人教版 (PEP)四年级上册Unit 1 My classroom Part A第3课时教学设计

人教版(PEP)四年级上册Unit1MyclassroomPartA第3课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版(PEP)四年级上册Unit1MyclassroomPartA第3课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述教室环境，提高口语表达能力。同时，通过小组合作，学生学会倾听和尊重他人意见，增强合作意识和团队精神。此外，通过了解不同国家的教室文化，学生拓宽视野，培养国际视野和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,plant。

-重点句型：What'sthis?/It'sa...;Whereis...?/It'sonthe...;Thisis.../Thatis...。

-通过实际情境运用这些词汇和句型，让学生能够描述教室物品的位置和用途。

2.教学难点：

-难点词汇：correctpronunciationofnewwordsandphrases。

-难点句型：Correctusageofpresentsimpletenseindescribingtheclassroomenvironment。

-学生在发音上可能遇到的问题是单词的重音和连读，例如“bookshelf”中的“sh”音。在句型上，学生可能难以理解如何正确使用现在简单时态来描述静态的教室物品位置。

-为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过示范发音、提供发音规则和进行角色扮演练习来加强词汇的发音练习。同时，通过板书和实际物品的展示，帮助学生理解现在简单时态的用法，并通过游戏和互动活动来巩固句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版四年级上册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、黑板报模板、互动白板课件。

3.实验器材：准备教室内物品的图片和模型，用于实物展示和模仿。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，并准备一些桌椅以便于学生进行角色扮演活动。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语动画片，内容为教室场景，吸引学生的注意力。

2.提问：Whatdoyouseeintheclassroom?引导学生观察并回答。

3.引导学生用英语描述教室的物品，如：“Therearedesksandchairsintheclassroom.”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍新课内容：本节课我们将学习描述教室的物品和位置。

2.展示教材中的图片，让学生观察并描述物品。

3.教授新词汇：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,plant。

-用时：5分钟

4.教授新句型：

-What'sthis?/It'sa...(What'sthat?/It'sa...)

-Whereis...?/It'sonthe...(Whereis...?/It'sonthe...)

-Thisis.../Thatis...(Theseare.../Thoseare...)

-用时：5分钟

5.通过实物或图片，让学生练习新词汇和句型。

6.通过角色扮演，让学生用新句型描述教室物品的位置。

7.通过互动游戏，让学生在游戏中练习新知识。

8.用时：10分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组，用新学的词汇和句型描述自己小组的教室。

2.互评环节：每组选代表描述，其他组评价，教师给予反馈。

3.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生关于教室物品的描述。

2.提问学生关于教室物品位置的判断题。

3.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行问答互动，检查学生对新知识的掌握情况。

2.教师提问：DoyouknowtheEnglishnamesoftheseitems?引导学生回答。

3.学生提问环节，教师解答学生提出的问题。

4.用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：让学生用新学的词汇和句型描述自己家的房间。

3.提醒学生预习下一节课的内容。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-window：窗户

-door：门

-bookshelf：书架

-computer：电脑

-plant：植物

2.句型：

-What'sthis?/It'sa...：这是什么？它是……

-What'sthat?/It'sa...：那是什么？它是……

-Whereis...?/It'sonthe...：……在哪里？它在……上

-Whereis...?/It'sonthe...：……在哪里？它在……上

-Thisis.../Thatis...：这是……/那是……

-Theseare.../Thoseare...：这些是……/那些是……

3.时态：

-现在简单时：用于描述一般事实、习惯或状态，如教室的物品位置。

4.描述方法：

-描述教室物品的位置和用途。

-使用正确的介词（如on,in,under,behind等）来描述物品的位置。

5.跨文化交流：

-了解不同国家的教室文化。

-培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

6.合作学习：

-通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

-学会倾听和尊重他人的意见。

7.教学活动：

-角色扮演：让学生通过角色扮演来练习新学的词汇和句型。

-游戏互动：通过游戏活动来巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问：通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。

8.课后作业：

-描述自己家的房间，运用所学词汇和句型。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。板书设计①词汇展示

-desk

-chair

-blackboard

-window

-door

-bookshelf

-computer

-plant

②句型结构

-What'sthis?/It'sa...

-Whereis...?/It'sonthe...

-Thisis.../Thatis...

③时态说明

-Presentsimpletense

④教室物品位置描述

-Desksareontheleft.

