人音版七年级音乐下册第五单元《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》教学设计

人音版七年级音乐下册第五单元《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天咱们这节课要来探索一首古老的民歌，它就像一根坚韧的竹竿，虽然容易弯曲，但却能承受生活的重压。这节课，我们不仅要学习这首歌，还要感受其中蕴含的民族精神。接下来，让我们一起走进《一根竹竿容易弯》的世界，去感受那桃花、杏花绽放的美好，去聆听那龙船调中流淌的深情。准备好了吗？让我们开始吧！🎶🍃🌸🎶🚣‍♀️🎶核心素养目标培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升音乐审美能力，通过聆听、演唱、探究等活动，发展学生的音乐感知、表现和创造能力。引导学生体验音乐的情感表达，增强集体合作意识，培养良好的音乐学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①民歌《一根竹竿容易弯》的旋律学习，引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够准确演唱。

②歌曲情感的表达，让学生理解歌词背后的故事，体会民歌中蕴含的哲理和情感。

③民族音乐元素的分析，让学生识别和欣赏民歌中的民族特色，如曲调、歌词、乐器等。

2.教学难点，

①歌曲中部分节奏的处理，尤其是复杂的节奏型和切分音，需要学生有一定的节奏感和听觉敏感度。

②歌词中地方方言的辨识和演唱，对于非方言地区的学生来说，可能存在一定的难度。

③歌曲情感的理解与传达，需要学生具备一定的情感共鸣能力和表达能力，这是对学生的综合素养的考验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、电子琴、录音机

-课程平台：学校音乐教育平台、在线音乐教学资源库

-信息化资源：民歌《一根竹竿容易弯》的音频和视频资料、相关民族音乐文化背景资料

-教学手段：实物教具（如竹竿模型）、多媒体课件、课堂互动软件（如投票、问答系统）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过学校音乐教育平台，发布《一根竹竿容易弯》的预习资料，包括歌曲的歌词、背景故事、民族音乐特点等，让学生对这首歌有一个初步的了解。

设计预习问题：我会设计几个问题，比如“这首歌中哪些元素体现了民族特色？”“歌词中表达了怎样的情感？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：我会通过平台的数据反馈和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都能积极参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习要求，阅读资料，了解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生们会针对预习问题进行思考，并在心中形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，让学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个与歌曲相关的民族故事为引子，引出《一根竹竿容易弯》。

讲解知识点：我会详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及歌词中的文化内涵。

组织课堂活动：我会设计小组合作，让学生分组讨论歌曲中的民族元素，并尝试用简单的乐器来模仿歌曲的节奏。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论，用乐器表现歌曲的节奏。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的特点。

实践活动法：通过小组合作和乐器实践，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握歌曲的表现技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后练习，如模仿歌曲的旋律、创作歌词等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：我会推荐一些关于民族音乐的视频、书籍等，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，尝试用自己的方式理解和表现歌曲。

拓展学习：学生们会利用老师推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的音乐视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐历史：介绍中国民族音乐的发展历程，包括古代、近现代以及当代民族音乐的特色和代表人物。

-民族乐器知识：详细讲解中国民族乐器，如二胡、笛子、琵琶、古筝等，包括它们的制作工艺、演奏技巧和代表曲目。

-民族音乐风格：分析不同地区民族音乐的特色，如江南丝竹、山东琴书、四川清音等，探讨其风格形成的原因。

-民族音乐与舞蹈：介绍与民族音乐相关的舞蹈，如蒙古舞、藏舞、维吾尔舞等，分析音乐与舞蹈之间的关系。

-民族音乐与戏剧：探讨民族音乐在戏剧表演中的应用，如京剧、越剧、黄梅戏等，了解音乐在戏剧中的作用。

-民族音乐与节日：介绍与民族音乐相关的节日，如春节、端午节、中秋节等，了解音乐在节日庆祝活动中的地位。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国民族音乐史》、《民族音乐概论》等书籍，深入了解民族音乐的历史和理论。

-观看视频：推荐观看《中国民族音乐大观》、《中国民族器乐》等纪录片，直观感受民族音乐的魅力。

-参加活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、民族音乐比赛等。

-实践体验：组织学生参观民族乐器制作工坊，体验民族乐器的制作过程，了解民族乐器的文化内涵。

-创作实践：鼓励学生尝试创作简单的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，发挥自己的创造力。

-研究课题：引导学生选择一个与民族音乐相关的课题进行深入研究，如“某地区民族音乐特色研究”、“民族音乐在现代社会中的应用”等。

-交流分享：组织学生进行民族音乐知识分享会，让学生互相交流学习心得，拓宽知识面。

-文化之旅：鼓励学生参加民族风情旅游，亲身体验不同民族的音乐文化，加深对民族音乐的理解。

-社会实践：组织学生参与民族音乐的社会实践活动，如为社区民族音乐团队提供志愿服务，推广民族音乐文化。课后作业1.民歌《一根竹竿容易弯》歌词填空：

（1）一根竹竿______弯，

（2）______风吹不倒，

（3）______雨打不散，

（4）______风吹不斜。

答案：（1）容易，（2）千，（3）万，（4）任

2.分析《一根竹竿容易弯》的节奏特点，并举例说明。

作业要求：学生需分析歌曲的节奏特点，并举例说明在歌曲中如何体现这些特点。

3.创作一段与《一根竹竿容易弯》风格相似的旋律，并简要说明创作思路。

作业要求：学生需创作一段旋律，模仿《一根竹竿容易弯》的风格，并说明创作时考虑的因素。

4.搜集一首与《一根竹竿容易弯》同属于某一民族的音乐作品，比较两首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的异同。

