一年级数学上册 一 生活中的数第6课时 文具（2）配套教学设计 北师大版

一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是北师大版一年级数学上册的第一单元——《生活中的数》里的第六课时——文具（2）。这节课，我们将会继续探索文具的世界，用数字来描述和比较文具的数量。别看这些文具平平无奇，它们可是藏着很多数学秘密呢！让我们一起揭开这些秘密吧！🎨✏️🖋️🌈核心素养目标1.发展数感：通过观察和操作，让学生感受数的意义，建立数感，能够用数表示简单的数量关系。

2.培养逻辑思维能力：通过比较文具数量的多少，训练学生的逻辑思维能力，学会运用简单的数学逻辑解决问题。

3.提升实践操作能力：通过动手操作文具，学生能够将数学知识应用于实际情境，提高实践操作能力。

4.增强数学学习兴趣：通过趣味性的学习活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探究的数学精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握用数字表示文具数量的方法，能够正确地用“多”、“少”等词语描述数量关系。

②学会使用比较符号（>、<、=）来表示不同文具数量的多少，并能进行简单的比较。

2.教学难点，①

①在实际情境中，学生需要能够将具体的文具数量与数字符号对应起来，这要求他们有一定的抽象思维能力。

②学生在学习过程中可能会遇到难以理解数量关系的概念，如“多一倍”或“少一半”，需要通过具体操作和实例来帮助理解。

②

①学生在比较不同文具数量时，可能会遇到难以区分数量级的情况，如10个和100个的比较，需要引导学生正确理解数量级的概念。

②在实际操作中，学生可能需要将抽象的数学概念与实际生活联系起来，这要求他们具备一定的迁移能力，能够将学到的知识应用到新的情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学上册《生活中的数》第一单元的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文具数量相关的图片和图表，以及简单的数学动画视频，帮助学生直观理解数量关系和比较符号的使用。

3.实验器材：准备不同数量的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，供学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：在教室中设置分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行操作和展示，同时确保实验操作台的安全整洁。教学过程**导入环节**

（课堂开始，我站在讲台前，微笑着看着同学们）

老师：同学们，上节课我们学习了文具的数量，大家还记得吗？我们用数字来表示了铅笔、橡皮和尺子的数量。今天，我们要继续探索文具的世界，看看我们身边还有哪些文具，以及它们的数量关系。

（学生们纷纷点头，有的还小声地回忆着）

**活动一：复习回顾**

1.**提问复习**：

老师：谁能告诉我，铅笔的数量是多少？橡皮呢？尺子呢？

学生A：铅笔是10个，橡皮是5个，尺子是3个。

老师：很好，记得真清楚！那我们是怎么用数字来表示它们的数量的呢？

2.**小组讨论**：

老师：请同学们分成小组，讨论一下，除了我们刚才提到的文具，还有哪些文具？你们能想到哪些用数字表示数量的例子？

（学生们开始热烈讨论，教室里充满了欢声笑语）

**活动二：探索新知**

1.**引入新概念**：

老师：同学们，除了我们刚才学过的文具，还有许多其他的文具，比如剪刀、胶水、彩笔等。今天，我们就来认识一些新的文具，并用数字来表示它们的数量。

2.**观察与记录**：

老师：请同学们拿出你们的文具盒，看看里面都有哪些文具？每种文具各有多少个？请你们用数字记录下来。

（学生们开始观察自己的文具盒，记录数量）

3.**展示与分享**：

老师：现在请每组派一个代表来展示你们记录的结果，并告诉大家你们是如何用数字表示数量的。

（学生们纷纷举手，争先恐后地展示自己的成果）

**活动三：比较与排序**

1.**比较数量**：

老师：同学们，现在我们有了这么多文具的数量，那我们来比一比，看看哪种文具的数量最多？哪种最少？

（学生们开始比较，有的小声讨论，有的直接在纸上写下比较结果）

2.**排序练习**：

老师：请同学们按照数量从多到少的顺序排列一下这些文具，并写在黑板上。

（学生们开始排队，有的写得认真，有的写得飞快）

**活动四：解决问题**

1.**情境创设**：

老师：假设我们要给每个同学发一样文具，该发哪种文具呢？如果每种文具的数量一样多，我们应该怎么分配呢？

（学生们开始思考，有的皱着眉头，有的兴奋地讨论）

2.**小组合作**：

老师：请同学们分成小组，讨论一下这个问题，并尝试用数学的方法来解决。

（学生们分组讨论，有的小组用笔在纸上画图，有的小组直接开始计算）

**活动五：总结与反思**

1.**回顾总结**：

老师：今天我们学习了哪些内容？我们学会了用数字表示文具的数量，学会了比较和排序，还学会了如何解决实际问题。

（学生们纷纷举手回答）

2.**反思评价**：

老师：同学们，你们觉得今天的学习有什么收获？有没有什么困难或者不懂的地方？

（学生们开始反思，有的说学会了比较，有的说学会了解决问题）

**课堂小结**

老师：今天我们通过观察、比较、讨论和合作，学习了文具数量的表示和比较，还解决了一些实际问题。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中去，发现数学的乐趣。

