小学数学人教版一年级下册8. 总复习第3课时教案

小学数学人教版一年级下册8.总复习第3课时教案主备人备课成员教材分析本节课为小学数学人教版一年级下册第8章总复习第3课时。本节课主要复习巩固学生在本学期所学的基础数学知识，包括数数、加减法、认识图形等。通过复习，帮助学生梳理知识体系，提高学生的计算能力和空间想象力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念。通过复习数数、加减法等基础数学知识，提升学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，通过认识图形的活动，培养学生的空间想象力和观察能力。此外，通过复习过程，增强学生的问题解决能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到100，并能进行简单的加减法运算。他们能够识别和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有初步的兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们的学习能力较强，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和观看演示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行加减法运算时可能遇到进位和退位的问题，理解这些概念可能需要额外的指导和练习。此外，空间观念的发展对于一年级学生来说是一个挑战，他们可能难以准确描述和区分复杂的几何形状。部分学生可能因为对数学的误解或缺乏信心而感到困难，需要教师给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版一年级下册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形图片、加减法动画等。

3.实验器材：准备计数器、几何图形拼图等教具，以便学生进行动手操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以方便学生进行互动学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“数的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速计算10以内的加减法？”、“你能在生活中找到哪些加法和减法的例子？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“数的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊买糖果”引出“数的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“10以内加减法”的知识点，结合实例“小熊买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的加减法问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决小组内提出的加减法问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“10以内加减法”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在解决实际问题的过程中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“10以内加减法”的知识点，掌握加减法的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“数的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，如“完成5以内加减法练习题”。

提供拓展资源：提供与“数的认识和加减法”相关的拓展资源，如数学游戏网站、数学绘本等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“数的认识和加减法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数感与计算能力提升

2.空间观念的初步形成

学生在认识几何图形的过程中，对空间观念有了初步的理解。他们能够识别并描述圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，如边数、角的大小等。这种空间观念的形成对于后续学习几何知识是非常有益的。

3.逻辑思维能力增强

本节课的设计旨在通过解决实际问题来培养学生的逻辑思维能力。学生在解答问题、分析情况、寻找解决方案的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。例如，在解决“小猫有4条腿，小鸟有2条腿，如果小猫和小鸟一起有12条腿，那么小猫和小鸟各有多少只？”的问题时，学生需要运用逻辑推理来得出答案。

4.自主学习能力提高

5.团队合作意识加强

在课中的小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中达成共识。这种团队合作意识的加强对于学生未来的社交能力和团队协作能力的发展至关重要。

6.信心与兴趣的激发

7.评价与反馈的积极参与

学生在完成作业和拓展学习的过程中，积极参与评价与反馈环节。他们能够根据老师的评价和建议，对自己的学习进行反思和调整，不断改进学习方法，提高学习效果。教学反思七、教学反思

这节课下来，我有很多感触和反思。首先，我觉得我们的教学目标达到了，孩子们在数的认识和加减法上有了很大的进步。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，我在讲解加减法的时候，可能讲得有点快，有些孩子可能跟不上。我发现有几个孩子在计算的时候，总是容易出错，尤其是在进位和退位的地方。这可能是因为我在讲解的时候，没有给足他们练习的时间，也没有让他们充分理解其中的道理。所以，我打算在接下来的教学中，多花一些时间在这些难点上，用更直观的方式去讲解，比如用计数器或者实物来帮助他们理解。

另外，我在课堂上发现，有些孩子对于数学的兴趣不是特别浓厚。我觉得这可能是因为我们没有找到激发他们兴趣的方法。所以我计划在接下来的教学中，尝试用一些有趣的活动来吸引他们的注意力，比如数学游戏、数学故事等，让数学学习变得更有趣。

还有一点，我在组织课堂活动的时候，发现有些孩子不太愿意参与进来。这可能是因为他们害怕出错，或者觉得自己做不好。我意识到，作为老师，我应该更加关注每个孩子的感受，创造一个包容和鼓励的环境，让他们敢于尝试，不怕失败。

在评价学生方面，我也觉得可以做得更好。有时候，我可能会过于注重结果，而忽视了学生的学习过程。我觉得应该更多地关注他们的努力和进步，给予他们正面的反馈，让他们知道自己的努力是被看到的。

此外，我也注意到，课堂上的纪律管理有时不够严格。有些孩子可能会在课堂上分心，或者打扰到其他同学。我需要更加注重课堂管理，确保每个孩子都能在一个安静、有序的环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-数的认识：10以内数的顺序、大小比较、数的组成。

-加法：加法的意义、加法的基本运算规则。

-减法：减法的意义、减法的基本运算规则。

②关键词：

-数的顺序

-大小比较

-数的组成

-加法

-加法符号

-减法

-减法符号

③重点句子：

-“1+1=2，2比1大。”

-“5个苹果加上3个苹果，一共有8个苹果。”

-“10以内数的顺序是从1开始，依次递增。”

-“减法就是从总数中减去一部分，剩下的就是另一部分。”

-“加法和减法是数学中最基本的运算。”作业布置与反馈作业布置：

1.数的认识巩固练习：

-学生完成10以内数的顺序练习，包括填空题和选择题。

-通过连线、涂色等方式，让学生区分和比较数的大小。

2.加法应用题练习：

-设计一系列加法应用题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

-学生需要根据题意写出算式，并计算出结果。

3.减法应用题练习：

-类似于加法应用题，提供减法情境题，如“小华有5个气球，他放掉了2个，还剩几个气球？”

-学生完成题目，并验证答案的正确性。

4.数学游戏设计：

-让学生设计一个简单的数学游戏，如“猜数字游戏”，其中包含加法或减法的元素。

-学生需要描述游戏规则和如何进行游戏。

作业反馈：

1.及时批改：

-对学生的作业进行及时批改，确保学生能够在第一时间了解到自己的作业完成情况。

2.反馈方式：

-在作业上给出明确的评价，如“正确”、“需要改进”等。

-对于错误的题目，给出具体的错误原因和正确的解题思路。

3.改进建议：

-针对学生在作业中表现出的困难，给出具体的改进建议。

-对于计算错误，指导学生如何检查和避免类似错误