苏少版二年级美术下册教案

1三原色三间色

教学目标：

知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

情感目标：让学生感受色彩的美。

教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、

三个空的透明杯子、一盒水粉颜料•、调色盘、水粉笔、纸等。

学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、

三个装有小半杯水的杯子。

第1课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1.放录像思考问题O

a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？

b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。

请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？

2.板书课题：

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识。

三、讲授新课：

（-）认识三原色与三间色。

1.认识三原色

a.出示定义。

b.观看电脑课件。

师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。

师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？

师：这三种色都说了句什么？

c.得出定义。

2.认识三间色

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？

小结：用色块表示。

红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫

C.做实验：通过实验，进一步证实三个公式。

d.得出定义。

教师示范三原色调配三间色。教师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,

边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

第2课时

教学目标：

知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

情感目标：让学生感受色彩的美

教学过程：

一、课堂练习

1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设“排列组合，形成新图形，分别用三原色和三

间色进行填色练习。

2.作业要求：可自己设计图形填色。调色时注意水分的掌握。平涂着色。

3.学生作业，教师巡视指导。

4.讲评作业。

二、看录像结束教学。

1.通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几

种色是二间色，我们还应该懂得二原色、二间色在口常生活中处处可见。如课本中有红色的

苹果，黄色的香蕉，蓝色的海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

2.看录像。

大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色。通过今天的

学习，看了刚才的录像，我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

3.结束。

2好朋友

教学目标：

知识与技能目标：让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装

打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。

过程与方法目标：通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋

友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

情感、态度与价值观目标：引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸

接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。

教学重点：观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用

线条或颜色加以表现。

教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。

教学准备：教师：多媒体课件、各种图片等。

学生：水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。课前预习了解国内各民族和世界各种族

朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等。

第1课时

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌曲，根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的民族，服饰都非常美丽，吸引着许多

画家的深情的画笔。

2、讲述自己表演的舞蹈及民族。

欣赏歌曲《56个民族56多花》

3、讲述自己认识的少数民族。

少数民族中汉族占多数。藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、

瑶族、傣族、布依族、高山族....

二、讲授新课

1、能够认识几个有特色的少数民族的服饰：

新疆维吾尔族的服饰，臧族的服饰，苗族的服饰，蒙古族的服饰等

2、拼图片，找出各少数民族的服饰，对号入座。

3、欣赏作品，说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的

4、从造型、色彩为例分析

以苗族《歌舞》为例，着重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。

《歌舞》、造型，选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画，服饰的纹样画得非常密集。

色彩，以深色布纹衬托，显得更艳更亮。

三、布置作业

1、临摹一幅少数民族的人物画。

2、人物的服饰可以自己改色彩。

3、自己设计动作。

四、教者巡回指导

五、整理下课

第2课时

教学目标：

1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

教学重点、难点：

1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征

2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学

教学过程：

一、感知与体验

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？

2、引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析你知道各种族的差异

是怎样产生的吗？

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜

一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人，以小组为单位，欣赏同学

们自己收集到的相关资料

4、介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：相貌特征、服装打扮、风俗习惯、创造与表现师生共同欣赏各族

人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

5、推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

6、教师示范，并强调注意点：抓住特征、概括特征、夸张特征学生尝试用各种方法大胆

表现。

老师提示：用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。

三、反思与评价

1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了

2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

课后反思：

3神奇的瓦楞纸

教学目标：

过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、亥人撕、卷等方法将瓦楞纸来做造

型，体验制作的乐趣。

情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活

和美化生活的情感。

教学重点：指导学生用剪、亥人撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。

教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦楞纸作品。

教学准备：教师：课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。

学生：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。

第1课时

教学过程：

一、导入阶段

1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们

平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。

2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你

们是怎么来处理这些纸箱的？

二、尝试阶段

师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？

随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1,看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东

