高职活页式教材开发与实践研究

［摘要］教材形态的变化是适应职业教育数字化转型的一个重要新趋向，它能够有效推动职业教育教学模式的变革，助力职业教育高质量发展。活页式教材凭借其独特的灵活性，备受职业院校师生的青睐，虽已取得一定成果，但仍存在一些问题。以《房地产经纪实务》活页式教材为样本，深入探究活页式教材的内涵、建设与应用现状，并在考量教材开发环境的框架下，探讨具体实现方式，旨在为高职活页式教材的开发建设提供一定的参考。［关键词］高等职业教育；活页式教材；教材改革；数字化；职业院校高等职业教育教材建设是深化校企合作、推动职业教育发展、固化职业教育改革成果的重要载体。教材形态的变革是职业教育数字化转型下的必然选择，它能够有效促进职业教育教学模式的变革，有力地推进职业教育高质量发展。近年来，国家出台了《国家职业教育改革实施方案》等政策，大力倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。在《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》中，更是提出了开发不少于1000种深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式等新形态教材的目标。传统教材在职业教育中长期占据主导地位，但其局限性日益突出，例如新技术、新工艺、新规范更新不及时，难以适应个性化教学需求等。随着职业教育数字化转型的不断深入，新形态活页式教材因其独特的灵活性和模块化设计，成为改革教学模式、提高学习质量的新焦点。一、职业教育活页式教材的内涵与实践审视（一）职业教育活页式教材的内涵随着国家对职业教育战略定位的提升，以及一系列旨在推动职业教育高质量发展的政策指引，活页式教材作为职业教育新形态教材的重要形式之一，引起了学者们的重视与探讨。特别是《国家职业教育改革实施方案》中倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，为职业教育教材改革指明了新方向。推进教材与教育教学资源的数字化转型，是深化教育领域服务改革、开拓创新空间和新领域的关键环节，也是激发教育行业发展新动力的重要组成部分[1]。就活页式教材的定义而言，学者们认为职业教育活页式教材不能局限地定义为“一种可随意组合，并抽插选取内容的教材”[2]。其本质是基于职业能力清单，围绕典型工作任务和工作流程设计，形成一系列相互关联的学习模块[3]，通过灵活多变的形式实现学习内容的即时更新与个性化定制，旨在满足不同学习者和教学场景的个性化学习需求[4]。在形式与功能上，活页式教材展现了其独特优势。外在形态上，活页式教材内容可随时更换、灵活组装、个性化装订，具有更强的灵活性[5]。内在逻辑上，活页式教材以职业能力为本位，突出职业实践性和实用性，遵循技术技能人才培养规律和技能习得规律[6]。综上所述，活页式教材作为新形态教材的一种，其内涵涉及教材外在形式的可拆分，内在组织结构设计的模块化、职业性、灵活性等多方面特性。旨在通过创新教材内在组织结构设计形式，及时纳入新工艺、新技术、新标准，克服传统教材内容滞后性的弊端，更好地服务职业教育的实践教学，培养符合市场需求的高素质技能人才。（二）职业教育活页式教材的实践审视1.内涵把握不准，教材活页形式流于表面部分教育工作者对活页式教材深层含义和本质特征理解不够深入，且在活页式教材开发流程、质量评估与反馈等方面缺乏统一的国家标准或行业指引，致使实践过程中频繁出现“内涵把握不准，教材流于形式”的问题，阻碍了教育质量和教学效果的实质性提升[7]。主要表现为：（1）教材内容缺乏深入整合。活页式教材的核心优势在于其具备高度的灵活性与及时的更新能力，但实践中很多教材未能突破传统教材的固有思维方式和既定学科课程组织框架，常出现知识点的简单堆砌，缺乏对知识体系进行有机构建和深度挖掘。（2）教学目标与教材设计脱节。职业教育需具有明确的职业性和实践性，但在实际操作中，一些教材只追求外观的新颖与形式上的“活页”，并没有基于职业能力清单设计教材结构，缺乏与行业实践的紧密结合，忽视能力训练部分的精细设计，致使“活页”缺乏应有的生命力和实用性。（3）缺乏持续更新机制。一般职业院校要求选定3年内出版的教材，以适应行业环境和知识体系的动态变化。但在实际应用过程中，由于缺乏有效的信息收集、评估与反馈机制，加之学校缺乏相应的激励配套政策，教材内容不能及时更新，无法反映最新的行业标准、技术规范和市场需求。2.思政融入生硬，育人功效未能充分彰显习近平总书记强调“课程教学”要向“课程思政”转化、“专业教育”要向“专业育人”转化，加强课程思政建设，全面落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。