四年级语文上册 第一单元 2《走月亮》教学设计 新人教版

四年级语文上册第一单元2《走月亮》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《走月亮》这篇美文，感受月光的温柔与神秘。课堂上，我会带你们一起漫步在月光下，欣赏美丽的景色，聆听动人的故事。让我们一起用心去感受文字的力量，让语文课充满诗意与情感！🌙✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《走月亮》通过描绘夜晚月光下的景色，展现了家乡的美和作者的思乡之情。重点要求学生理解课文中的景物描写和情感表达。

-理解词语运用：学习并理解文中关键词汇，如“皎洁”、“静谧”等，体会词语的准确性和生动性。

2.教学难点

-情感体验：引导学生深入体会作者在月光下的情感变化，尤其是对家乡的热爱和思念之情。

-朗读技巧：指导学生通过朗读来传达情感，注意语气、语速和停顿，使朗读更加生动传神。

-创造性复述：鼓励学生根据课文内容进行创造性复述，用自己的语言表达对课文的理解和感受，提升语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：语文教材配套电子资源平台

-信息化资源：课文音频、图片素材库、相关主题的短视频

-教学手段：板书、教具（如月亮模型、星星卡片）、互动游戏道具教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一幅月亮的图片，引导学生观察并描述月亮的特点。

-提问：“同学们，你们有没有在夜晚看到过月亮？它给你带来了怎样的感觉？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“月亮在不同的文化和故事中都有着特殊的含义，今天我们就来学习一篇关于月亮的美丽故事——《走月亮》。”

**讲授新课（20分钟）**

-教师朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和意境美。

-提问：“课文中的‘月亮’是怎样的？作者对月亮有什么样的情感？”

-学生回答，教师引导学生理解课文中的景物描写和情感表达。

-详细讲解关键词汇，如“皎洁”、“静谧”等，并结合图片和视频进行辅助讲解。

-分析课文结构，引导学生理解文章的起承转合。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组讨论，根据课文内容，用自己的话复述故事。

-教师选取小组代表进行复述，其他学生评价。

-分发练习题，包括填空、选择题和简答题，检验学生对课文内容的理解和记忆。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“如果你们是作者，你们会怎样描绘月亮？你们会对月亮说些什么？”

-学生自由发挥，表达自己的想法。

-教师点评，鼓励学生的创意和想象力。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织一个“月光下的故事会”，学生可以分享自己听过的关于月亮的故事。

-学生轮流讲述，其他学生认真倾听并提问。

-教师总结：“月亮不仅是自然界的美丽现象，它也是人类情感和文化的重要载体。”

**创新教学环节（5分钟）**

-教师展示一组与月亮相关的图片，让学生根据图片创作一首小诗。

-学生创作，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-通过创作，提升学生的文学素养和表达能力。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的美景和情感。

-提问：“同学们，你们从这篇课文中学到了什么？”