西送给他。

1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。

2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。

3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，

现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它

的美丽。

三、欣赏阶段

过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你

最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

1、撕

讲解两种撕法。

2、剪、贴（范图）

讲解剪的两种方法。

3、卷（范图）

学生上台演示卷的方法。你卷的这个可以做什么用？

4、亥I］、画、戳（范图）

5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）

我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方

法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面

的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

6、背景对比

背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为

n么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。

7、立体图（课件）

这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得

见。

8、抽象图（课件）

前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象

看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果

呢！

除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。

四、总结

第2课时

教学目标：

过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、亥人撕、卷等方法将瓦楞纸来做造

型，体验制作的乐趣。

情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活

和美化生活的情感。

教学过程：

一、欣赏阶段

过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你

最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

二、实践阶段

1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？

2、教师交代学生制作的时候要注意安全。

三、延伸阶段

1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么

方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？

2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化

化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。

四、评析阶段

1、（举起作品），感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方

做得最好？给他提些建议好不好？

2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的

方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？

五、总结

小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的

东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一

些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。

4动物朋友（一）

过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观

察到的动物形象。

情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和

热爱生活、与动物和谐相处的意识。

教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢

的方法表现出家畜的形象。

教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画

时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学准备：教师：PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动

物图片，实物兔子，布置教室环境。

学生：铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种

动物，并准备相应的动物照片。

第1课时

一复习巩固及导入

1教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅

作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。

2巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后”就可以画出动物。学生快速勾勒

出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。

3播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。

观看精彩片段，激发创作欲望。

4教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

明确学习目标，突出授课重点。

二学习与创作

师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。

学生思维发散，鼓励大胆想象。

1教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接

后半部分，如：

（师）呱呱呱呱一一（生）青蛙叫一一

②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模

仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4〜6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。

以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。

2教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作

品及名家名画。

②利用前面环节在黑板」一画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的

两种构图方式：

方式一：画面以人物为主，四周添加动物。

方式二：画面以动物为主，背景添画人物。

观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

3”动物朋友〃的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画

完整，画出人与动物在一起友好共处的场面

5动物朋友（二）

教学目标：

知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，

利用各种材料的特性尝试立体动物造型。

过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，在各种材料上制

作有趣的动物造型。

情感、态度与价值观目标：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型

活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展

不0

教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。

教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。

教学准备：教师：PPT课件、范作、造型用相关工具（剪刀、钳子、美工刀、胶枪、速

干胶等），协助学生将废旧材料分类，准备动物图片，布置教室环境。

学生：搜集各种废旧材料

绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。

第1课时

教学过程：

一、摸物导入：

师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个神秘的朋友，请一个同学来摸一摸，猜猜它

们是谁？

师：原来用我们生活中的材料也可以做成有趣的动物，今天这节课就让我们用这种特殊

的方式来表现《动物朋友》

二、新授

1.看特征，找材料

师：长长的圆圆的大象的鼻子你可以用生活中什么东西来做呢？

2.出示几张动物的图片，找特征，想材料

①师问：你认识这些动物吗？他们有什么特征？

②师问：你可以用什么来做他们的特征？

3.欣赏用废旧材料制作的动物

①猪（纸盒制作的、纸杯和灯泡组合的）②狮子（纸盒和布、水果）③纸盒牛④叶子乌

龟⑤稻草牛

4.看材料，联想动物

出示老师准备好的一堆材料，问：老师有这么多的东西可以做成什么呢？

A.牙膏盒横放-做动物的身体竖放-做长颈鹿脖子打开一做成动物的耳朵

B.纸杯横放-做马头、猪的身体竖放-做大象的腿

C.桔子插上牙签做狮子头

D.山芋做成老鼠插上牙签做成刺猬

E.树叶做鹿角兔子的耳朵

师示范废旧材料制作刺猬：

5.看作品，学习制作方法

出示动物

熊猫一肉松铁桶做它的身体，五官和四肢用黑色纸剪了贴上去

大象一鞋盒做身体，纸杯做脚，毛线做尾巴，牙膏盒做鼻子，用粘贴的方法把他们衔接

起来。

猪一酸奶瓶做身体，彩色纸画了剪耳朵和鼻孔，绳子做尾巴，四个彩色图钉插上做猪脚，

眼睛用黑笔画上去

三、学生创作：

出示作业要求：

1.巧妙利用废旧材料制作成一种合适的动物。

2.可以2-3名同学合作一件作品，也可以单独完成

3.制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

四、展示评价

把学生作品放到自然保护区旦，师生互评，选出最有趣的动物、最可爱的动物、材料使用最

巧妙的动物。

6花儿朵朵（一）

教学目标：

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生

长过程

过程与方法目标：通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力；通过“智趣

猜一猜”“巧识花之趣”等形式调动学生的学习兴趣

情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的

赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重点：通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作

