一年级数学上册 六 认识图形第1课时 认识图形配套教学设计 北师大版

一年级数学上册六认识图形第1课时认识图形配套教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进一年级的数学课堂，开启“认识图形”的第一站。这一课时，我们将通过北师大版教材，一起探索图形的世界。在这个世界里，有圆形、正方形、三角形等各种有趣的图形朋友等着我们。它们不仅形状各异，而且还有着独特的特点。让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！🎨✨二、核心素养目标三、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对新鲜事物有着极大的探索欲望。在数学学习中，他们刚刚开始接触抽象的图形概念，对图形的形状、大小和特性还处于感性认识阶段。从知识层面来看，孩子们在日常生活中已经对一些常见的图形有所接触，比如圆形的太阳、正方形的窗户等，这为他们学习本节课的内容奠定了基础。

在能力方面，一年级学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，他们能够通过观察和触摸来区分不同的图形。然而，他们的抽象思维能力还比较弱，对于图形的内部结构和空间关系理解起来可能存在一定的困难。此外，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作学习意识尚在培养之中。他们需要教师引导，通过互动和游戏等方式，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。在行为习惯上，孩子们需要进一步培养专注听讲、积极回答问题的课堂参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.直观演示法：通过展示不同图形的实物或模型，让学生直观感受图形的特点，增强记忆。

2.小组合作探究法：分组讨论图形的分类和特征，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.游戏化教学：设计趣味图形游戏，如“图形找朋友”，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图形的演变过程和特点，提高教学直观性和生动性。

2.互动软件：使用教学软件进行图形识别和分类练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学玩具：引入彩色积木等教学玩具，让学生通过动手操作加深对图形的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们周围的世界充满了各种各样的形状？今天，我们就来认识一下这些有趣的图形朋友！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的圆形、正方形、三角形吗？今天我们要进一步探索它们的奥秘。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍几种常见的平面图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。我会详细讲解它们的定义、特征和分类。

-举例说明：通过展示生活中的实例，比如圆形的气球、正方形的桌面、三角形的旗子，帮助大家更好地理解这些图形。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论。比如，哪些物品是圆形的？为什么圆形的车轮转起来顺畅？通过这样的互动，激发学生的思考能力。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：我会分发一些图形卡片，让学生自己尝试将这些卡片分类，加深对图形特征的理解。

-教师指导：在学生进行分类的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出纸和笔，尝试自己画出一个正方形和一个三角形。画完之后，可以和旁边的同学交流一下，看看谁画的更好。

-教师指导：在学生画画的过程中，我会提供一些技巧，比如如何画出直角、如何保持线条的流畅等。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们将学习如何测量图形的边长和周长。我会通过简单的例子，如测量桌子的边长，来讲解如何进行测量。

-举例说明：我会展示如何使用尺子测量图形的边长，并计算周长。

6.新课呈现（续）（约10分钟）

-互动探究：现在，请大家拿出自己的测量工具，尝试测量一下教室的窗户或门，并计算它们的周长。完成后，我们可以分享测量结果，看看谁测量的最准确。

7.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家完成一份小测验，测试一下自己对今天所学知识的掌握情况。

-教师指导：在学生完成测验的过程中，我会提供必要的帮助，并鼓励他们独立思考。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了哪些图形？它们有哪些特点？如何测量它们的周长？

-反思：通过今天的课程，大家有什么收获？还有哪些地方不太明白？

9.课后作业（约5分钟）

-作业：请大家回家后，观察家里或周围环境中的图形，记录下来它们的形状和特点，并尝试测量它们的周长。

在整个教学过程中，我会尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法，如游戏、讨论、实践等，让学生在轻松的环境中学习新知识，提高他们的数学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图形故事书：可以选择一些以图形为主题的儿童故事书，如《形状城历险记》，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和了解不同的图形。

-图形拼图玩具：引入各种图形拼图玩具，如正方形、三角形拼图，让学生在拼图过程中，加深对图形形状和特性的认识。

-图形认知卡片：制作或购买一些图形认知卡片，上面印有不同形状的图形，以及它们的名称和特点，便于学生在家里进行自我学习和复习。

2.拓展建议：

-家庭手工活动：鼓励家长和孩子一起进行家庭手工活动，如制作纸模型、折纸等，通过动手操作，让学生更深入地理解图形的结构和特性。

-日常生活应用：引导学生观察和描述生活中的图形，如建筑物的形状、家具的轮廓等，将所学知识应用到实际生活中。

-数学角活动：在学校或家庭中设立“数学角”，定期开展图形主题活动，如“图形接力赛”、“图形创意设计”等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-数学绘本阅读：推荐一些数学绘本，如《数学绘本：图形的世界》，通过绘本故事，帮助学生建立图形的概念，提高他们的数学思维能力。

