人教版一年级上册加减混合教学设计及反思

人教版一年级上册加减混合教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版一年级上册《认识加减法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的10以内数的认识和加减法为基础，通过具体情境引入加减混合运算，帮助学生理解和掌握10以内加减混合运算的运算顺序和计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与符号意识，通过加减混合运算的练习，使学生能够理解数与数之间的关系，并能够用符号表示数学运算；2）逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生逐步形成逻辑推理的思维方式；3）应用意识，鼓励学生在生活中寻找数学应用的机会，提高解决实际问题的能力；4）数学建模，通过构建简单的数学模型，培养学生的模型意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够进行10以内的加减法计算，具备初步的数感和计算能力。他们已经学习了数的顺序、数的组成以及基本的加减法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习加减混合运算时，通常表现出较强的动手操作和直观理解能力。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作和游戏来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解加减混合运算的运算顺序时遇到困难，尤其是当加法和减法同时出现时，容易混淆。此外，学生在解决实际问题中，可能难以将抽象的数学运算与具体的情境相结合。还有的学生可能在书写数字和符号时不够规范，影响计算的正确性和速度。针对这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过直观教具和情境教学帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过使用教具和多媒体展示，如数字卡片、计数器等，帮助学生直观理解加减混合运算。

2.实施游戏化教学，设计“算术接力”、“抢答”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.引入情境教学，通过生活化的故事或情境，让学生在解决问题的过程中学习加减混合运算。

4.利用信息技术，通过互动白板或电脑软件展示计算过程，提高学生的操作技能和注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小动物运动会”的故事为引子，提出问题：“小动物们要进行比赛，我们要帮它们计算比赛成绩，怎么计算呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法的基础知识，如“5+3等于多少？”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加减混合运算的概念，如“先加后减”和“先减后加”的运算顺序，并通过板书展示计算步骤。

-举例说明：通过具体的例子，如“8+2-3”和“5-4+1”，引导学生理解加减混合运算的顺序和计算方法。

-互动探究：分组让学生进行小组讨论，尝试解决类似的加减混合运算问题，教师巡视指导，鼓励学生表达自己的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成加减混合运算的练习，如“10-6+2”、“7+3-5”等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的错误及时纠正，并给予个别辅导。

4.活动巩固（约15分钟）

-角色扮演：组织学生进行“购物小达人”游戏，每个学生扮演顾客，选择商品并计算总价，锻炼学生实际应用加减混合运算的能力。

-实践操作：让学生使用计数器或数字卡片进行加减混合运算的实际操作，加深对运算顺序的理解。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调加减混合运算的运算顺序和计算方法。

-鼓励学生在生活中寻找加减混合运算的应用实例，提高数学素养。

6.作业布置（约2分钟）

-布置相关的课后练习题，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《10以内加减法的故事》：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习10以内加减法。

-《生活中的加减法》：收集日常生活中常见的加减法问题，如购物、烹饪等，让学生了解数学在生活中的应用。

-《有趣的数字游戏》：介绍一些与加减法相关的数字游戏，如“24点”、“数字拼图”等，激发学生的兴趣，提高他们的计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些生活中的实际问题，如家庭消费、时间计算等，将所学知识应用于实际。

-引导学生探究10以内加减法在不同情境下的应用，如数学游戏、科学实验等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生与家长、同学分享所学知识，共同探讨数学在生活中的应用，提高他们的数学素养。

-学生可以尝试制作自己的数学小册子，收集和整理与加减法相关的资料，如公式、例子、游戏等，加深对知识的理解和记忆。

-通过网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，学生可以拓宽视野，学习更多关于数学的知识和技巧。

3.知识点拓展：

-探究10以内加减法的逆运算，如减法的补数和加法的和数。

-学习10以内加减法的进位和借位，为学习更高位数的加减法打下基础。

-了解10以内加减法与其他数学概念的关系，如乘法、除法、分数等。

-通过制作数学图表，如条形图、折线图等，展示加减法在不同情境下的应用。

-学习简单的数学模型，如等差数列、等比数列等，培养学生的数学建模能力。

4.实用性强的拓展活动：

-组织数学小竞赛，如加减法接力赛、速算比赛等，提高学生的计算速度和准确性。

-开展数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，激发他们的学习兴趣。

-设计数学游戏，如“数字寻宝”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中学习数学知识。

-鼓励学生参与数学小实验，如探究数字规律、制作数学模型等，培养学生的实践能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺不错的。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个小故事，本来是想激发学生的兴趣，结果发现有的学生不太能跟上故事的节奏。这说明我在设计导入时，可能没有考虑到所有学生的学习节奏。以后，我应该更多地结合学生的实际情况来设计导入，让每个学生都能参与进来。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，这个环节我发现了一些问题。有的学生计算速度很快，但是准确率不高，有的学生虽然准确，但是速度很慢。这说明我在练习环节的设计上还需要更加细致，比如可以设计不同难度的练习题，让每个学生都能在练习中得到提升。

在教学过程中，我还发现了一些学生在书写数字和符号时不够规范，这可能会影响他们的计算速度和准确性。因此，我在课后会加强这方面的训练，确保学生们能够规范书写。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在设计教学活动时，我会更加注重学生的参与度，通过游戏、故事等多种形式，提高学生的兴趣。

3.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在运算顺序和书写规范上有困难的学生，要给予更多的关注和帮助。

4.在课后，我会定期检查学生的练习情况，及时发现问题并给予纠正。典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，他吃掉了3个，又买回了2个。现在小明有多少个苹果？

解答：首先，小明原来有8个苹果，吃掉了3个，所以剩下8-3=5个苹果。然后，他又买回了2个苹果，所以现在他有5+2=7个苹果。

答案：小明现在有7个苹果。

2.例题：小华有5个橘子，她的朋友给了她3个橘子，后来小华又吃掉了1个橘子。小华现在有多少个橘子？

解答：小华原来有5个橘子，朋友给了她3个，所以她现在有5+3=8个橘子。然后，小华吃掉了1个橘子，所以现在她有8-1=7个橘子。

答案：小华现在有7个橘子。

3.例题：小刚有12个铅笔，他借给小红5个，然后又从家里拿来了3个。小刚现在有多少个铅笔？

解答：小刚原来有12个铅笔，借给小红5个，所以剩下12-5=7个铅笔。然后，他又拿来了3个铅笔，所以现在他有7+3=10个铅笔。

答案：小刚现在有10个铅笔。

4.例题：小丽有7本书，她从图书馆借了2本，又还给图书馆1本。小丽现在有多少本书？

解答：小丽原来有7本书，借了2本，所以剩下7-2=5本。然后，她又还了1本，所以现在她有5-1=4本书。

答案：小丽现在有4本书。

5.例题：小张有9个玩具，他给小王3个玩具，然后小王又给小张2个玩具。小张现在有多少个玩具？

解答：小张原来有9个玩具，给小王3个，所以剩下9-3=6个玩具。然后，小王又给小张2