第6课 人民代表为人民 第一课时《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

第6课人民代表为人民第一课时《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课人民代表为人民第一课时《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册设计意图嗨，同学们！今天我们这节课要学习的是《人民选出的代表》。这节课，我们不仅要了解人民代表的产生过程，还要明白他们是如何代表人民利益，为人民服务的。我希望通过这节课，你们能对我国的政治制度有个更深入的了解，激发你们对民主法治的兴趣。🌟让我们一起走进这个充满意义的话题吧！🎓💪核心素养目标1.培养学生具备法治意识和民主参与能力，认识到人民代表大会制度的重要性。

2.提升学生的公民责任感，让他们明白每个公民都是国家的主人，都有权利和义务参与政治生活。

3.增强学生的历史使命感和社会责任感，激发他们为实现国家富强、民族振兴而努力学习的动力。

4.培养学生批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度分析问题，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人民代表的产生过程。要让学生理解人大代表是如何通过民主选举产生的，包括选举的方式、程序等。

-重点二：人民代表的职责。强调人大代表代表人民行使国家权力，参与立法、监督等，并举例说明他们如何为人民服务。

2.教学难点

-难点一：人民代表大会制度的理解。难点在于学生可能难以抽象理解人民代表大会制度的运作原理和它在国家治理中的作用。

-难点二：人大代表与人民的关系。学生可能难以把握人大代表如何真正代表人民利益，以及人民如何与人大代表沟通和反映意见。

-难点三：公民参与政治生活的途径。学生可能对如何通过合法途径参与政治生活，如选举、建议等，感到困惑。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：道德与法治网络教学平台

-信息化资源：人民代表大会制度的相关视频资料、图片、新闻报道

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区议事的视频，让学生观察并讨论社区议事是如何反映人民利益的。

2.提出问题：社区议事的成员是如何产生的？他们的职责是什么？

3.引导学生思考：在我们的国家，人民利益的代表是如何产生的？他们是如何工作的？

二、讲授新课（20分钟）

1.人民代表的产生（5分钟）

-讲解民主选举的概念和过程，通过图表展示人大代表产生的过程。

-举例说明不同层级的人大代表的选举方式。

2.人民代表的职责（10分钟）

-强调人大代表代表人民行使国家权力，包括立法、监督等。

-分析人大代表如何通过提出建议和议案来反映人民意愿。

3.人大代表与人民的关系（5分钟）

-讲解人大代表如何与人民保持联系，例如通过接待选民、调研等。

-分析选民如何通过选举和监督来影响人大代表的工作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如果我是人大代表，我会如何履行职责？

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果。

2.案例分析（5分钟）

-展示一个人大代表提案的案例，让学生分析该提案如何体现人民利益。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（3分钟）