作业要求：学生需选择一首与《一根竹竿容易弯》同属于某一民族的音乐作品，进行比较分析。

5.结合《一根竹竿容易弯》的歌词和背景，写一篇短文，谈谈你对歌曲所表达的情感的理解。

作业要求：学生需结合歌曲的歌词和背景，表达自己对歌曲所表达情感的理解，可以结合自己的生活经历或感悟进行阐述。

6.设计一个以《一根竹竿容易弯》为主题的班级音乐会，包括节目单、舞台布置、节目排练等环节。

作业要求：学生需设计一个班级音乐会，包括节目单、舞台布置、节目排练等环节，体现团队合作精神。

7.制作一份关于《一根竹竿容易弯》的音乐小报，内容包括歌曲简介、歌词翻译、民族音乐知识等。

作业要求：学生需制作一份关于《一根竹竿容易弯》的音乐小报，展示自己对歌曲的理解和学习成果。教学反思今天这节课，我们学习了民歌《一根竹竿容易弯》，这首歌让我感触颇深。在反思教学过程时，我想从以下几个方面进行总结。

首先，我注意到学生在学习这首歌曲时，对于歌词中的地方方言感到有些困难。在课堂上，我采用了多种教学方法来帮助学生克服这一难点。比如，我让学生们跟随歌词中的节奏，尝试模仿方言的发音，这样既增强了他们的语言感知能力，又让他们在轻松愉快的氛围中掌握了歌词。此外，我还结合了歌曲的背景故事，让学生们了解歌词所蕴含的深刻意义，这样有助于他们更好地理解歌曲的情感表达。

其次，我在课堂上设计了小组合作的活动，让学生们分组讨论歌曲中的民族元素，并尝试用简单的乐器来模仿歌曲的节奏。这个环节不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，而且也锻炼了他们的团队合作能力。我发现，在小组合作的过程中，学生们能够互相学习、互相帮助，这对于他们的成长是非常有益的。

再次，课后作业的设计我也进行了反思。我布置了一些与歌曲相关的练习，如模仿歌曲的旋律、创作歌词等，目的是让学生在课后能够巩固所学知识。同时，我也注意到了作业的难度和多样性，以确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，对于一些节奏较为复杂的部分，学生们的掌握程度并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重节奏感的培养，可以通过游戏、舞蹈等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

此外，我在教学过程中也感受到了学生的情感投入。在演唱歌曲时，他们的眼神中充满了对歌曲的理解和情感。这让我深感欣慰，因为音乐教育的目的不仅仅是传授知识，更是要培养学生的情感表达能力和审美情趣。

最后，我想谈谈对民族音乐文化的传承和弘扬。通过这节课，我意识到作为音乐教师，我们有责任和义务让学生了解和喜爱民族音乐。因此，在今后的教学中，我会继续探索和推广民族音乐，让学生们从小接触、了解和传承这一宝贵的文化遗产。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。特别是在学习《一根竹竿容易弯》的歌词时，尽管方言对一些学生来说是一个挑战，但他们通过模仿和反复练习，最终都能够准确地演唱出来。学生们在课堂上也能够积极地回答问题，提出自己的见解，这表明他们对歌曲的理解和感受已经达到了一定的深度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都选择了不同的民族音乐元素进行讨论，并制作了简单的演示文稿或图表来展示他们的发现。学生们能够清晰地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见，这有助于他们提高沟通和表达能力。

3.随堂测试：

我在课后进行了一次随堂测试，主要考察学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地唱出歌曲的旋律，并对歌词有较好的理解。但也有一部分学生在节奏方面存在一些困难，这需要在接下来的教学中给予更多的关注和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现给予了评价。这种自我评价和互评的过程，不仅让学生们认识到自己的优点和不足，而且也促进了他们之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予了一些具体的评价和反馈。对于表现出色的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于在节奏掌握上遇到困难的学生，我提供了个别辅导，并建议他们在课后多加练习。同时，我也对小组讨论的成果进行了评价，强调了团队合作的重要性，并提出了改进的建议。

总体来说，这次教学评价与反馈的过程让我对学生的学习情况有了更深入的了解。通过这些评价和反馈，我能够更好地调整教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中取得进步。内容逻辑关系①民歌《一根竹竿容易弯》的歌词学习

①知识点：歌词中的地方方言

②词：一根竹竿容易弯，千风吹不倒，万雨打不散，任风吹不斜

③句：歌曲通过比喻的手法，表达了对坚韧不拔精神的赞美

②歌曲节奏和旋律的学习

①知识点：歌曲的节奏型和旋律特点

②词：歌曲节奏清晰，旋律优美

③句：歌曲中的切分音和节