（课堂结束，我微笑着看着同学们，期待他们能够在日常生活中继续探索数学的奥秘）知识点梳理1.**数的概念与表示**：

-理解数的意义，能够用数字表示简单的数量。

-掌握数字的书写规则，正确书写数字。

-学会使用“个”、“十”、“百”、“千”等单位来表示更大的数量。

2.**数量比较**：

-学会使用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。

-能够在具体情境中比较数量，如比较铅笔和橡皮的数量。

-理解“多”和“少”的概念，并能够用它们来描述数量关系。

3.**数学符号的应用**：

-理解并掌握比较符号（>、<、=）的用法。

-学会在实际情境中正确使用比较符号。

-能够将比较结果用数学符号表示出来。

4.**数量关系与运算**：

-理解数量关系，能够根据情境描述数量变化。

-学会简单的数量运算，如加法、减法。

-能够在操作中体验数量变化，如通过加一个或减一个来改变数量。

5.**实际问题解决**：

-学会从实际问题中提取数学信息。

-能够运用所学的数学知识来解决简单的实际问题。

-理解数学在生活中的应用，增强数学学习的兴趣。

6.**操作与体验**：

-通过操作活动，如数数、比较数量，来加深对数的概念的理解。

-学会使用数学工具，如计数器、尺子等，来辅助学习和解决问题。

-通过游戏和活动，提高数学学习的趣味性和参与度。

7.**数学思维与表达**：

-培养逻辑思维能力，能够通过比较和分析来理解数量关系。

-学会清晰地表达数学思维过程，如用语言描述比较的过程。

-培养数学语言表达能力，能够用数学术语来描述数学现象。

8.**数学与生活**：

-理解数学与生活的联系，能够将数学知识应用到日常生活中。

-学会观察生活中的数学现象，如购物时的价格比较。

-培养数学意识，认识到数学在解决问题中的重要性。板书设计1.**知识点梳理**

①文具数量表示：铅笔10个，橡皮5个，尺子3个

②比较符号：>、<、=

③数量关系：多、少

2.**教学目标**

①理解并掌握用数字表示文具数量的方法。

②学会使用比较符号来描述文具数量的多少。

③能够进行简单的数量比较和排序。

3.**教学过程**

①观察与记录：数出自己文具盒里的文具数量。

②展示与分享：小组展示记录结果，用数字表示数量。

③比较与排序：比较文具数量，用比较符号表示。

④解决问题：分配文具，运用数学知识解决实际问题。

4.**课堂小结**

①回顾：总结本节课学到的知识。

②反思：讨论学习过程中的困难和收获。

5.**作业布置**

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②观察家里或学校中的其他物品，用数字表示数量，并与同学交流。教学反思与改进亲爱的同学们，一节课的结束也是我们反思和进步的开始。今天这堂关于文具数量的数学课，我想和大家一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂氛围非常好。看到大家积极参与，特别是那些踊跃举手回答问题的同学们，我真的很高兴。这让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是教学的重要一环。不过，我也注意到有些同学在讨论时声音比较小，可能是因为不够自信。我打算在未来的课堂上，多创造一些让每个学生都能表达自己想法的机会，尤其是那些不太爱说话的同学。

然后，我观察到在解决问题的环节，有些同学能够很快地将数学知识与实际情境结合起来，而有些同学则显得有些迷茫。这提醒我，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的应用能力。我计划在接下来的教学中，设计更多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用数学知识。

此外，我也意识到，板书的设计对于帮助学生理解和记忆是非常重要的。今天我的板书比较简单，可能没有很好地突出重点。我会在今后的教学中，更加注重板书的设计，使之更加清晰、有条理，帮助学生更好地把握课堂内容。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天这节课，我学到了很多，也看到了很多可以改进的地方。我会认真思考每一个学生的反馈，不断调整我的教学方法，努力让每一个学生都能在我的课堂上有所收获。

同学们，让我们一起期待下一次的课堂，我相信，通过我们的共同努力，我们的数学学习之路会更加精彩！课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《生活中的数学》儿童绘本，通过生动的故事情节，让学生在阅读中学习如何用数学来解决问题。

-**视频资源**：数学动画短片，如《数学的故事》，通过动画形式展示数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生阅读《生活中的数学》绘本，特别是那些与数量比较和排序相关的故事。

-学生可以和家长一起讨论书中的故事，思考故事中是如何运用数学知识的。

-家长可以引导孩子用书中的故事来举例，如故事中的角色是如何比较物品数量的，以及他们是如何解决问题的。

-**视频资源**：

-学生可以在家长的陪同下观看《数学的故事》动画短片。

-观看后，可以和家长一起讨论视频中的数学问题，尝试用学到的数学知识来解释视频中的现象。

-家长可以引导孩子思考视频中的数学问题在现实生活中可能遇到的场景，并讨论如何解决。

3.**实践活动**：

-**家庭调查**：学生可以在家里进行一次小调查，比如数一数家里有多少个杯子、多少本书等，并记录下来。

-**校园观察**：在学校的操场上，学生可以观察并记录下不