但在活页式教材的建设过程中，思政元素的融入面临“零散化”“牵强化”等问题，使育人功效未能深入渗透。主要体现在：（1）整合力度不够。一些教师能认识到课程思政对于人才培养的重要性，但对于“如何实现课程思政”的认识不够深入。在活页式教材建设中生硬地嵌入思政元素，缺乏系统化设计，不能与专业知识进行有机融合，出现专业教育与思想政治教育“两张皮”现象。（2）呈现形式单一。活页式教材应充分发挥其灵活性的特点，引领课堂教学改革，助力提升教学效果。在活页式教材建设中，思政元素主要通过案例分析的形式呈现，缺乏对思政内容的深度挖掘和情景化设计，使思政育人流于表面。（3）缺乏评价机制。职业院校基本上都比较重视课程思政的建设，对于教材建设也强调思政元素的融入，但思政育人效果难以衡量，缺乏相应的评价机制，使教材编制人员不够重视思政元素的设计。3.资源配置困难，多元化教材开发团队难落实活页式教材的开发需要大量的人力、物力和财力投入，由于资源配置困难，活页式教材建设面临一定的困境。（1）企业参与教材编制的动力不足。职业教育的类型特征要求“产教融合、校企合作、工学结合”，以适应经济社会发展的需要和个体发展的需求。活页式教材应体现其灵活性、职业性和实践性，其内容选取应基于企业实际工作过程和岗位能力要求，因此活页式教材的开发者需要具备对行业前沿信息的敏锐捕捉能力，以及对行业新技术、新规范的快速整合能力，这就需要行业专家和企业技术骨干参与[8]。但由于缺乏有效的政策支持和激励机制，产教融合深度不够，校企合作参编教材只是流于表面，难以落实。（2）教师编制教材的积极性不高。据调研，编制教材对教师个人的综合能力要求较高，费时费力，但在职称评聘时不能作为成果支撑，也没有绩效奖励，所以教师编制教材的动力不足。（3）校企合作模式单一。目前职业院校的校企合作模式多停留在浅层次的岗位实习与参观学习层面，未进行深度的项目合作、联合研发等，使校企合作缺乏一定的深度和广度，难以形成有效的教学与产业协同效应，影响了“三教”改革的进展。4.技术融合困难，优质教学资源不能充分共建共享随着教育技术的快速发展，活页式教材成为现代职业教育创新的重要载体，其建设质量直接影响着教育质量和学习成效，但由于技术融合难，也阻碍着优质教学资源的共建共享。（1）技术融合困难。活页式教材目前多采用二维码的形式展示知识拓展、微课视频等，也有部分探索交互平台、虚拟仿真等，但由于技术标准不一导致兼容性弱，使用的体验感不好。另外，信息技术更新特别快，而教育内容更新比较慢，使教材的技术应用滞后。（2）优质教学资源难共享。一般活页式教材都有对应的校级、省级或国家级在线课程，但由于缺乏相应的激励机制、信息保护机制等，也缺乏统一的教材资源共享平台，教师很难将建设好的优质线上课程资源充分地共享给教材使用者。（3）互动元素单一。新形态教材的主要特点之一就是交互性，但是目前活页式教材仍以静态文本和图片为主，缺乏丰富的互动练习、及时反馈、在线讨论、情景化体验等互动元素，降低了学生的参与度。二、《房地产经纪实务》活页式教材的开发策略（一）开发背景1.行业背景与挑战近几年，随着国家对房地产市场的调控政策不断深入，房地产市场进入调整期，部分城市经历了从过热到平稳甚至略显冷清的转变，这对房地产经纪行业造成了较大影响。此外，随着云计算、大数据、人工智能以及智能终端的快速发展，房地产经纪行业经历了巨大变革，新技术、新模式层出不穷，如“互联网+房地产”、大数据分析、虚拟现实看房、在线签约、短视频营销卖房等。这些创新大大提高了交易效率，改变了传统看房与交易方式，改善了用户体验，同时也对从业人员的综合素质提出了更高要求。房地产经纪人员不仅需要掌握基本的房地产经纪实务相关理论知识，还得紧跟时代发展步伐，具备较强的信息处理和客户服务能力。然而，传统的静态纸质教材内容滞后，难以及时反映行业企业的新变化，导致学生在步入职场后出现知识与技能的断层。2.职业教育改革需求随着经济和社会的迅速变迁以及产业结构的持续调整，职业教育正面临一系列新挑战与机遇。为适应新时代背景下的需求，提高技术技能型人才的培养质量，深化职业教育改革势在必行。职业教育改革，尤其是“三教”改革，是中国当前推进职业教育高质量发展、增强职业教育适应性和竞争力的重要举措。教材改革是“三教”改革中的关键一环，它引领和指导课堂教学、教师教法的改革，强调教材内容的职业性、实践性、实用性和动态更新能力，以及与行业企业新技术、新工艺、新规范的紧密接轨[9]。活页式、数字化教材的开发，以及基于工作过程的模块化教材设计，成为教材建设的新趋势，旨在实现教材内容的职业化、灵活性，以及增强工作情境化学习体验。这要求教学资源必须更加灵活、实用，能够贴合岗位最新需求，反映行业企业最新变化，满足学生的个性化学习需求。