第4课我们在一起 （2课时） 教学设计　 2024-2025学年湘美版初中美术九年级上册001

第4课我们在一起（2课时）教学设计2024—2025学年湘美版初中美术九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课我们在一起（2课时）教学设计2024—2025学年湘美版初中美术九年级上册教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们这节课可真是精彩纷呈啊！我们要一起走进湘美版初中美术九年级上册的第4课——《我们在一起》。这节课，我们要用画笔描绘出生活中的美好瞬间，感受团结协作的力量。教材中，我们将会接触到“人物组合构图”和“色彩搭配”这两个知识点。这些内容可是与我们日常生活中的观察力和审美能力息息相关哦！让我们一起用艺术的眼光去发现生活中的美吧！💡🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.**审美感知**：通过观察和分析人物组合构图和色彩搭配，提升学生对美的感知能力，培养对艺术作品的鉴赏力。

2.**艺术表现**：引导学生运用绘画技巧，创作出具有个性和创意的作品，提高学生的艺术表达能力。

3.**创意实践**：鼓励学生在创作过程中发挥想象力，探索不同的构图和色彩组合，培养创新思维。

4.**文化理解**：通过学习美术作品背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的学习中已经对线条、色彩和构图有了初步的认识。他们能够绘制简单的几何图形，并尝试运用色彩进行基本的搭配。然而，对于人物组合构图和色彩搭配的深入理解和应用，可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

美术课通常是学生们比较感兴趣的课程，他们对于绘画和设计有着天然的好奇心。在能力方面，学生的绘画技巧参差不齐，有的学生可能擅长色彩搭配，而有的则在构图上更有天赋。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更喜欢独立探索和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人物组合构图的把握，如何使人物之间的互动和空间关系显得自然和谐；二是色彩搭配的难度，如何根据画面内容和情感表达选择合适的色彩。此外，对于一些绘画技巧不够熟练的学生来说，如何提高绘画速度和表现力也是一个挑战。因此，教学过程中需要注重个别指导，帮助学生克服这些障碍。教学资源-软硬件资源：素描纸、水彩画纸、彩色铅笔、水彩颜料、调色板、画笔、投影仪、电子白板

-课程平台：湘美版初中美术教材配套教学资源库

-信息化资源：人物组合构图和色彩搭配的电子教程、学生作品集电子样本

-教学手段：多媒体演示、小组讨论、现场创作指导、互动评价反馈教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于团队合作和友谊的短视频，引导学生思考生活中哪些场景体现了团结协作的重要性。

2.提出问题：同学们，你们在生活中有没有体验过团队合作带来的乐趣？请分享一个你们印象深刻的例子。

3.引导思考：今天我们要学习的内容是《我们在一起》，让我们一起来探索如何用画笔描绘出团结协作的美好瞬间。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解人物组合构图：

-以教材中的示例作品为引，分析人物组合构图的要点，如人物之间的空间关系、动态表现等。

-举例说明不同构图方式对画面效果的影响。

2.讲解色彩搭配：

-介绍色彩理论基础知识，如色轮、色彩对比等。

-结合具体案例，讲解如何根据画面内容选择合适的色彩搭配。

3.强调重点：在创作过程中，要注意构图和色彩搭配的和谐统一。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：

-学生分组，每组选择一个主题，如校园生活、家庭聚会等，进行人物组合构图和色彩搭配的练习。

-教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2.作品展示与评价：

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师和同学互评，指出作品中的亮点和不足，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在今天的练习中，你们觉得人物组合构图和色彩搭配哪个方面更有挑战性？

2.提问：在创作过程中，如何使画面更具视觉冲击力？

3.提问：你们认为在今后的生活中，如何将所学知识应用到实际中？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在团队合作中，沟通和协作的重要性如何？

2.学生回答：分享自己在团队合作中的经历和感悟。

3.教师总结：团队合作是现代社会不可或缺的能力，希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极培养这一能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调人物组合构图和色彩搭配的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索人物组合构图和色彩搭配的技巧，尝试创作更多优秀的作品。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物组合构图的历史与发展：介绍不同时期和流派的代表性人物组合构图作品，如古典主义、浪漫主义等，以及现代艺术家在人物组合构图方面的创新。

