一年级品德与生活上册 收获的秋天教学设计 首师大版

一年级品德与生活上册收获的秋天教学设计首师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《一年级品德与生活上册》里的“收获的秋天”这一章节。在这个充满诗意的季节里，我们将一起感受大自然的馈赠，体验农民伯伯辛勤劳作的成果。我们要学会珍惜粮食，懂得感恩，传承中华民族优良的传统美德。让我们带着一颗感恩的心，一起走进这个美好的秋天吧！🍂🍁🌾二、核心素养目标分析1.**文化理解与传承**：让学生了解秋收的意义，感受农耕文化的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.**审美判断**：引导学生欣赏秋天的美景，培养对自然美的感知能力和审美情趣。

3.**实践创新**：通过参与秋收活动，让学生动手实践，培养动手能力和创新精神。

4.**责任担当**：教育学生懂得珍惜劳动成果，培养对家庭、社会的责任感。

5.**人际交往**：在合作活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力。三、学情分析在我们一年级的小学生中，他们对自然界的变化充满了好奇和兴趣。在这个年龄阶段，孩子们的知识储备相对有限，但对于秋天的认知往往停留在直观的感受上，比如看到金黄的稻田、丰满的果实等。他们的观察力和想象力较为丰富，但需要引导和培养。

在能力方面，一年级的学生刚刚开始学习基本的品德与生活知识，他们的逻辑思维和抽象思维能力还在发展阶段。在课程中，他们需要通过具体、生动的例子来理解和吸收知识。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们需要通过实践活动来培养责任感、感恩心和合作精神。在“收获的秋天”这一主题中，他们可以通过参与劳动体验，学会尊重劳动成果，懂得分享。

行为习惯上，一年级学生通常表现出较强的模仿性，他们容易受到同伴和老师的影响。在课堂上，他们需要老师耐心引导，通过互动和参与，激发他们的学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：秋收相关的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：实物展示（如稻谷、果实）、角色扮演、小组讨论、实地考察（如校园内的小菜园）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份PPT，里面包含了秋收的相关图片和视频，让学生们提前了解秋收的场景和意义。我还设计了一些问题，比如“你见过哪些秋天的果实？”和“你知道农民伯伯在秋天都做些什么？”来引导学生思考。

-设计预习问题：我准备了一系列与秋收相关的问题，如“为什么秋天是收获的季节？”和“我们如何珍惜粮食？”这些问题的设计旨在激发学生的好奇心和探索欲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据老师提供的资料，自主阅读并观察图片和视频，尝试回答预习问题。

-思考预习问题：学生们在阅读过程中，会根据自己的经验和对生活的观察，思考这些问题，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秋收的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于秋天的小故事来引入新课，比如《秋天的礼物》，以此来激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解秋收的过程，包括播种、施肥、收割等步骤，并解释为什么秋天是收获的季节。

-组织课堂活动：我会让学生们分组讨论，每个小组负责一个秋收环节，通过角色扮演来体验秋收的乐趣。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，通过实践来理解秋收的意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解秋收的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秋收的知识，掌握秋收的过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生们写一篇关于秋收的日记，记录他们学到的知识和感受。

-提供拓展资源：我会推荐一些与农业相关的书籍和网站，让学生们课后可以继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生们会认真完成日记作业，反思自己的学习。

-拓展学习：学生们可以利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《秋收的奥秘》——这是一本适合小学生阅读的科普书籍，书中详细介绍了各种农作物的生长过程和秋收的原理，图文并茂，能够激发学生对农业知识的兴趣。

《农夫的故事》——这本书通过讲述一位老农夫的种植经历，向孩子们展示了一代代农民的辛勤劳作和智慧，引导学生懂得珍惜粮食，尊重劳动者。

《二十四节气歌》——这是一首描述中国传统文化中节气变化的歌谣，通过学习这首歌谣，学生们可以了解不同节气的特点，以及与之相关的农事活动。

《丰收的季节》——这是一本描绘农村生活的图画书，通过精美的插图和简短的故事，让学生们感受到农村的美丽和丰收的喜悦。

《粮食从哪里来》——这本书通过生动的故事，向孩子们解释了粮食的来源和种植过程，帮助学生了解食物的来之不易。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究活动：让学生们分组进行实地考察，如访问当地的农田、果园或农场，观察农作物的生长情况，了解农民伯伯的劳作过程，并记录下自己的观察和感受。

（2）制作手抄报：鼓励学生们以“收获的秋天”为主题，制作手抄报，展示自己对秋收的认识和感悟。

（3）开展辩论赛：组织学生们就“粮食浪费是否可以避免”这一话题进行辩论，引导学生思考如何节约粮食，珍惜劳动成果。

（4）亲子活动：鼓励家长与孩子一起参与秋收体验活动，如亲子种植、亲子采摘等，增进亲子关系，同时让学生们更加深刻地理解劳动的意义。

（5）撰写心得体会：让学生们撰写关于秋收的心得体会，分享自己在活动中的所见、所闻、所感，培养他们的写作能力和表达能力。七、教学反思回顾这堂关于“收获的秋天”的品德与生活课程，我感到既有收获也有反思。课堂上的每一个环节都充满了孩子们的欢声笑语，他们对于秋收知识的探索和对于农民伯伯的敬意让我倍感欣慰。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我深刻体会到了学生的自主学习能力的重要性。在课前预习环节，我看到了孩子们对秋收知识的热情和好奇心。他们通过自己的努力，对秋收有了初步的了解。这让我意识到，作为老师，我们应该鼓励学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