-学生回答，教师引导学生思考如何将课文中的情感和美景融入到自己的生活中。

-课后作业：观察夜晚的月亮，写一篇观察日记。

**教学过程时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解《走月亮》这篇课文的内容，包括对自然景物的描写和作者的情感表达。

-学生能够识别并运用课文中出现的生字词，如“皎洁”、“静谧”等，提高词汇量。

-学生能够分析课文的结构，理解起承转合的写作手法。

2.**阅读理解**：

-学生通过阅读课文，提升了阅读理解能力，能够从文字中捕捉信息，体会作者的意图。

-学生能够从课文中提取关键信息，并用自己的语言进行概括和表达。

3.**情感体验**：

-学生在理解课文内容的基础上，能够体会到作者对家乡的热爱和思念之情，培养对家乡的情感。

-学生通过感受课文中的美好景色，激发对自然美的欣赏和热爱。

4.**语言表达**：

-学生在复述和创造性复述的过程中，提升了语言表达能力，能够用自己的话描述课文内容。

-学生在创作小诗的活动中，锻炼了文学创作能力，学会了如何用文字表达情感和意境。

5.**审美能力**：

-学生通过对课文中的景物描写和情感表达的分析，提升了审美能力，能够欣赏文学作品的美。

-学生在创作和欣赏过程中，培养了审美情趣，学会了欣赏自然和生活中的美。

6.**文化意识**：

-学生通过学习课文，了解了月亮在文化中的象征意义，增强了文化意识。

-学生能够认识到不同文化背景下对月亮的不同解读，拓宽了文化视野。

7.**思维发展**：

-学生在讨论和提问环节中，思维得到了锻炼，学会了批判性思考和创造性思维。

-学生在解决问题的过程中，提升了逻辑思维和解决问题的能力。

8.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立完成学习任务。

-学生在观察和记录月亮的过程中，学会了如何将观察与写作相结合。课后作业为了巩固学生对《走月亮》这篇课文的理解，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生进一步掌握课文知识点，提高语言表达能力：

1.**仿写句子**：

-课文中有许多描绘月亮和景物的生动句子，如：“月光像流水一样静静地洒在田野上。”学生尝试仿写一句类似的句子，要求描绘自己熟悉的景物。

2.**小作文**：

-以“我心中的月亮”为题，写一篇短文，描述你心中的月亮是怎样的，或者你与月亮有关的难忘经历。

3.**角色扮演**：

-选取课文中的一个角色，如“我”，模拟该角色的情感，进行角色扮演，其他同学作为观众提问，角色回答。

4.**填空题**：

-根据课文内容，完成以下填空：

-在《走月亮》中，作者将月亮比作什么？__________

-作者在文中提到了哪些美丽的景物？__________

-作者对家乡的感情是怎样的？__________

5.**创意绘画**：

-以“月光下的家乡”为主题，创作一幅画，可以是水彩画、素描或彩色铅笔画，要求表达出你对家乡和月亮的情感。

6.**诗句接龙**：

-学生以“月亮”为主题，进行诗句接龙，每人一句，要求诗句与月亮相关，且上一句的最后一个字作为下一句的首字。

7.**日记写作**：

-模仿课文中的写作风格，写一篇日记，记录下你在夜晚观察月亮时的所见所感。

**作业答案示例**：

1.仿写句子：

-夜晚的星空，像一颗颗闪烁的钻石，点缀着深蓝的天幕。

2.小作文：

-我心中的月亮

-我的家乡有一片美丽的湖，湖边有一棵古老的柳树。每当夜晚来临，月亮总会静静地升起，它的光芒洒在湖面上，波光粼粼。我坐在湖边，望着那轮皎洁的月亮，仿佛能听到它轻柔的呼吸，感受到它的温柔和神秘。

3.填空题：

-作者将月亮比作“玉盘”。

-作者在文中提到了美丽的景物，如“皎洁的月光”、“静谧的田野”、“弯弯的小河”等。

-作者对家乡的感情是“深深的热爱和思念”。

这些作业旨在帮助学生从不同角度理解和感受课文，提高他们的文学素养和综合运用语言的能力。板书设计①本文重点知识点：

-《走月亮》

-月光下的景色描写

-作者的情感表达

-皎洁、静谧等关键词汇

②词句：

①皎洁的月光洒在田野上，像流水一样静静地流淌。

②静谧的夜晚，只有远处小河的流水声和虫鸣。

③我爱这皎洁的月光，更爱这美丽的家乡。

③教学环节提示：

-导入：月亮

-讲授新课：课文内容、词语理解、情感体验

-巩固练习：填空、选择题

-课堂提问：情感表达、景物描写

-师生互动：角色扮演、创意绘画

-总结与拓展：文化意识、思维发展作业布置与反馈**作业布置：**

1.**阅读与复述**：

-学生回家后，阅读《走月亮》全文，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。要求复述时注意语气的抑扬顿挫，尽量表达出课文中的情感。

-用时：15分钟

2.**词语运用**：

-在家里找一找类似“皎洁”、“静谧”的词语，并尝试用这些词语造句，体现词语的准确性和生动性。

-用时：10分钟

3.**创意写作**：

-以“月光下的回忆”为题，写一篇短文，描述一次你在月光下的难忘经历，注意描写细节，表达你的情感。

-用时：20分钟

4.**家庭分享**：

-与家人分享你在课堂上的学习心得，特别是对课文内容的理解和感受，以及你对于月亮的新认识。

-用时：5分钟

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-教师应在第二天或最迟第三天对学生的作业进行批改，