-数字图形游戏：利用电脑或手机应用程序，让学生参与数字图形游戏，如“图形连连看”、“图形匹配”等，通过游戏的方式，巩固所学知识。

-家长课堂：邀请家长参与课堂，分享他们对图形的认识和应用，增加课堂的互动性和趣味性。

-校园环境布置：在校园中设置图形展示区，如利用墙壁、走廊等空间展示各种图形作品，营造浓厚的数学学习氛围。

-社会实践活动：组织学生参观建筑工地、博物馆等，实地观察和学习各种图形在现实生活中的应用，拓宽学生的视野。七、重点题型整理1.题型一：识别和描述图形

-题目：请观察下列图形，并描述它们的形状和特点。

-答案示例：这个图形是一个正方形，它有四条相等的边和四个直角。每个角都是90度，看起来非常整齐。

2.题型二：图形分类

-题目：将下列图形按照形状分类。

-答案示例：圆形、正方形、长方形属于平面图形；三角形、五边形属于多边形。

3.题型三：图形测量

-题目：测量下列图形的边长和周长。

-答案示例：这个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，所以周长是（8+5）×2=26厘米。

4.题型四：图形拼合

-题目：使用以下图形拼出一个正方形。

-答案示例：可以使用两个相同的三角形拼成一个正方形，或者使用两个相同的矩形拼成一个正方形。

5.题型五：图形变换

-题目：将下列图形进行平移、旋转或翻转，并描述变换后的图形。

-答案示例：将三角形顺时针旋转90度后，它变成了一个直角三角形，顶点在左边。

这些题型旨在帮助学生巩固对图形的认识和理解，提高他们的观察力、描述能力和动手操作能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握图形的基本知识，为后续的数学学习打下坚实的基础。八、教学反思与改进亲爱的同学们，我们的数学之旅今天又要告一段落了。在这节课中，我们一起探索了图形的奥秘，从认识各种形状到学习如何测量和拼合图形，我相信大家都有了不少收获。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得不错。通过趣味性的导入和互动环节，同学们都积极参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同学在互动环节中显得有些拘谨，这可能是因为他们对新知识的陌生感或者是自信心不足。因此，在未来的教学中，我会尝试设计更多能够激发学生自信心的活动，比如小组竞赛、个人展示等，让每个学生都有机会在课堂上展示自己。

其次，关于新知的讲解，我发现有些同学对图形的特征理解得不够透彻。例如，在讲解正方形的性质时，有些同学不能准确地描述出它的特点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的直观演示和实际操作，比如让学生用纸折出正方形，通过动手操作来加深对正方形特征的理解。

再者，课堂练习的设计也是需要改进的地方。我发现有些题目对于一些基础薄弱的学生来说有些难度，导致他们在练习时感到沮丧。为了解决这个问题，我会在设计练习题时，增加不同难度的层次，让每个学生都能找到适合自己的练习题目，从而提高他们的学习兴趣和自信心。

此外，我还注意到在课堂管理方面，有时候我会因为急于完成教学内容而忽略了课堂纪律的维护。在未来的教学中，我会更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，让学生在有序的环境中学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课让我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。我会继续学习和探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。板书设计①认识图形

-圆形：闭合曲线，所有点到中心的距离相等

-正方形：四条相等的边，四个直角

-长方形：对边相等，四个直角

-三角形：由三条边和三个角组成

-平面图形：二维图形，有长度和宽度

②图形特征

-边：图形的线段

-角：两条边相交形成的角

-面积：图形所占的平面空间大小

-周长：图形边界的总长度

③图形测量

-边长：图形边的长度

-周长：图形边界的总长度

-面积：图形所占的平面空间大小

-测量工具：尺子、卷尺等

④图形分类

-平面图形：二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等

-空间图形：三维图形，如立方体、球体等

⑤图形拼合

-拼图方法：将相同或不同形状的图形拼接在一起形成新的图形

-拼接原则：保持图形的连续性和稳定性教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们的表现总体来说非常积极。大家能够认真听讲，积极回答问题，特别是在图形分类的环节，同学们能够迅速准确地完成分类任务。不过，也有个别同学在互动环节中显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够主动参与，积极交流。例如，在讨论如何测量图形周长时，一个小组提出了使用尺子逐一测量每条边的长度，然后相加的方法。这种合作学习的方式不仅提高了学习效率，也增强了学生的团队协作能力。

3.随堂测试：为了检验学生对今天所学知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确识别和描述各种图形，以及计算简单图形的周长和面积。但也有一部分同学在计算周长时出现了错误，这提示我在今后的教学中需要加强对计算方法的讲解和练习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。同学们能够客观地评价自己的学习表现，同时也学会了如何从他人的评价中获取改进的方