在课堂活动中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让孩子们在实践中学习。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。但同时，我也发现，部分学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生如何有效地进行团队合作。

课堂上的互动环节也让我反思。虽然孩子们对于秋收的故事和图片很感兴趣，但在讨论环节，有些学生表达自己的观点时显得有些紧张。这让我意识到，我们需要为学生们提供一个更加安全、开放的表达平台，让他们敢于表达自己的看法。

在讲解知识点时，我尝试将抽象的知识具体化、形象化，比如通过展示实物（如稻谷、果实）来帮助学生理解。这种方法收到了较好的效果，但我也发现，有些学生对于某些知识点的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识的深入讲解和学生的个性化指导。

此外，我对于课后拓展活动的开展也进行了一些思考。我希望通过拓展活动，让学生们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。例如，组织学生们参观农场，让他们亲眼看到粮食的种植过程，这样的体验式学习会比单纯的讲解更加深刻。

在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。每个孩子都有自己的学习节奏和特点，因此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的需求，提供个性化的教学服务。

最后，我反思了自身在教学过程中的不足。比如，在课堂管理上，我需要更加细致入微，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也需要在教学设计中更加注重学生的情感体验，让知识的学习与情感的体验相结合。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现得非常活跃，他们对秋收的话题充满了兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，分享自己对秋天的观察和感受。在角色扮演活动中，学生们能够认真投入，模仿农民伯伯的劳作，表现出对劳动的尊重和对自然的敬畏。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都展示了自己的成果。有的小组制作了关于秋收的手抄报，有的小组则通过角色扮演的形式，生动地展现了秋收的场景。这些成果不仅展示了学生对知识的掌握，也体现了他们的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：为了检测学生对秋收知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于秋收的问题，如秋收的时间、农作物的种类、农民伯伯的劳作等。但也有一部分学生在一些细节问题上存在困惑，这提示我需要在今后的教学中加强对细节的讲解。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为这堂课很有趣，通过实践活动他们学到了很多知识。同时，也有学生提出了建议，比如希望有更多的机会参与实地考察，以及希望老师能够提供更多与农业相关的书籍和资料。

5.教师评价与反馈：针对本次教学，我认为有以下几点需要改进：

-加强对个别学生的关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-在讲解知识点时，要注意节奏，避免信息量过大，让学生有足够的时间消化吸收。

-在设计课后拓展活动时，要考虑到学生的兴趣和实际情况，提供更多元化的学习体验。

-加强对学生情感教育的引导，让他们在掌握知识的同时，学会感恩和珍惜。

-定期收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①秋收的意义

-知识点：粮食的重要性、农民伯伯的辛勤劳作

-词句：收获的季节、粮食来之不易、感恩劳动者

②秋收的过程

-知识点：播种、施肥、浇水、收割

-词句：播种希望、辛勤耕耘、金黄的稻谷

③秋天的果实

-知识点：各种农作物的名称和特点

-词句：丰收的果实、甜蜜的苹果、丰满的葡萄

④秋天的美景

-知识点：秋天的自然景观、动植物的变化

-词句：金色的田野、落叶纷飞、丰收的喜悦

⑤珍惜粮食

-知识点：节约粮食、合理饮食

-词句：光盘行动、不浪费粮食、健康生活

⑥农民伯伯的辛勤

-知识点：农民伯伯的劳动强度、劳动成果

-词句：汗水的付出、丰收的喜悦、感恩的心

⑦课堂总结

-知识点：本节课的主要内容和收获

-词句：今天我们学习了秋收的知识，懂得了珍惜粮食，感受到了农民伯伯的辛勤。典型例题讲解在“收获的秋天”这一章节中，有一个重要的知识点是关于农作物的生长周期。下面我将通过几个例题来讲解这个知识点，并对其进行详细的补充和说明。

例题1：

题目：春天播种了100棵小麦，到了秋天，收割时收获了860千克小麦。平均每棵小麦大约可以收获多少千克？

答案：860千克÷100棵=8.6千克

解析：这是一个简单的除法应用题，通过计算每棵小麦的平均产量，可以让学生理解农作物的产量与种植数量的关系。

例题2：

题目：农民伯伯在农田里种了5亩地的小麦，每亩地可以收获300千克小麦。今年一共可以收获多少千克小麦？

答案：5亩×300千克/亩=1500千克

解析：这是一个乘法应用题，通过计算总产量，学生可以学会如何计算大面积农作物的总产量。

例题3：

题目：一个果园里有苹果树20棵，每棵苹果树上平均有150个苹果。这个果园一共有多少个苹果？

答案：20棵×150个/棵=3000个

解析：这是一个乘法应用题，通过计算果园中苹果的总数，学生可以学习到如何计算集合中元素的总数。

例题4：