八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇《答谢中书书》教学设计 新人教版

八年级语文上册第三单元11短文二篇《答谢中书书》教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进刘禹锡的《答谢中书书》，感受一下大自然的神奇魅力。在这节课里，我们不仅要领略文章的优美语言，还要学会欣赏山水之美。首先，我会通过图片和视频，带领大家领略庐山的壮丽景色，激发大家的学习兴趣。然后，我们一起分析文章的写作手法，感受作者对大自然的热爱。最后，我会设置一些互动环节，让大家动手写一写自己心中的山水美景。让我们一起开启这场奇妙的语文之旅吧！🌄📚💡核心素养目标1.培养学生欣赏自然美和文学美的能力，提升审美素养。

2.增强学生理解和运用文言文的能力，提高语言建构与运用水平。

3.引导学生体会作者情感，培养文化理解与传承意识。

4.培养学生独立思考和合作探究的能力，促进思维发展与提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中的文言文词汇和句式，如“自康乐以来，未尝有能与其奇者”中的“与”字。

2.把握文章的写作手法，如对比、排比等修辞手法。

难点：

1.理解文章中蕴含的哲理和情感，如作者对山水之美的热爱和对自然永恒的思考。

2.运用现代汉语准确翻译文言文句子。

解决办法：

1.通过词汇解释、句子分析，帮助学生理解文言文词汇和句式。

2.结合课文注释和课后习题，引导学生体会作者情感，理解文章哲理。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生兴趣，提高翻译能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《答谢中书书》的教材，以及人教版八年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备庐山风光图片、山水画、相关视频片段，用于导入和辅助理解文章内容。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，用于展示文言文翻译和写作手法分析。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们来学习一篇非常美的文言文《答谢中书书》。首先，请大家拿出课本，我们一起来看一下标题，思考一下这篇文章可能会讲述些什么。”

2.学生们翻阅课本，阅读标题，互相讨论。

3.老师总结：“《答谢中书书》是刘禹锡写给好友谢灵运的一封信，信中描述了庐山的壮丽景色，表达了作者对自然之美的热爱和向往。”

二、初读课文，整体感知

1.老师宣布：“接下来，请大家跟读课文，注意朗读的节奏和停顿。”

2.学生们齐声朗读课文。

3.老师提问：“通过刚才的朗读，大家对文章有了初步的了解，谁能分享一下自己的感受？”

4.学生们积极回答，老师鼓励大家用自己的语言描述文章内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师提出问题：“文章中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生们结合课文，分析重点句子，如“自康乐以来，未尝有能与其奇者”。

3.老师引导学生分析句子结构，解释“与”字的用法。

4.学生们分组讨论，分析文章的写作手法，如对比、排比等。

四、探究文章主旨，提升鉴赏能力

1.老师提出问题：“文章的主旨是什么？作者想表达什么样的情感？”

2.学生们结合课文，总结文章主旨，如赞美山水之美，表达对大自然的热爱。

3.老师引导学生分析作者情感，如对自然永恒的思考，对人生哲理的感悟。

4.学生们分享自己的理解和感悟，老师点评并给予指导。

五、课堂练习，巩固所学

1.老师提出问题：“请大家尝试翻译以下句子：‘自康乐以来，未尝有能与其奇者。’”

2.学生们分组讨论，互相翻译，并分享翻译成果。

3.老师点评并纠正翻译错误，强调文言文翻译的要点。

六、课堂小结，回顾总结

1.老师总结：“今天我们学习了《答谢中书书》，了解了文章的主旨和作者情感，掌握了文言文词汇和句式的理解方法。”

2.学生们回顾课堂内容，分享自己的收获。

3.老师鼓励大家课后继续阅读文言文，提高自己的文学素养。

七、布置作业，巩固知识

1.老师布置作业：“请大家课后翻译课文中的其他句子，并尝试用自己的语言描述庐山的景色。”

2.学生们认真记录作业内容，期待下一次课的精彩分享。

八、下课

1.老师宣布：“今天的课就到这里，希望大家课后继续努力，提高自己的文言文水平。”

2.学生们起立，向老师表示感谢，并准备离开教室。

（注：以上教学过程为模拟，实际教学过程中，老师可根据学生情况进行适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-庐山风光介绍：收集庐山的自然景观、历史文化、传说故事等资料，制作成图文并茂的课件，让学生在了解课文背景的同时，拓宽知识面。

-文言文写作技巧：介绍古代文人的写作风格，如刘禹锡的山水诗，以及如何运用文言文进行写作，提供一些经典的文言文范文供学生参考。

2.拓展建议：

-学生可以阅读刘禹锡的其他山水诗，如《望洞庭》、《乌衣巷》等，通过对比阅读，加深对刘禹锡文学风格的理解。

-组织学生进行文言文创作活动，鼓励他们尝试用文言文描述自己心中的山水美景，提高文言文的实际运用能力。

-利用网络资源，指导学生查找庐山的最新研究成果，了解庐山的生态环境变化和保护措施，培养学生的环保意识。

-开展小组合作学习，让学生分组研究庐山的历史文化，制作成小报或PPT，进行课堂展示，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-鼓励学生参与户外活动，如郊游、徒步等，亲身体验大自然的美，将课文中的描述与实际感受相结合，增强学习的趣味性和实效性。

-引导学生关注现代文学中的自然描写，如余华的《在细雨中呼喊》、张抗抗的《北极光》等，比较古今文学对自然美的表达方式，提升学生的审美能力。

-通过阅读相关的科普书籍或文章，了解山水画的历史和技法，让学生尝试临摹山水画，培养艺术素养。

-组织学生进行文学讲座，邀请文学爱好者或专业老师讲解文言文阅读技巧和文学鉴赏方法，提高学生的文学素养。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！这节课的《答谢中书书》教学已经结束，现在我想和大家分享一下我的教学反思与改进计划。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺关键。在导入环节，我尝试通过庐山的图片和视频来吸引学生的注意力，但感觉效果一般。有的学生看起来还是有点迷茫，没有完全投入到课堂中来。所以，我打算在未来的教学中，可以尝试更加互动的方式，比如让学生们自己收集一些有关庐山的资料，然后进行小组分享，这样既能调动他们的积极性，也能让他们在分享中加深对课文内容的理解。

其次，对于文言文的翻译，我发现有的学生虽然能正确翻译出句子，但往往缺乏对文言文词汇的深入理解。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重词汇的讲解和语境的分析。比如，在讲解“与”字的用法时，我可以结合具体的句子来解释，而不是仅仅给出词典上的解释。

再者，课堂讨论环节，虽然学生们参与度不错，但有些讨论偏离了主题。我觉得在今后的教学中，我需要更明确地引导学生，确保讨论围绕课文内容展开。同时，也可以尝试一些小组合作的游戏，比如“你画我猜”，用文言文来描述庐山的景色，这样既能提高他们的兴趣，又能巩固知识点。

此外，我注意到在翻译练习环节，部分学生的翻译不够准确，这可能与他们对课文的理解不够深入有关。因此，我计划在今后的教学中，增加一些课前预习的环节，让学生提前熟悉课文内容，这样在课堂上就能更有效地进行翻译练习。

最后，我想谈谈作业的布置。我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业与他们的实际生活距离较远。为了提高作业的实效性，我打算设计一些与课文内容相关的实践活动，比如让学生们自己创作一首小诗，描述他们眼中的山水之美。板书设计①