小学湘艺版口哨与小狗教案设计

小学湘艺版口哨与小狗教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学湘艺版口哨与小狗

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，提升对音乐的感知和欣赏水平。

2.增强学生的音乐实践能力，学会使用口哨吹奏简单旋律。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动共同创作口哨音乐。

4.锻炼学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象，创作个性化的口哨曲。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备一定的音乐基础，能够识读简单的乐谱，有一定的节奏感和音准感。在课前，学生可能已经接触过简单的乐器演奏，如口哨吹奏，但对于口哨音乐的表现形式和技巧掌握程度不一。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐学习普遍感兴趣，喜欢通过实践活动来体验音乐乐趣。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生节奏感强，有的音准较好。学习风格上，部分学生倾向于独立学习，而另一部分学生更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习口哨吹奏时，可能会遇到音准把握不准确、吹奏技巧不熟练等问题。此外，对于创作个性化的口哨曲，部分学生可能缺乏创意和想象力，难以独立完成作品。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，讲解口哨吹奏的基本技巧和节奏。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和游戏练习口哨吹奏。

3.利用多媒体展示口哨音乐作品，激发学生学习兴趣。

4.引导学生进行实验探究，尝试创作简单的口哨曲，培养学生的创造力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布口哨吹奏技巧的PPT和视频链接，要求学生了解口哨的基本构造和吹奏方法。

-设计预习问题：围绕“如何用口哨吹出简单的旋律”，设计问题如“口哨吹奏的气流是怎样的？”“如何控制音调的高低？”等。

-监控预习进度：通过微信群的消息记录和学生的预习成果提交，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读PPT，初步了解口哨吹奏的基础知识。

-思考预习问题：学生结合视频和资料，思考并记录自己在口哨吹奏中可能遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“口哨与音乐的故事”为引，通过讲述口哨在历史中的角色，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口哨吹奏的技巧，包括呼吸控制、手指位置等。

-组织课堂活动：设计“口哨接龙”游戏，让学生在游戏中练习吹奏。

-解答疑问：在活动过程中，教师针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的示范练习吹奏。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握吹奏技巧。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试吹奏一首简单的歌曲。

-提供拓展资源：推荐相关的口哨吹奏教程和音乐作品，供学生课后学习。

-反馈作业情况：教师通过在线平台或下一节课的时间，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生回家后练习吹奏，并记录自己的进步。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步学习口哨吹奏。

-反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于口哨吹奏技巧的掌握，特别是呼吸控制和音准的把握。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服困难，提高吹奏技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-口哨的历史与发展：介绍口哨的起源、历史演变以及在不同文化中的地位。

-口哨的构造与原理：讲解口哨的物理构造、发音原理以及不同类型的口哨。

-口哨音乐作品：搜集和介绍一些著名的口哨音乐作品，如《夜曲》、《小星星》等。

-口哨演奏技巧：整理和介绍一些口哨演奏的技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感培养等。

-口哨演奏家介绍：介绍一些著名的口哨演奏家，如中国口哨演奏家李云迪等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和了解口哨的历史背景和文化内涵，增强对音乐的兴趣。

-引导学生通过观看口哨演奏视频，学习口哨的演奏技巧和表演风格。

-组织学生参加口哨演奏比赛或展示活动，提高学生的舞台表现力和自信心。

-鼓励学生创作自己的口哨曲，培养学生的创新能力和音乐创造力。

-邀请专业口哨演奏家来校进行讲座或示范表演，为学生提供近距离学习的机会。

-鼓励学生加入口哨兴趣小组，与同学一起练习和交流，共同进步。

-建议家长关注孩子的口哨学习情况，提供必要的支持和鼓励。

-利用课余时间，组织学生参观音乐博物馆或口哨制作工坊，拓展学生的视野。

-鼓励学生参加口哨相关的网络社区，与其他爱好者交流心得和经验。

-设计一系列口哨主题的课外活动，如口哨音乐鉴赏、口哨制作比赛等，丰富学生的校园生活。课后作业为了巩固学生对“口哨与小狗”这一课的学习成果，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生练习口哨吹奏技巧，加深对音乐节奏和旋律的理解。

1.**口哨吹奏练习题**

-题目：请用口哨吹奏以下旋律（用“1234”代表音高）：

```

1122311223

```

-答案：学生需要练习吹奏上述旋律，注意音高的准确性和节奏的稳定性。

2.**音乐节奏辨识题**

-题目：听以下口哨旋律，判断每个小节的节奏类型（简单、稍快、稍慢）：

```

123|432|123|432|

```

-答案：学生需要辨识每个小节的节奏，并判断其类型。

3.**音乐创作题**

-题目：根据以下旋律，即兴创作一段新的旋律，要求保持相同的节奏和情绪：

```

12|34|56|78

```

-答案：学生需要发挥想象力，创作一段与给定旋律节奏和情绪相符的新旋律。

4.**口哨演奏技巧分析题**

-题目：分析以下口哨演奏片段，说明其中使用了哪些技巧，并解释其效果：

```

123|456|789|101112

```

-答案：学生需要分析演奏片段，指出使用的技巧（如滑音、跳音等），并解释这些技巧如何影响音乐的表现力。

5.**小组合作创作题**

-题目：小组合作，共同创作一首简单的口哨曲，要求包含以下元素：前奏、主歌、副歌、尾声，并注明每个部分的节奏和旋律。

-答案：学生需要与小组成员一起讨论创作方案，分配任务，完成一首具有完整结构的口哨曲。教学反思今天这节课，我主要带领同学们学习了“口哨与小狗”这一内容，总的来说，我觉得效果还不错，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得学生们对于口哨的兴趣还是很高的，这让我很欣慰。他们看到口哨在小狗身上的神奇效果后，都迫不及待地想要尝试一下。在课堂开始时，我通过讲述口哨的故事和展示一些口哨演奏的精彩片段，成功地激发了他们的兴趣。

但是在教学过程中，我发现有些学生对于口哨吹奏的技巧掌握得不是很好。尤其是在控制气流和音准方面，有的学生吹出来的声音比较刺耳，有的则显得很单薄。针对这个问题，我决定在接下来的教学中加强示范和指导，让学生有更多的实践机会，逐步提高他们的吹奏技巧。

此外，我还发现一些学生在小组合作创作口哨曲时，存在沟通不够顺畅的问题。他们在分配任务和创作过程中，缺乏有效的协调和配合。为了解决这个问题，我在课后安排了一次小组讨论，鼓励他们在合作中学会沟通和表达自己的意见。我希望通过这次讨论，学生们能够在今后的学习中更加注重团队合作。

在教学手段上，我尝试运用了多媒体技术，通过播放口哨演奏的视频，让学生直观地学习到口哨吹奏的技巧。但是，我发现部分学生对于视频学习的效果并不理想，他们更倾向于现场示范和实际操作。因此，在今后的教学中，我会适当减少视频的播放时间，增加现场示范和个别指导。

同时，我也注意到，学生在创作口哨曲时，有的过