生学会了如何利用地球仪分析地理现象，如气候、地形等，增强了地理问题的解决能力。

-学生在小组合作中，学会了如何有效沟通和协作，提高了团队合作能力。

3.**自主学习能力的增强**：

-学生通过课前预习，提前了解了地球形状和地球仪的基本知识，为课堂学习打下了坚实的基础。

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了自主学习的能力，学会了如何通过探究解决问题。

-学生在课后通过拓展学习，进一步巩固了所学知识，培养了自主学习的习惯。

4.**情感态度价值观的培养**：

-学生通过学习地球知识，增强了环保意识，认识到保护地球的重要性。

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地球奥秘的欲望。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，培养了团队精神和集体荣誉感。

5.**具体表现**：

-**课堂表现**：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，对地球形状和地球仪的使用有了深入的理解。

-**作业完成情况**：学生能够独立完成地球仪绘制作业，标注重要地理特征，展现了良好的地理素养。

-**拓展学习**：部分学生在课后主动查阅资料，对地球的构造、气候变化等有了更深入的了解。

-**实践应用**：学生在生活中尝试使用地球仪解决实际问题，如规划旅行路线、了解地理位置等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-**目的**：通过提问，检验学生对地球形状和地球仪知识的掌握程度。

-**实施**：在课堂讲解过程中，教师会设计一系列问题，如“地球的极半径和赤道半径分别是多少？”“地球仪上的经纬线有什么作用？”等。

-**评价方式**：学生的回答将被记录下来，教师根据回答的准确性、完整性进行评价。

2.**观察评价**：

-**目的**：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估他们的学习态度和合作能力。

-**实施**：教师将注意观察学生在课堂活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够正确操作地球仪等。

-**评价方式**：教师将根据学生的课堂表现给出评价，并记录在学生的课堂表现记录表上。

3.**小组合作评价**：

-**目的**：评估学生在小组合作中的沟通能力和团队协作能力。

-**实施**：教师将学生分成小组，让他们完成与地球仪相关的任务，如绘制地球仪、讨论地球形状的影响等。

-**评价方式**：教师将观察每个小组成员的参与度、贡献度以及小组的整体表现，给出评价。

4.**地球仪操作评价**：

-**目的**：评估学生是否能够熟练使用地球仪。

-**实施**：教师将提供地球仪，让学生进行实际操作，如确定地点、测量距离等。

-**评价方式**：教师将根据学生的操作熟练程度和准确性进行评价。

5.**测试评价**：

-**目的**：通过小测验，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-**实施**：在课程结束后，教师将出一份小测验，包括选择题、填空题和简答题。

-**评价方式**：学生的测试成绩将被记录，教师将根据成绩分析学生的学习效果。

6.**自我评价**：

-**目的**：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-**实施**：教师将引导学生填写自我评价表，让他们总结自己在课堂上的表现和收获。

-**评价方式**：教师的反馈将帮助学生了解自己的优点和不足，为今后的学习提供指导。板书设计①地球形状

-地球的真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体

-地球半径：赤道半径、极半径

-地球周长：赤道周长

②地球仪的结构

-经线：连接南