三年级数学下册 六 简单的统计活动 统计(二)教学设计 西师大版VIP

三年级数学下册六简单的统计活动统计(二)教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册六简单的统计活动统计(二)教学设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月18日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来一起探索数学的奇妙世界，走进“简单的统计活动”这一章节。让我们一起用数学的眼光去观察、去发现、去记录，体验统计的乐趣吧！🎉🎊核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力，通过统计活动让学生学会从具体情境中提炼数学问题，并用数学语言表达；2.数据分析能力，让学生学会收集、整理、分析数据，形成初步的数据意识；3.问题解决能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力；4.逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、归纳等数学活动，培养严密的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基础的数学概念，如数、量、形等，以及初步的统计知识，如收集数据、制作简单的统计图表。他们能够识别并描述一些常见的几何图形，以及进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习方面，他们通常喜欢动手操作，通过实际操作来理解抽象的概念。学生的学习能力因人而异，有的学生擅长观察和归纳，有的学生则更善于逻辑推理。在班级中，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于与他人合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对统计的概念理解不够深入，难以将统计方法应用于实际问题中。在制作统计图表时，学生可能会遇到如何选择合适的图表类型、如何准确记录数据等问题。此外，对于一些抽象的统计术语，学生可能需要额外的指导和解释来帮助理解。为了克服这些困难，我们将通过小组合作、游戏化的学习活动和实例讲解来帮助学生更好地掌握统计知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级数学下册第六单元“简单的统计活动”的教材。

2.辅助材料：准备统计图表模板、各种数据集图片、相关视频资料，以帮助学生直观理解统计概念。

3.实验器材：准备计数器、数据记录表等，以便学生进行实际数据收集和记录。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备黑板或电子白板，以便展示统计图表和讨论结果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的数学领域——统计。你们在生活中有没有遇到过需要统计的情况呢？比如，你们家有多少人？你们班有多少同学？这些都是统计的例子哦！”

2.学生们积极举手回答，老师逐一记录在黑板上。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“统计”二字，引导学生回顾已学过的统计知识：“同学们，我们之前学过如何收集数据，如何制作统计图表。今天，我们将继续学习统计的相关知识。”

2.老师展示一张班级人数统计表，让学生们观察并讨论：“同学们，看看这张表格，你们能发现哪些信息？”

3.学生们观察表格，回答问题，老师逐一点评。

4.老师引入新的统计概念：“同学们，今天我们要学习的是‘统计（二）’。在这个部分，我们将学习如何分析统计图表，如何从图表中提取有价值的信息。”

5.老师展示一个简单的柱状图，让学生们观察并回答问题：“同学们，你们知道这个柱状图表示什么意思吗？”

6.学生们积极回答，老师点评并总结。

7.老师继续讲解：“在分析统计图表时，我们需要注意以下几点：图表的类型、数据的趋势、数据的分布等。”

8.老师举例说明，让学生们更好地理解。

三、小组合作探究

1.老师将学生们分成若干小组，每组发放一张统计图表和一张数据记录表。

2.老师提出探究问题：“同学们，请你们仔细观察手中的统计图表，看看你们能从中发现哪些信息？”

3.学生们在小组内讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报探究结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师在黑板上展示一道练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，老师巡视指导。

3.学生们完成练习题，老师逐一点评。

五、总结与反思

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们学习了‘统计（二）’的相关知识。希望大家能够掌握以下几点：如何分析统计图表、如何从图表中提取有价值的信息。”

2.学生们积极回答，老师点评并总结。

3.老师提出反思问题：“同学们，你们觉得在今天的课程中，自己最需要改进的地方是什么？”

4.学生们认真思考，回答问题。

5.老师对学生的回答进行点评，并鼓励学生们在今后的学习中继续努力。

六、作业布置

1.老师对学生们说：“同学们，今天的作业是：完成教材上的练习题，并尝试用所学知识分析生活中的统计问题。”

