第2课时 数数比比（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）001

第2课时数数比比（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第2课时数数比比（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课主要围绕教材中“数数比比”这一章节展开，内容包括：学习10以内的数数，掌握数的顺序；学习10以内数的比较，包括大小比较和多少比较；通过游戏和实际操作，培养学生的数感和比较能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：发展学生的数感，使其能够理解数的意义和数量关系；提升学生的符号意识，通过使用数字和符号进行数的表达和比较；增强学生的空间观念，通过实际操作感知几何图形的基本特征；同时，通过合作学习和解决问题，培养学生的直观想象和逻辑推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数数能力，能够认识10以内的数字，并能够进行简单的数数。此外，他们可能已经接触过一些简单的比较活动，如比较物品的数量多少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动有较高的兴趣。他们的学习能力正处于发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在数数时可能混淆数字的顺序，或者在比较数字大小时难以理解大小关系的概念。此外，学生在进行实际操作时可能会遇到空间感知和手眼协调的困难。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解数的顺序和比较方法，帮助学生建立数的概念。

2.活动法：设计数数游戏和比较活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.合作学习法：分组进行数数和比较，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字和图形，直观展示数的顺序和比较过程。

2.实物教具：使用计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作感受数的概念。

3.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行数数和比较练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT和视频，要求学生观察10以内数字的顺序，并尝试用语言描述数字的大小关系。

设计预习问题：教师设计问题如“你能在家里找到哪些物品，它们的数量是多少？它们之间的大小关系是怎样的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解数的顺序和比较方法。

思考预习问题：学生在家中寻找物品，并进行数量比较，记录观察结果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立数的概念。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过故事“小猴子分桃”引入数的比较，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师结合实物教具，讲解10以内数字的比较方法，如“3比2多，4比3大”。

组织课堂活动：教师组织“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的比较方法。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习数数和比较。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数的比较概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在活动中掌握数数和比较的技能。

合作学习法：学生在小组中互相帮助，共同完成数数和比较的任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生在家中使用数字卡片进行数的比较练习。

提供拓展资源：教师推荐数学绘本或相关网站，鼓励学生进行家庭数学活动。

学生活动：

完成作业：学生在家中进行数的比较练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更多的数学探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学技能。

反思总结法：学生通过家庭数学活动，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生理解和掌握10以内数字的顺序和比较方法，难点在于如何将抽象的数学概念转化为具体的操作活动。通过课前自主探索，学生可以初步建立数的概念；课中强化技能，通过游戏和实践活动，学生能够将理论知识应用到实际操作中；课后拓展应用，则有助于巩固学生的技能，并激发他们对数学的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字卡片：准备一套10以内的数字卡片，用于学生在课堂上的操作和游戏。

-数量物品：收集一些日常生活中常见的物品，如小石头、糖果、玩具等，用于数量比较的演示。

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数学故事书，如《数数小熊》、《数字的奇妙旅行》等，通过故事引入数学概念。

-数字拼图：设计或购买一些数字拼图，让学生在拼图过程中学习数字的顺序和比较。

-数学游戏：设计或收集一些简单的数学游戏，如“数字捉迷藏”、“数字接龙”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭数学活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中设置简单的数学角，如用数字卡片进行拼图游戏，或者用日常物品进行数量比较。

-数字故事时间：每天安排一段时间，家长可以和孩子一起阅读数学故事书，通过故事中的情节引导孩子进行数学思考。

-数字艺术创作：鼓励学生用数字创作艺术作品，如用数字卡片拼贴出有趣的图案，或者用数字设计自己的数学故事。

-数学游戏角：在家中设立一个数学游戏角，放置数字卡片、拼图等，让孩子在自由玩耍中学习数学。

-数字探索日：每周设定一天为“数字探索日”，家长可以和孩子一起探索数字的奥秘，如通过实验了解数字的起源，或者通过游戏学习数字的规律。

在家庭数学活动中，可以采用以下具体建议：

-使用数字卡片进行“数字接龙”游戏，让孩子在游戏中练习数的顺序。

-通过“数字捉迷藏”游戏，让孩子在寻找数字的过程中提高对数字的敏感度。

-设计“数字拼图”任务，让孩子在拼图过程中学习数字的顺序和比较。

-利用日常物品进行“比较大小”游戏，如比较水果的大小、比较书本的厚度等。

-创造“数字故事”时间，让孩子自己讲述一个包含数字的故事，锻炼他们的语言表达能力和创造力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“数数比比”，看到他们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。但同时，我也在反思教学过程中的得失，以下是我的一些思考。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我用了数字卡片、实物教具和多媒体课件，这些教学资源都很直观，能够吸引学生的注意力。特别是我设计的“数数接力”游戏，学生们玩得很开心，也在游戏中掌握了数的顺序和比较方法。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于数的比较概念理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些，用更简单的语言和例子来帮助他们理解。

其次，我在课堂上注意到，学生的参与度非常高，这让我很欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言。我觉得在今后的教学中，我应该更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让他们也能够大胆地表达自己的想法。

再来说说教学策略。我尝试了小组合作学习，让学生在小组中互相讨论、互相学习。这种策略的效果还是不错的，学生们在小组中能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论时有些混乱，没有明确的目标和方向。因此，我需要在今后的教学中，更好地指导学生如何进行有效的合作学习。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但是偶尔也有一些小插曲。比如，有些学生会在课堂上小声说话，这可能会影响到其他学生的学习。我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要找到更好的方法来引导学生保持专注。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些概念的理解，我可能需要更加耐心和细致地讲解。此外，我也需要在课堂上更好地管理学生，确保每个学生都能够参与到学习中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解概念时，我会更加注重使用简单明了的语言，结合具体例子，帮助学生更好地理解。

-对于课堂纪律的管理，我会更加严格，同时也会采取一些激励措施，鼓励学生积极参与。

-在小组合作学习中，我会提供更具体的指导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

-我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的教学。课后作业1.实物比较

题目：请拿出家里的一些物品，如苹果、铅笔、玩具车等，将它们按照数量从小到大或从大到小排列，并用数字表示出来。

答案示例：铅笔（3个）、苹果（2个）、玩具车（1个）

2.数字卡片排序

题目：使用数字卡片（1-10），将它们按照从小到大的顺序排列。

答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3.数字匹配

题目：将左边的数字和右边的物品数量进行匹配。

左边的数字：3,4,5,6

右边的物品数量：5个苹果、4个铅笔、6个球、3个玩具车

答案示例：3-5个苹果，4-4个铅笔，5-6个球，6-3个玩具车

4.数字故事创作

题目：根据以下数字顺序，创作一个简短的故事。

数字顺序：2,5,1,4,3

答案示例：小明有2个苹果，他给了5个朋友各一个苹果，然后他又有1个苹果了。接着，他又有4个朋友来玩，他们一起分享了苹果。最后，小明还剩下3个苹果。

5.数字游戏