用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美

素养。

教学难点：通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一

步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想

象力、创造力。

教学准备：教师：通过查找资料收集大量的图片与文字资料，并给学生布置前置性的学

习内容

学生：根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的

绘画工具。

第1课时

教学过程：

（-）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们--同进入鲜

花的世界一一揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一

看吧！

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

（4）能说说有关它的故事吗？

学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的FI常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找

到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成

花吗？

7花儿朵朵(二)

教学目标：

知识与技能目标：通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试、练习掌握撕、

折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

过程与方法目标：以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式，激发学

生积极思维、大胆创新的意识

情感、态度与价值观目标：进一步体会花卉与人类生活的密切联系，激发学生热爱自然、

热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。

教学重点：在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养;

教学难点：掌握撕纸贴画的基本方法，完善撕纸贴画的作品

教学准备：教师：教师制作各色纸花，自制课件，准备教学所用材料、工具以及部分学

生用纸。

学生：剪刀、胶棒、铅笔、彩纸。

第1课时

教学过程：

一、感知与体验

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花

2、提问：(1)你最喜欢什么花？为什么？

(2)长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

(2)它的名字是什么？

(3)它长得什么样子？

二、学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情:让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

想一想，说一说，你准各怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永

远开在我们的教室里。

•创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

・展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。

让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花,

你能想一句宣传语来提醒大家吗？

3、环保教育。

8水墨画花

教学目标：

知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水里眼光对自

然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。

过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适

合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔瞿技法，并通

过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。

情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的

艺术之美。培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感

教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。

教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。

教学准备：教师：毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、

镇纸、PPT课件、实物投影仪。

学生：毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。

第1课时

教学过程：

一、导入

以齐白石的《梅》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分

析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用

墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

二、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔等作画工具。

示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

1、教师示范画花：

花、叶、枝，都可以用墨线勾，也可直接用墨或色点出来，还可以用大笔画，再用小笔

加工。

观察线条，像什么？

春天到了，花儿开放了。花是什么样子的？走近了仔细看，花是什么颜色的？花是怎么

排列的?

要注意什么。

2、一起欣赏欣赏画家笔下的水墨画花。

《牡丹花》、《水墨花》

欣赏课本上的作品并点评。

三、教师示范以梅花为题材作水墨画的作画步骤。

1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。学生可用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出树枝，先从中间一根着手。

