Unit 2 My schoolbag （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Unit2Myschoolbag”。这个单元，我们将聚焦于描述我们的书包，学习相关的词汇和句型。想象一下，我走进教室，手中拿着一个色彩鲜艳的书包，孩子们的眼神立刻亮了起来。我会说：“看，这就是我的书包，它可是我的好朋友哦！”然后，我会引导大家观察我的书包，说出它的颜色、形状和里面的物品。接下来，我会用一些互动游戏，比如“Guesswhat'sinmyschoolbag?”，让孩子们积极参与，提高他们的口语表达能力。最后，我会布置一个作业，让大家画出自己的书包，并用英语描述它。这样，我们不仅学习了新知识，还能发挥创意，是不是很棒呢？😄🎨📚核心素养目标在本单元的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言能力，通过听、说、读、写的实践，使学生能够用英语描述自己的书包及物品。2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家学生的书包文化差异，拓展国际视野。3.提升学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的逻辑思维和创新能力。4.促进学生的学习能力发展，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握描述书包的词汇和句型，如"Thisismyschoolbag,""It'sblue,""Ithasapencilboxandaruler."

-细节举例：通过实物展示和图片教学，强调单词的正确发音和句型的正确使用。例如，通过展示不同的书包图片，引导学生说出"Thisisaschoolbag,""That'sabook,""It'sred,"并练习"Myschoolbaghasa..."的句型。

2.教学难点

-难点内容：学生对于英语中名词的可数性和不可数性区分存在困难，尤其是在描述书包内物品时。

-细节举例：例如，在描述"apencilbox"和"somepens"时，学生可能混淆"pencil"和"pen"的单复数形式。难点在于帮助学生理解"pencil"是可数名词，而"pen"也是可数名词，但它们在句中的使用规则不同。教师可以通过实际操作，如展示不同数量的铅笔和钢笔，让学生通过观察和模仿来区分。同时，通过小组活动，让学生在互动中学习和巩固这些难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解书包相关词汇和句型，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：引导学生就书包内容进行小组讨论，如“Whichschoolbagdoyoulikebest?”，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生模拟购买书包的场景，加深对句型和词汇的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示书包图片和动画，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习效率。

3.实物教学：展示真实的书包和文具，让学生直观感受，加深对单词和句型的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

-开场白：Hello,everyone!Today,we'regoingtotalkaboutsomethingthatisveryimportanttoallofus—ourschoolbags!(5分钟)

讲授新课（15分钟）

-展示实物：拿出一个色彩鲜艳的书包，让学生观察并提问：“Whatdoyousee?”引导学生回答：“Aschoolbag.”

-词汇教学：展示书包内部物品的图片，如"pencilbox,""ruler,""pen,""eraser,""notebook,"等词汇，并用英语进行讲解和发音指导。

-句型练习：通过实物展示，让学生练习句型“Thisismyschoolbag.Ithas...”并引导学生用英语描述书包里的物品。

-角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演卖家，另一个学生扮演买家，练习对话：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”和“Ihave...”

巩固练习（10分钟）

-互动游戏：进行“Guesswhat'sinmyschoolbag?”游戏，教师展示书包，学生猜测里面有什么物品。

-小组活动：让学生分组，用英语描述自己或同学的书包，并互相提问。

-实物匹配：分发书包图片和物品图片，让学生将物品正确匹配到相应的书包上。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问关于书包的问题，如“Whatcolorisyourschoolbag?”“Whatdoyouusuallyputinyourschoolbag?”鼓励学生用英语回答。

-反馈与纠正：对学生的回答进行反馈，纠正发音和语法错误。

师生互动环节（10分钟）

-创新活动：组织一个“Designyourdreamschoolbag”活动，让学生发挥想象力，设计自己的理想书包，并用英语描述。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对书包的不同看法和经历，如“Whyismyschoolbagimportanttome?”

-合作学习：让学生两人一组，互相检查对方的书包，用英语描述书包的内容，并互相提出改进建议。

-总结：回顾本节课所学内容，强调书包相关词汇和句型的使用。

-作业布置：让学生回家后，用英语描述自己的书包，并尝试设计一个自己的书包。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别并使用与书包相关的词汇，如"schoolbag,""pencilbox,""ruler,""pen,""eraser,""notebook,"等。

-学生能够区分可数名词和不可数名词，并在实际语境中正确使用，如"Ihaveapencilbox"和"Therearesomepensinit."