3.高职学生特征与需求当前在校高职学生均为“00后”群体，他们的成长伴随着互联网的飞速发展、全球化进程的加深以及科技的快速迭代，是“网络原住民”，日常生活、社交、娱乐、学习等多方面与互联网紧密相连。他们善于利用互联网获取信息，乐于尝试新事物，拥有较强的自学意愿和能力，偏好实践学习、体验式学习和网络学习，反感单一的传统课堂讲授。据调研，较多学生反馈传统教材仍占据主导地位，其有效使用率较低，单一的传统课堂讲授效果较差。活页式教材通过融合多媒体元素、工作案例、工作任务流程与任务单、在线互动平台等，能够更好地适应这一群体的学习偏好，促进主动学习，提高学习效率和兴趣，同时满足不同学习者个性化学习路径的需求。（二）具体实现1.组建多元化开发团队职业教育区别于普通教育的重要特征是职业性、实用性。职业教育传统教材普遍存在内容滞后、与企业生产实际脱节、实践性不足等缺陷，而活页式教材要克服传统教材的弊端，紧跟行业发展动态，及时反映行业企业的新技术、新工艺、新流程和新规范，就需要加强校企合作，组建多元化开发团队[10]。（1）组建团队。房地产经纪实务课程是学生学习房地产经纪业务操作技能的应用性课程，其教材编制团队成员主要包括房地产专业专任教师、房地产经纪行业企业专家及一线业务员、房地产行政管理部门有关人员（不动产登记交易中心/公积金管理中心等）、出版社相关人员、学生代表等。（2）确定团队的组织结构、运行模式及运行机制。组建以上的团队成员已属不易，再让其畅通运行，发挥应有效力更难。所以，应确定团队的组织结构、运行模式及运行机制，完善绩效管理制度，激发各参与主体的积极性和主动性，确保团队有效运行，以顺利完成活页式教材开发所需的校企座谈、岗位调研、职业能力分析、教材体例设计、典型案例选取、工作任务流程单设计、数字化资源制作、教材试用效果评估与反馈等工作。2.整体设计教材的体例结构《房地产经纪实务》活页式教材开发以专业标准、“1+X”证书中“新居住数字化经纪服务”职业技能等级标准等为主要依据进行编制，基于行业和学生需求进行结构设计。（1）从实际工作角度出发，编制职业能力目录。教材开发团队成员应依据房地产经纪的行业准则及技术前进步伐，协同探讨房地产经纪岗位的关键工作内容、作业流程及所需职业能力，然后从知识、技能和素养三个维度构建该职位的能力列表，并依据工作内容的不同对这些能力进行分类。（2）根据职业能力目录规划教材架构。教材开发团队根据已确立的房地产经纪实务职业能力目录，在对每项职业能力进行教学化解析的基础上搭建教材架构：以真实房地产门店业务为载体，按照三大经纪业务类型（买卖业务、租赁业务、咨询业务）、两大房地产形态分类（住宅、非住宅），以房地产经纪业务的工作过程为主线，设计职业认知、存量房租赁业务操作、存量房买卖业务操作、新房销售代理业务操作、房地产经纪其他业务操作、房地产经纪门店管理共六个工作项目32个学习任务。每个项目由任务背景、任务单、任务前导测试、案例导入、任务知识殿堂、任务作业流程、任务拓展、本章小结、思考练习几部分内容组成。3.教材内容选择与创新教材内容的选择与创新是活页式教材开发中提升教学质量、适应行业快速发展需求的关键所在。（1）教材内容的模块化设计。活页式教材的模块化设计是体现其灵活性、适应性的重要途径。例如“项目二存量房租赁业务操作”，根据教学需求与岗位实际分为存量房租赁业务操作流程、租赁信息的收集、管理与利用、租赁带看、租赁合同的签订、租赁房屋交验与登记备案、租赁托管业务模块，每个模块作为一个独立的学习单元，可以根据行业发展变化即时更新并满足学生个性化学习和差异化教学的需求。（2）思政元素的系统化设计。将思政元素整体化设计融入专业内容，是落实立德树人根本任务的要求。《房地产经纪实务》活页式教材以“诚实守信、爱岗敬业、自信乐观”为思政总目标，在每个模块设计不同的思政元素，并以丰富多样化的教学形式呈现出来。（3）任务作业流程的精细化设计。任务作业流程的精细化设计是确保学生理论知识与实践技能有效结合的关键环节。《房地产经纪实务》活页式教材设计基于房地产经纪业务真实情境的模拟任务，如“项目二租赁业务操作”的任务流程，设计客户接待、房源查勘、房源委托、房源信息发布、租赁带看与撮合、租赁合同签订与款项支付、房屋交验、租赁登记8个子任务，让学生以小组为单位，基于真实房源，分别扮演房地产经纪人员、出租方、承租方，在校内实训室进行模拟训练，以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。（4）数字资源的立体化设计。《房地产经纪实务》教材已建设校级在线课程，有丰富的数字资源积累。在教材中利用文字、图像、音频、视频等多种媒介，制作高质量的教学视频、动画演示、模拟交易平台、客户沟通等情景模拟