3、用笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出花瓣，落笔要肯定，注意墨团要有

大小浓淡的变化。

4、在适当的地方题字和盖印。作品完成。

三、学生作业，教师辅导：

可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何

调合？浓的还是淡的？运笔采用例锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。

练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一

幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。

四、讲评：

选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

第2课时

教学目标

1、知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对

自然花卉进行观察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。

2、过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用

适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并

通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。

3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画

的艺术之美。初步树立水墨面中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养

学生热爱中国传统文化艺术的情感。

教学过程：

一、组织教学，引入新课。

板书课题：水墨画花

二、欣赏作品。

让学生自由说说。

三、学生创作。

师：花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美表现出来呀！

四、交流学生作品。

五、师总结。

9树上树下（一）

教学目标：

知识与技能目标：通过收集观察，了解树的组成、种类等知识，通过欣赏、讨论交流，

掌握用绘画形式表现树木的方法。

过程与方法目标：观察收集树木的图片及文字资料，做树木介绍的小报，在了解不同树

木的姿态特征基础上，用线条或色彩表现出平面的树。

情感、态度与价值观目标：通过收集、交流、观察、欣赏，提高自我学习的能力，激发

对树木、对自然热爱的情感。

教学重点：学习了解各种树木的共性和个性特征，进行资料收集，学习并运用各种绘画

工具表现平面的树。

教学难点：对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。

教学准备：教师：水粉工具（毛笔、水粉纸、调色盘、水桶等）、彩笔。

学生：准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、两张小报范例、课件，准备

校园典型树木的资料。

第1课时

教学过程

一、导入

a.同学们，你们喜欢听故事吗？

老师给你们讲一个故事好吗？

根据图画创编一个有关《树上树下》的故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看

着树上的小鸟流着口水…-

b.揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故

事并把它画下来呢？

二、新授

a.提问：树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间会发生什么有

趣的故事呢？

b.学生们分小组交流、想像。请学生们观看录像：动物们:在树林中会发生哪些千奇百

怪的事情呢？

d.你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。

e.欣赏《树上树下》的作品：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？边

欣赏边交流。

f.小组商量用什么材料表现创编的故事。

三、作业

a.同学们分小组集体合作表现《树上树下》。

b.教师巡回指导。

四、小组交流

a.作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。

b.教师小结。

五、课后拓展

你们还能用哪些特殊的表现方式来表现创编的故事呢？请学生们以小组为单位组织活动。

10树上树下（二）

教学目标：

知识与技能目标：掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编有趣的树上树下发生的故

事，学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程

的方法。

过程与方法目标：使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有

趣故事，借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

情感、态度与价值观目标：体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，

激发创造力以及自我表达展示的能力。

教学重点：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。启发学生想象创编有关

树上树下的有趣的故事，欣赏学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法。

教学难点：如何用合适的材料方法把有趣的树上树下的故事表现出来，并能回顾自己的

创意制作美术作品的全过程。

教学准备：教师：课件、废旧工具材料、手工立体树。

学生：手工工具、各种废旧材料。

第1课时

教学过程：

一、导入

a.全世界森林的面积占陆地总面积的27%左右,树木储存淡水，为动物提供了良好的

栖息地，是我们不可缺少的朋友。

b.作为它的朋友，你还知道哪些有关它的知识呢？

c.揭示课题，进行板书：上节课，大家用画和贴的方法合作了几棵大树，今天，

我们用泥来做树，好吗？

二、传授

a.请学生们进行玩泥巴的游戏：尝试在泥巴上采用各种泥塑方泣做出立体的效果，比

一比看谁想的办泣多。

b.交流在泥板上做出立体效果的方法：用工具刻、用泥贴、用手捏……

c.出示两幅泥板画：一幅是用工具刻的较平面的树；一幅是用各种方怯表现的较立

体的树，让学生欣赏并探究两幅作品的区别。有立体感的树是怎样表现的？你们还有哪些

方法？

d.教师小结并请学生代表在泥板上示范：用泥条贴、泥片贴、用手捏、用工具刻画和

用手压等方拉做出泥板画，让树变得立体些。

e.你们想用这些方怯塑造哪些有趣的树呢？请学生们欣赏树木的图片，启发思维并

小组交流讨论树的造型变化。也可以绘制草图并说一说树木有哪些特别之处，争取都能塑

造出与众不同的树木。

三、作业

a.每个学生在小组的泥板上共同合作未完成一幅多棵不同造型的树的泥板圆。

b.教师巡回指导。

四、小结

a.作品展示。

b.教师小结：

(a)用泥做泥板画，树木变得有立体感。想一想还能用H么方告用泥做一棵站立的树

呢？

(b)欣赏用泥制作的立体的树，思考：这样的树还能用其他材料制作吗？

(c)学生交流并讨论：用各种废旧材料也能来表现。

(d)请学生们欣赏用废旧材料制作的树木。

11水墨画树

教学目标：

知识与技能：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，并学会用合适的笔墨表现树木。