2.句型运用

-学生能够熟练运用句型“Thisismyschoolbag.Ithas...”来描述书包的内容。

-学生能够通过角色扮演和实际对话，运用句型“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”和“Ihave...”进行简单的询问和回答。

3.语法能力

-学生能够理解并运用名词的单复数形式，以及一些基础语法结构，如"is,""has,""are,"等。

-学生在描述书包时能够正确使用冠词"a"和"the"，以及在特定情境下使用"some"和"any"。

4.听力理解

-学生能够理解教师和同伴关于书包的简单描述和对话。

-学生能够从教师的提问和指令中获取信息，并做出相应的反应。

5.口语表达

-学生在课堂上能够自信地用英语进行口语表达，描述自己的书包。

-学生能够在小组活动中与同伴进行有效的沟通，分享自己的观点和经历。

6.文化意识

-学生通过学习书包相关的文化内容，对不同国家学生的书包文化有了初步的了解。

-学生能够认识到书包在学生生活中的重要性，以及它所承载的个人情感和价值观。

7.学习能力

-学生通过参与课堂活动和作业练习，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。

8.思维品质

-学生在设计和描述自己理想书包的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的观点，提高了合作能力。重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：给出一段关于书包的描述，其中空缺一些单词，要求学生根据上下文选择正确的单词填入空格。

-例题：Myschoolbagisvery__________.It's__________.Therearea__________pencilbox,a__________,andsome__________init.

-答案：small,blue,one,ruler,pens

2.句型转换题

-题型描述：给出一个句子，要求学生将其转换为不同的句型，如否定句、疑问句或一般疑问句。

-例题：Shehasaschoolbag.

-变换为：Doesshehaveaschoolbag?

-变换为：Shedoesn'thaveaschoolbag.

-变换为：Isshehavingaschoolbag?

3.信息匹配题

-题型描述：给出一组物品的图片和相应的英文描述，要求学生将图片与描述正确匹配。

-例题：

-Picture:__________

-Description:1.Abook

-Picture:__________

-Description:2.Apencilbox

-Picture:__________

-Description:3.Aruler

-答案：1.3,2.2,3.1

4.造句题

-题型描述：给出一个单词或短语，要求学生根据所学知识，用这个单词或短语造句。

-例题：Word/Phrase:schoolbag

-造句：Myschoolbagisbigandithasmanybooksinit.

5.角色扮演题

-题型描述：设计一个简单的对话场景，要求学生扮演不同的角色，用英语进行对话。

-例题：Scene:Astudentisshowinghisschoolbagtohisfriend.

-StudentA:Lookatmyschoolbag.It's__________.

-StudentB:Wow,that's__________!Whatdoyouhaveinit?

-StudentA:Ihave__________,__________,and__________init.

-答案示例：

-StudentA:Lookatmyschoolbag.It'sblue.

-StudentB:Wow,that'snice!Whatdoyouhaveinit?

-StudentA:Ihaveapencilbox,aruler,andsomepensinit.课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，我可以及时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完书包相关词汇后，我会提问：“Cananyonetellmewhat'schoolbag'means?”通过观察学生的回答，我可以判断他们对词汇的理解是否准确。

-对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，如：“Greatjob!You'rereallygoodatusingnewvocabulary.”对于回答错误的学生，我会耐心引导，如：“Let'sthinkaboutittogether.Canyoutryagain?”

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-对于积极参与的学生，我会给予口头表扬，如：“Youdidafantasticjobintherole-playactivity!”对于参与度较低的学生，我会鼓励他们积极参与，如：“Remember,everyonecanmakeamistake.Don'tbeafraidtotry!”

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会观察学生之间的合作情况。例如，在信息匹配题中，我会注意学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

-我会评价学生是否能够倾听同伴的意见，是否能够尊重他人的观点。对于表现良好的小组，我会给予集体表扬，如：“Yourteamworkisexcellent.Youallworkedreallywelltogether!”

4.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。例如，我可以设计一个简短的听力测试，让学生听一段关于书包的描述，然后回答问题。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的表现给出反馈。对于测试中存在的问题，我会针对性地进行讲解和辅导。

5.作业评价

-作业是课堂学习的延伸，我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈。例如，在学生完成“Designyourdreamschoolbag”的作业后，我会评价他们的创意、用词和句型运用。

-我会针对学生的作业给出具体、有针对性的评语，如：“Yourdesignisverycreative!Youusedmanynewwordsandphraseswell.”对于作业中存在的问题，我会给出改进建议，如：“Remembertousethecorrectformoftheverbwhendescribingyourschoolbag.”

6.反馈与鼓励

-在课堂评价过程中，我会注重给予学生积极的反馈和鼓励。例如，对于在课堂上表现突出的学生，我会说：“Youreallyimpressedmewithyourgreatparticipation!”对于进步明显的同学，我会说：“Icanseeyou'reworkinghard,andit'spayingoff!”板书设计①知识点：

-书包相关词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,pen,eraser,notebook

-描述书包的句型：Thisismyschoolbag.Ithas...

-名词单复数形式：pencil-pencils,pen-pens

②词：

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-pen

-eraser

-notebook

③句：

-Thisismyschoolbag.

-Ithasapencilbox,aruler,andsomepensinit.

-Whatcolorisyourschoolbag?

-Myschoolbagisblue.教学反思今天，我上了一堂关于“Unit2Myschoolbag”的