小学青岛版 (六三制)21. 测量重力教案VIP

小学青岛版(六三制)21.测量重力教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学青岛版(六三制)21.测量重力教案设计意图本节课以“测量重力”为主题，旨在帮助学生理解重力概念，掌握测量重力的方法。通过实验操作，让学生体验科学探究过程，培养学生的动手能力和科学素养。教学内容与课本相关，贴近实际生活，激发学生学习兴趣。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.培养学生的实证意识，使学生认识到科学结论来源于观察和实验。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作精神。

4.提升学生的科学思维，引导学生运用逻辑推理和科学方法解决问题。

5.增强学生的社会责任感，认识到科学知识在生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

②掌握测量重力的基本方法，包括使用弹簧测力计和砝码进行测量。

③能够正确读取测量结果，并理解测量误差的概念。

2.教学难点，

①理解重力与质量的关系，即重力与物体质量的成正比关系。

②掌握弹簧测力计的使用技巧，包括校准、读数和注意事项。

③分析实验数据，理解重力在不同条件下的变化规律，如高度、纬度等对重力的影响。

④将重力概念与实际生活情境相结合，如解释物体下落、物体浮沉等现象。教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动形象的语言讲解重力概念和测量方法，确保学生对基本概念有清晰理解。

2.设计小组实验活动，让学生动手操作弹簧测力计，体验测量重力过程，增强实践能力。

3.利用多媒体展示重力作用的具体案例，如物体自由落体、浮力等现象，激发学生学习兴趣。

4.组织课堂讨论，引导学生分析实验数据，培养批判性思维和科学探究能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示生活中的重物（如书包、哑铃等）和轻物（如羽毛、纸张等），提问：“你们觉得这些物品有什么不同？它们为什么会落地？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一个科学现象——重力，它解释了为什么物体会落地。”

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍重力的定义和特性，使用板书或PPT展示“重力是地球对物体的吸引力”。

2.讲解重力的大小与物体的质量成正比，展示重力与质量的公式（F=mg）。

3.展示不同重量的物体在相同高度自由落体的实验视频，让学生观察现象。

4.分组讨论：让学生预测不同质量的物体在同一高度落地的时间，培养科学思维。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发弹簧测力计和砝码，指导学生进行重力测量实验。

2.学生按照指导进行实验，记录数据。

3.小组汇报实验结果，教师点评并强调实验中的注意事项。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“实验中你们遇到了哪些困难？如何解决？”

2.学生分享经验，教师总结并给出建议。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“为什么我们在不同地方测量同一物体的重力时，数值会有些不同？”

2.学生思考并回答，教师点评并补充：“这是因为地球不是完美的球体，地球的引力在不同地方有所不同。”

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示生活中关于重力的实际问题，如高楼大厦的建筑材料为什么选择密度大的材料？

2.学生讨论，教师引导：“这涉及到物理学中的结构力学和材料力学，我们要运用所学的物理知识去解释生活中的现象。”

1.教师总结本节课的学习内容，强调重力的概念和测量方法。

2.布置作业：让学生设计一个实验，测量家中不同物体的重力，并撰写实验报告。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解重力的定义，知道重力是地球对物体的吸引力。

-学生掌握了测量重力的基本方法，包括使用弹簧测力计和砝码进行测量。

-学生了解了重力与质量的关系，知道重力与物体质量的成正比关系。

-学生能够识别并解释生活中常见的重力现象，如物体下落、物体浮沉等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了使用弹簧测力计。

-学生在小组讨论和实验中培养了合作学习和团队协作能力。

-学生在分析实验数据的过程中，提升了科学思维和逻辑推理能力。

-学生通过解决问题和拓展活动，增强了运用物理知识解释实际现象的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用物理知识解释生活中的一些现象，如为什么重物下落得快，轻物下落得慢。

-学生在分析重力与质量关系时，发展了抽象思维和数学运算能力。

-学生在探究重力在不同条件下的变化规律时，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生通过参与实验和讨论，对物理学产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生在实验操作中，培养了认真观察、细致记录的良好习惯。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见、倾听他人观点，提升了沟通能力。

-学生在解决问题的过程中，体验到了科学探究的乐趣，增强了自信心。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了科学素养，认识到科学知识在生活中的应用价值。

-学生在实验设计和操作中，培养了创新精神和实践能力。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过学习重力这一概念，增强了环保意识，认识到减轻地球负担的重要性。板书设计①重力概念

-定义：地球对物体的吸引力

-特性：与物体质量成正比

-公式：F=mg

②测量重力

-工具：弹簧测力计

-方法：使用砝码进行测量

-注意事项：校准、读数

③重力与质量关系

-正比关系：质量越大，重力越大

-实验证明：不同质量物体自由落体实验

④重力在不同条件下的变化

-高度：重力随高度增加而减小

-纬度：重力随纬度增加而增大

⑤生活中的重力现象

-物体下落

-物体浮沉

⑥实验数据记录与分析

-实验步骤

-数据记录

-结果分析反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作教学：通过实际操作弹簧测力计，让学生亲身体验重力的存在和测量过程，提高学生的动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示重力现象，使抽象的概念具体化，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，部分学生可能对重力的概念理解不够深入，需要调整教学节奏，加强概念讲解。

2.学生参与度：在实验环节，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立操作的能力，需要鼓励学生独立完成实验，提高他们的自主性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的实验报告，可以考虑增加课堂提问、小组讨论等多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在讲授重力概念时，适当放慢速度，确保学生对基本概念有充分的理解。对于较难理解的部分，可以采用类比、举例等方式帮助学生掌握。

2.提高学生参与度：在实验环节，设置明确的学习目标，鼓励学生独立完成实验，并对实验结果进行分析。同时，在小组讨论中，引导学生在尊重他人意见的基础上，提出自己的观点。

3.多元化评价方式：在评价学生时，除了实验报告，还可以增加课堂提问、小组讨论等环节的评价。通过这些环节，全面了解学生的学习情况，给予学生更公正的评价。

4.拓展教学内容：结合教材内容，适当引入生活中的重力现象，如地球自转、物体浮沉等，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

5.加强教学反思：在教学过程中，及时反思自己的教学方法和效果，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。同时，关注学生的学习需求，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于教师提出的问题能够迅速作出反应，表现出良好的学习态度。

-在实验操作环节，学生能够按照指导步骤进行，认真记录实验数据，表现出较强的实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-学生在展示小组讨论成果时，能够清晰地阐述实验目的、方法、结果和结论，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对重力概念、测量方法及重力与质量关系的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，覆盖了本节课的主要知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括实验操作、小组讨论和课堂参与等方面。

-学生之间进行互评，互相指出在实验操作和讨论中的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和实验操作给予肯定，同时对表现不够积极的学生进行个别指导，鼓励他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作能力和展示能