完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。

过程与方法：通过欣赏、体验、讨论、游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并

通过各类活动提升学生水墨的眼光。

情感、态度和价值观：感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价值。

教学重点：通过欣赏和实践练习，让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔

来画树。

教学难点：让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法，画出树木的姿态和精神。

教学准备：教师：毛笔1狼毫、羊毫）、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色

盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

学生：毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡、抹布、学案。

第1课时

教学过程：

一、设疑导入

a.请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？

b.请学生说出树有什么用途，

并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、观赏体验

a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？

b.看!老师是这样种树的。

c.揭题：《水墨画树》。

d.大家动手来“种”一棵树。

eo学生作业互评。

三、欣赏探讨

a.学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方法。

bo让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。四、小结阶段

a.各小组作品展评。

b.教师点评具有代表性的树。

五、课后拓展

收集画家们画树的作品，并带到学校来与同学交流。

第2课时

教学目标：

进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同

的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。

重点难点：

重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。

难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。

教学准备：

教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。

学生准备：大、小毛笔两一一其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分

析。

教学过程：

1、“点、线、面”的构成方式：

点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组

合。

线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。

线分为直线、曲线等。

面：占据大空间，宽窄比利适当的形。

2、作业要求：

(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可以

综合起来。

3、评价与反思：

1、看赏同学们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感。

2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。

12点线面

教学目标：

知识与技能目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能

力和造型表现能力。

过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维

能力和耐心、细心的学习习惯。

情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活

的情感。

教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型

表现能力。

教学难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，

有节奏感，不能单一。

教学准备：教师：PPT课件、磁铁石、示范用具。

学生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

第1课时

教学过程：

一、导入

a.游戏引入。

今天，老师在美术书上发现了一张藏宝图，你们想看吗?请把书翻到第：10课。那些宝

贝就藏在这些图里，让我们把它们找出来。

二、新授

a,欣赏、研究、讨论；宝贝在哪里？

(a)引导学生欣赏彩陶、瓷盆，发现点、线、娅；欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏

包、服装，发现点线面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。

(b)原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝贝是：点、线、面。

教师出示纸偶：点：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭阑形、

半圆形、方形。"线：“我是线，我的特点是：f变万化，我电会变，我能变成直线、曲线」

面：“我是面，我的特点是厚实、块面大

b.学生讨论：在生活中我们还在哪些地方见过这三件宝贝？它们的构图美在哪里?它们的

色彩美在哪里？

c.教师示范制作过程。

(a)拿出空的酸奶瓶，设计图案。

(b)利用各种材料，运用点、线、面在宅瓶表面进行装饰。

(c)欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。

三、学生分小组练习制作，教师巡回辅导

注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。

四、小结

(a)作品展示。分小组布置展示台。

(b)学生相互参观、评价。

(c)教师点评。

从构图、色彩、创意几个方面互评。

五、课后拓展

到操场上、花园里去找一找点、线、面。

第2课时

教学目的：

1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2、学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程：

一、导入

1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在JJ寅精彩的表演。我们快去看看！

3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？

5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲

望，开拓学生的思路。

二、教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问：地球在宇宙中，显得怎样？设问：当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，

陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面

是美术世界的基本元素、真E主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什

么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、

面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作

奖、评价奖。

2、各类废弃物品。

3、儿何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛。

四、作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

13会变的花、树、叶

教学目标：

知识与技能目标：重点了解学习花、叶、树的装饰方法，了解古今中外装饰花、叶、树

的相关知识，感受花、叶、树图案装饰变化之美。

过程与方法目标：通过花、树、叶装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单

的花、树、叶装饰变化作品。

情感、态度与价值观目标：引导学生感受花、树、叶装饰变化的乐趣，激发学生热爱装

饰变化艺术的情感。

教学重点：欣赏花、叶、树的天然姿态，学习用点、线、面的变化装饰花、叶、树。

教学难点：通过花、树、叶装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单的花、

树、叶装饰变化作品。

教学准备：教师：花、树、叶装饰变化范图、水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、

水、剪刀、彩纸、胶棒等示范工具。

学生：水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等。

第1课时

教学过程：

一、激趣导入：

①春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么？

②请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗？

③引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶?颜色怎样?外形有什

么特点?用手摸摸树叶的正面与背面，一片小捌叶给你什么感觉？

④引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句

话来赞美小树叶。

⑤小朋友说得真好.老师也想送一份小礼物给小朋友。引导学生欣赏、

比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同?美吗?美在哪里？

⑥揭示课题，如果你有这张特别的树叶想送给谁？

二、欣赏感知，引导想像，表达审美感受：

①引导学生欣赏运用不同的点、线、面装饰的树叶。

a.根据老师给出的图片让学生以小组为单位

观察、比较“树叶”是用什么方法来装饰的?选出你最喜欢的一种装饰

方法，说说为什么喜欢？

b.教师小结归纳装饰的方法：点：大点、小点、圆点、方点……

线：直线、曲线、弧线…

面：各种形状的面。

让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更

能吸引大家。

②欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来

表现自己独特的设计意图。

③游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。

将树叶纹样的绘制过程分解打乱，每一小绢一份，让学生通过“排排

坐”来确定合适的殴计、绘

制方法。

④出示不同的树口I外形图片讨论交流，你能用H么方法让树口I变得更

美？

⑤学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。

三、激励评价：

①学生展示各自的作品在小组里简单介绍自己设计的树叶图案。

②教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，

提高学生的审美情趣。

③捌叶纹样的用途很多，可以做书签、花饰、饰物，可以收集一些带

来与同学交流。

四、收拾整理：

指导学生集体动手将学习用品与欣赏图片等分类摆放，培养学生良好

的学习习惯。

第2课时

教学目标：

了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花

卉图案的装饰性形式美。

运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。

重点难点：

先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础，作个性化的艺术加工，完成创作。

图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

教学准备：

教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

教学过程：

一、感知与体验：

1、观看图片。

(1)教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、

梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作

用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

(2)教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？

(2)为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教

师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

(1)教师按这•树木的原形设计•个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造

型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么

现在单色立像。

(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。

(3)注意叶子的不同特点。

创作与表现：

1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

方法一：

（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。

（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在'树'的范围内'拉根线条去散步'

（3）在适当的地方添加‘点'。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒

学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、顽长、茂盛等。

14虫虫虫(一)

教学目标：

知识与技能目标：通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、

颜色。

过程与方法目标：能够抓住虫的特征进行表现，并能够运用各种方法创作出富有情趣的

虫。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的

能力。

教学重点：了解虫的特征，并能表现出来。

教学难点：运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。

课教学准备：教师：PPT课件、示范用具。

学生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

第1课时

一、游戏：找虫虫

我们每一组的桌面上都放了很多昆虫的图片，下面全班要来做一个“找虫虫”的游戏。

老师说出一种昆虫的名称后，请每组里的小朋友迅速地找出该种昆虫的图片，哪一组找得最

快、最正确，将赢得…枚小红星，最后以获小红星最多的一组为胜方，将获得“昆虫小博士”

的称号。

评价

教师宣布获胜小组并授一弘该组“昆虫小博士”称号，激励学生踊跃发言。

二、走进昆虫王国

(1)今天我们就一起走进昆虫王国，认识昆虫的形状和特点，了解它们的生活习性，并学

习将昆虫哂出来。

教师板书课题：12来画虫

(2)教师简介昆虫。

①昆虫的构造。

谈到昆虫，也许我们已经很熟悉了。彩色缤纷的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕

宝宝，引吭高歌的知了，争强好斗的蝴岫，星光闪烁的萤火虫，身手矫健、形似飞机的蜻蜒，

憨厚可爱的小瓢虫，举着一对大刀、怒目到睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、嶂螂等等。

现在让我们一起来看看到底什么样的虫才是“昆虫”？

昆虫和其他生物一样，有着自己特殊的分类位置，其主要特征如下：身体的环节分别集

合组成头、胸、腹三个体段，头的上前方有一殉触角，下方是日器1嘴)，物部是昆虫身体上

紧接在头部后面的一段.借着能伸缩的膜与头部相连。胸部是昆虫的运动中心，由前胸、中

胸和后胸三个体节组成。每一胸节各有一对足，中、后胸通常还各有一对翅。腹部是昆虫身

体的最后一大段，它是昆虫消化食物和繁殖后代的中心，因此，昆虫的基本特征可以概括为:

“体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多

变化J

⑦介绍史前昆虫一一三叶虫。

地球海洋中的第一个生命“王国”三叶虫生活在远古的海洋中，主要出现在寒武纪。此

后，三叶虫从极盛的高峰走向衰退。三叶虫在整个古生代3亿多年的漫长地质历程中生生不

息，繁衍出了众多的类群和巨大的数量，总计有1500多个属，1万多个种，其中发现于我国

的有大约500个属。

③最大和最小的昆虫。

从重量来说，世界上最重的昆虫是热带美洲的巨大犀金龟，比一只最大的鹅蛋还大。其

重量约100克，相当两个鸡蛋的重量。从体长来说，最长的昆虫是生活在马来半岛的一种竹

节虫，比一支铅笔还要长

世界上最小最轻的昆虫是一种卯蜂，其重量也极其轻微,1000万只才有一个鸡蛋那么重。

④能变色的昆虫。

⑤群居和独居的昆虫。

⑥技能超群的昆虫。

三、课后延伸

准备下次课的学习：

(1)观察一种昆虫的外形，初步了解它的生活习性。

(2)看一本介绍昆虫的书。

⑶请教身边的人，了解有关昆虫的知识。

15虫虫虫（二）

教学目标：

知识与技能目标：通过欣赏让学生了解大自然中的虫，认识虫的结构特点。

过程与方法目标：让学生学习手工的制作方法，巧用各种媒材制作表现虫。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀。

教学重点：学生能掌握基本的手工制作方法，巧用材料制作虫。

教学难点：能巧妙地运用各种媒材制作想象中的虫。

教学准备：教师：PPT课件、示范用具。

学生：卡纸、彩纸、油画棒、综合媒材等制作绘画工具材料。

第1课时

教学过程：

一、猜谜语

①教师出示谜语：“小小娃娃兵，四处寻猎物。物虽比己大，团结便解决

请小朋友们猜猜这是什么昆虫？

学生猜出：蚂蚁。

②小朋友你们猜得很正确，蚂蚁虽然体积很小，但它们能拖动比它身体大许多倍的物体。

而且当它们团结起来的时候，能够发挥卅巨大的威力，可以说是“无坚不摧”。

二、摸虫虫

①教师出示四个小纸箱，每个小纸箱中有一个老师用黏土做成的昆虫。

②选取一名学生代表上台，闭I眼睛，把手分别伸进四个小纸箱中摸一摸，感觉一下其

中哪一个是我们刚才所猜的蚂蚁，为什么呢？

③另外三个小纸箱中的昆虫又分别是什么呢?你是如何感觉出来的呢？

④老师从纸箱中拿出用黏土捏的四只昆虫，给学生欣赏。

这些昆虫非常生动、可爱.天家想不想也来动手捏一只昆虫？

教师板书课题

三、拼虫虫

①我们每个小朋友面前都有一个小盒子，盒中装有若干几何图形和不规则图形的卡片，

请你用这些图形拼出一个自己所熟悉的昆虫，比一比，谁拼得最快？

②拼完后，每组成员先互相欣赏作品，再猜一猜别人拼的是什么昆虫?说一说哪些地方拼

得像，哪些地方还不太像，需要怎样改进？

四、捏虫虫

①每个小朋友的抽屉里都有一小盆黏土，请你把它拿出来，试着用黏土捏出I刈才你所拼

出的昆虫。捏的时候注意要抓住昆虫的身体结构和特点。

②捏完后，每组先互相欣赏作品，说一说哪些地方捏得像，哪些地方还需要改进，再互

相交换，修改彼此的作品。

五、科幻电影片段欣赏

①老师这儿有一部非常好看的电影，大家想看吗？

教师放科幻电影片断《怪虫大战》。边看边思考，影片中的怪虫分别长的什么模样？

②学生观看影片片段后，先小组时论一下：怪虫是什么模样?讨论完毕，再举手发言，各

抒已见。

③教师总结：科幻电影中的怪虫既新奇又可爱，设计师们丰要采用了三种方法来设计这

些怪虫

形象的。

第一种方法：改头换面法。比如在天牛的身上加上蜡蜒的头。

教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

第二种方法：夸张变形法。比如抓住螳螂有一对前足像大刀的特点，把它进行夸张变形，

使其形象更为突出。

教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

第三种方法：添加减少法。比如给三叶虫加上一对蝴蝶的翅膀，使其形象变得怪异。

教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

16你会设计邮票吗

教学目标：

知识与技能目标：了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物；

过程与方法目标：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识；

情感、态度与价值观目标：激发学生对美好生活的热爱。

教学重点：邮票的设计及制作方法。

教学难点：设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。

教学准备：教师：课件、邮票、信封、水彩笔等工具。

学生：水彩笔、卡纸、胶棒、剪刀