2.学生们认真记录作业，老师再次强调作业要求。

3.课堂结束，老师与学生道别，并提醒学生们下节课要带来的学习资料。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计数据来源：介绍统计数据的多种来源，如政府统计报告、市场调查、社会调查等，让学生了解数据的多样性。

-统计图表类型：介绍常见的统计图表类型，如条形图、折线图、饼图等，以及它们各自的特点和适用场景。

-统计方法：介绍简单的统计方法，如平均数、中位数、众数等，让学生掌握基本的数据分析方法。

-统计软件介绍：简要介绍一些常用的统计软件，如Excel、SPSS等，让学生了解统计软件的基本功能。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集身边的统计数据，如家庭成员年龄、学校图书借阅情况等，并制作相应的统计图表。

-鼓励学生参加学校或社区组织的统计调查活动，亲身体验数据收集、整理和分析的过程。

-引导学生关注社会热点问题，如环境污染、人口增长等，运用统计知识分析问题的成因和影响。

-建议学生阅读与统计相关的科普书籍或文章，如《统计的故事》、《生活中的统计学》等，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的统计数据和制作的图表，培养团队合作能力。

-设计一些与统计相关的趣味活动，如“数据侦探”、“统计竞赛”等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生关注统计数据在生活中的应用，如天气预报、经济指数等，让学生认识到统计知识的重要性。

-建议学生利用网络资源，如在线统计工具、统计数据网站等，学习更多统计知识。

-鼓励学生将统计知识应用于实际生活中，如家庭预算、购物决策等，提高学生的生活能力。

-组织学生参观统计相关机构，如统计局、调查公司等，让学生了解统计工作的实际应用场景。

-设计一些与统计相关的探究性学习项目，如“学校食堂浪费情况调查”、“社区交通流量统计”等，培养学生的探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：在课堂上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些创新的互动方式使得课堂氛围更加活跃，学生们的学习效果也有所提升。

2.实践导向教学：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过设计一些实际操作的活动，让学生在动手实践中理解和应用统计知识。这种实践导向的教学方法不仅加深了学生对知识的理解，也培养了他们的动手能力和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时在小组讨论中，个别学生可能会过于活跃，导致讨论偏离主题，影响其他学生的学习。我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能参与其中，同时又不影响整体教学进度。

2.教学内容深度：我发现部分学生对统计概念的理解还不够深入，尤其是在处理复杂的数据分析问题时。这可能是因为我在讲解时未能充分考虑学生的认知水平，需要调整教学内容，使其更贴近学生的实际理解能力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要设计更全面、多样化的评价体系，以更准确地反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂秩序，我将提前制定明确的课堂规则，并在讨论前与学生共同制定小组讨论的流程。同时，我会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

2.教学内容调整：我将根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容的深度和广度。通过引入更多实例和实际案例，帮助学生更好地理解统计概念，并提高他们的数据分析能力。

3.评价方式改进：为了全面评估学生的学习成果，我将采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。除了课堂表现和作业，我还将引入课堂小测验、项目报告等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的统计学》——这本书以通俗易懂的语言介绍了统计学的基本概念和应用，适合学生阅读，能够帮助他们将统计学知识应用于日常生活。

-视频资源：《数据故事》系列视频——这是一系列关于如何分析数据、解读统计图表的短视频，适合学生观看，能够提高他们对统计学的兴趣和理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：《生活中的统计学》

-要求学生选择其中一章节进行阅读，并尝试用所学统计知识分析书中提到的实例。

-鼓励学生在阅读后撰写读书笔记，总结自己对统计学概念的理解和应用。

-在下一节课上，组织学生分享自己的阅读体会和发现，促进知识的交流和深化。

-视频资源：《数据故事》系列视频

-要求学生观看至少两集视频，选择一集与课堂所学内容相关的视频进行深入分析。

-视频观看后，学生需完成一个小型分析报告，描述视频中的统计方法、数据分析过程和