-色彩搭配理论：深入研究色彩心理学和色彩美学，探讨色彩在不同文化背景下的象征意义和应用。

-美术欣赏与评论：推荐一些经典美术作品，如《蒙娜丽莎》、《自由引导人民》等，引导学生进行美术欣赏和评论。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关美术史书籍，了解人物组合构图和色彩搭配的发展历程。

-鼓励学生参观美术馆或博物馆，亲自欣赏不同风格和流派的作品，提高审美能力。

-建议学生尝试创作自己的作品，运用所学的构图和色彩搭配技巧，表达自己的情感和想法。

-组织学生参与美术社团或兴趣小组，与其他同学交流创作心得，共同进步。

-利用网络资源，如在线美术教程、美术论坛等，学习更多关于美术的知识和技巧。

-建议学生关注生活中的美学元素，如服饰、装饰品等，尝试将美术元素融入到日常生活之中。

-鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品，增强自信心和创作动力。

-引导学生关注国内外优秀美术家的事迹，学习他们的创作精神和艺术追求。

-建议学生进行跨学科学习，将美术与其他学科如文学、历史等相结合，拓宽知识面和视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《我们在一起》这一主题，通过学习人物组合构图和色彩搭配，我们不仅提升了审美感知能力，还锻炼了艺术表现和创意实践的能力。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了人物组合构图的基本原则，学会了如何通过人物之间的空间关系和动态表现来构建一个和谐的画面。同时，我们也学习了色彩搭配的基础知识，知道了如何根据画面内容和情感表达选择合适的色彩。

在巩固练习环节，大家分组进行了创作，展示了各自的才华。通过作品展示和评价，我们发现了很多优秀的作品，同时也提出了一些改进建议。这让我们明白，艺术创作是一个不断学习和进步的过程。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**人物组合构图检测**：

-请同学们描述你所画的人物组合构图中的空间关系和动态表现。

-分析你所使用的构图方式对画面效果的影响。

2.**色彩搭配检测**：

-选择一幅你认为色彩搭配成功的作品，解释为什么你认为它的色彩搭配是成功的。

-如果要改进这幅作品的颜色搭配，你会如何调整？

3.**创作灵感检测**：

-提出一个你感兴趣的主题，简要说明你打算如何运用今天所学的知识来创作。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的日子里，能够继续用艺术的眼光去观察生活，用画笔去表达情感，创造出更多美好的作品。加油！教学反思与总结今天的教学过程，让我感慨良多。在这节课中，我们共同探讨了《我们在一起》的主题，通过人物组合构图和色彩搭配的学习，同学们的表现让我印象深刻。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，关于教学反思。今天的课堂，我尝试了多种教学方法，比如情境导入、小组合作、现场创作指导等。在教学方法上，我认为自己做得还比较到位，能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来。然而，也存在一些不足之处。

比如，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于人物组合构图的理解还不够深入，对于色彩搭配的技巧也显得有些迷茫。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重个别指导，针对不同学生的学习情况，提供更有针对性的帮助。此外，我也需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了多媒体辅助教学，通过展示优秀作品和进行互动讨论，帮助学生更好地理解知识点。这种策略在一定程度上提高了课堂的趣味性和互动性，但也发现了一些问题。比如，个别学生在观看多媒体内容时容易分心，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

至于教学管理，我注意到在小组讨论和练习环节，有些学生参与度不高，可能是由于对主题的理解不够或者缺乏自信。针对这种情况，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过设置一些小挑战和奖励机制，激发学生的学习积极性。

在知识方面，同学们通过学习，对人物组合构图和色彩搭配有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的创作。在技能方面，同学们的绘画技巧有了明显的提高，尤其是在色彩搭配上，很多同学能够根据自己的作品主题选择合适的颜色。在情感态度方面，同学们更加懂得了团队合作的重要性，能够积极参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在创作过程中，对于构图和色彩搭配的把握还不够精准，需要我在今后的教学中加强指导。此外，个别学生的