-Theblackboardisonthewall.

-Thewindowisbehindthedesk.

⑤介词使用

-onthedesk

-intheclassroom

-underthechair

⑥文化元素

-Classroomlayoutindifferentcountries

⑦教学活动提示

-Role-playingactivities

-Interactivegames

-Groupworkexercises

⑧课后作业指导

-Describingabedroom

-Preparingforthenextlesson课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyClassroomAroundtheWorld》

这是一篇关于世界各地教室布局和文化特色的阅读材料，学生可以通过阅读了解不同国家的教室环境和文化背景。

-视频资源：《ADayinanAmericanClassroom》

通过观看这段视频，学生可以直观地看到美国教室的日常情景，学习如何用英语描述教室的布局和物品。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《MyClassroomAroundtheWorld》，注意记录不同国家教室的特点和差异。

b.鼓励学生将阅读内容与课堂所学知识相结合，思考如何用英语描述自己国家的教室。

c.学生可以制作一份关于自己国家教室的小报告，包括图片和简短的描述。

-视频资源：

a.学生观看《ADayinanAmericanClassroom》视频，注意视频中的教室布局和学生的行为举止。

b.观看后，组织学生进行小组讨论，分享视频中的观察和感受。

c.学生尝试用英语描述视频中的教室物品和学生的活动，可以使用课堂上学到的词汇和句型。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些在线英语阅读平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，为学生提供更多的英语阅读资源。

-对于阅读材料中的生词和难句，教师可以提供解释和翻译，帮助学生更好地理解文章内容。

-在小组讨论中，教师可以鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的思考和讨论。

-对于学生的课后报告，教师可以给予反馈，帮助他们改进英语表达和描述能力。

4.拓展活动：

-组织学生进行“我的理想教室”设计活动，让学生发挥创意，用英语描述他们理想中的教室。

-安排一次班级英语角，让学生有机会用英语交流关于教室的话题。

-鼓励学生参与学校的英语演讲比赛，以“我的教室”为主题，展示他们的英语表达能力和对教室文化的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，包括词汇填空、句型匹配和描述教室物品的练习。

2.创作一份小卡片，上面用英语描述自己教室的物品和位置，如：“Inourclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,awindow,andabookshelf.”

3.准备一份简短的口头报告，内容为“我的教室”，用英语介绍自己教室的布局和特色。

4.阅读拓展材料《MyClassroomAroundtheWorld》，并完成阅读理解练习。

5.观看视频资源《ADayinanAmericanClassroom》，记录下至少三个你注意到的新颖教室物品或行为，并用英语描述它们。

作业反馈：

1.对学生的书面作业进行批改，检查他们对新词汇和句型的掌握情况，以及对描述教室物品的能力。

2.针对学生的口头报告，给予及时的口头反馈，鼓励他们使用正确的语法和词汇，并注意发音和语调。

3.对于阅读理解练习，检查学生是否能够正确理解文章内容，并能够回答相关问题。

4.在下一节课的开始，组织一个简短的课堂展示，让学生分享他们的口头报告和阅读理解练习的成果。

5.针对作业中存在的问题，提供具体的改进建议，如：

-对于词汇和句型使用不当的学生，建议他们通过查找词典或在线资源来学习正确的表达方式。

-对于描述不详细的学生，建议他们尝试使用更多的形容词和副词来丰富描述。

-对于发音不准确的学生，建议他们在家里多练习，可以听英语广播或歌曲来提高语感。

6.对于积极参与课堂活动并完成作业的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

7.定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和进步，共同关注学生的学习进步。教学反思今天的课已经结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得今天的课堂氛围还是挺不错的，学生们都挺活跃的，尤其是在角色扮演和游戏互动环节，大家都很投入。

我注意到，在教授新词汇和句型时，我使用了实物和图片，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。例如，我在教“desk”和“chair”这两个单词时，就用了教室里的桌子和学生们的椅子作为示例。我觉得这种直观的教学方法挺有效的，学生们学得也很快。

但是在讲解“Whereis...?/It'sonthe...”这个句型时，我发现有些学生对于介词的用法还是不太理解。我意识到，我在讲解时可能没有足够强调介词的正确使用，这也是我需要改进的地方。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保学生能够正确地使用介词。

课堂互动环节，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极。这种互动式教学方式不仅提高