-提问：人大代表是如何产生的？

-学生回答，教师点评并补充。

2.提问环节二（2分钟）

-提问：人大代表有哪些职责？

-学生回答，教师点评并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演（3分钟）

-学生分角色扮演人大代表和选民，模拟人大代表接待选民的场景。

2.提问环节（2分钟）

-学生提问，教师解答并引导学生深入思考。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的重点内容。

2.引导学生思考：作为公民，我们应该如何参与政治生活？

七、课后作业（3分钟）

1.完成课后练习题，加深对人大代表产生和职责的理解。

2.调查了解本地区人大代表的工作情况，准备下节课的分享。知识点梳理1.人民代表的产生

-民主选举：了解民主选举的概念、过程和意义。

-选举方式：掌握直接选举和间接选举的差别。

-选举程序：熟悉人大代表选举的具体步骤。

2.人民代表的职责

-行使国家权力：了解人大代表作为国家权力机关的组成人员，其职责是代表人民行使国家权力。

-立法工作：掌握人大代表参与立法的过程和作用。

-监督工作：理解人大代表如何对政府工作进行监督。

3.人大代表与人民的关系

-代表人民利益：明确人大代表要代表人民的利益，反映人民的意愿。

-保持密切联系：了解人大代表如何与人民保持密切联系，如接待选民、调研等。

-受选民监督：理解选民如何通过选举和监督来影响人大代表的工作。

4.公民参与政治生活

-参与方式：了解公民参与政治生活的途径，如选举、建议等。

-权利与义务：明确公民在参与政治生活中应享有的权利和应尽的义务。

-社会责任感：培养公民的社会责任感，鼓励他们积极参与政治生活。

5.人民代表大会制度

-概念：掌握人民代表大会制度的概念、特点和优越性。

-作用：了解人民代表大会制度在我国的地位和作用。

-优势：分析人民代表大会制度的优势，如民主性、代表性等。

6.社会主义民主

-民主政治：理解社会主义民主政治的概念、原则和目标。

-民主制度：掌握我国的民主制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。

-民主发展：分析我国民主政治的发展历程和现状。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《人民选出的代表》这一课，主要内容有：

1.我们了解了人大代表是如何通过民主选举产生的，以及选举的过程和程序。

2.我们认识到人大代表是代表人民行使国家权力的，他们的职责包括参与立法、监督等工作。

3.我们学习了人大代表与人民的关系，以及公民如何参与政治生活。

4.我们了解了人民代表大会制度在我国的地位和作用，以及社会主义民主的基本原则。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，巩固我们的知识。

当堂检测：

1.问题：什么是民主选举？

-学生回答：民主选举是人民通过选举的方式，选出能够代表他们利益的人来行使国家权力。

2.问题：人大代表有哪些主要职责？

-学生回答：人大代表的主要职责包括参与立法、监督政府工作、反映人民意愿等。

3.问题：如何与人大代表保持联系？

-学生回答：可以通过写信、打电话、网上留言等方式与人大代表保持联系。

4.问题：作为公民，我们应该如何参与政治生活？

-学生回答：作为公民，我们应该了解并关心国家大事，积极参与选举，向人大代表反映问题和意见。教学反思与总结今天上了《人民选出的代表》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺有效的。通过播放社区议事的视频，学生们很快就进入了学习状态，对人大代表的概念产生了好奇心。提问环节也激发了他们的思考，课堂气氛活跃。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们更容易理解人大代表的工作。比如，我用了人大代表提案的案例，让学生分析提案如何体现人民利益，这样的教学方式收到了不错的效果。

但是，在讲解人民代表大会制度的时候，我发现部分学生对这个概念的理解还有难度。这可能是因为这个概念比较抽象，不容易直观理解。因此，我决定在今后的教学中，加入更多具体的实例，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，让学生在互动中加深对知识的理解。不过，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是对议题不够感兴趣或者对讨论方式不适应。所以，我打算在下节课尝试不同的讨论方式，比如角色扮演，看能否提高学生的参与度。

课堂提问环节，我注意到学生的回答都比较准确，这说明他们对今天的学习内容掌握得还不错。但是，我也发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学知识不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识积累，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体较好，但还是有少数学生注意力不集中。我意识到，作为教师，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，多结合实际案例，让学生在具体情境中理解知识。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学策略。

3.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，营造良好的学习氛围。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①人民代表的产生

-民主选举

-选举方式：直接选举、间接选举

-选举程序：提名、投票、当选

②人民代表的职责

-行使国家权力

-参与立法

-监督政府工作

-反映人民意愿

③人大代表与人民的关系

-代表人民利益

-保持密切联系：接待选民、调研

-受选民监督：选举、监督

④公民参与政治生活

-参与方式：选举、建议等

-权利与义务

-社会责任感

⑤人民代表大会制度

-概念：国家权力机关

-作用：地位和作用

-优势：民主性、代表性

⑥社会主义民主

-民主政治：概念、原则、目标

-民主制度：人民代表大会制度、多党合作等

-民主发展：历程、现状典型例题讲解例题1：以下哪项不属于人大代表行使的职责？

A.参与立法

B.监督政府工作

C.直接参与经济活动

D.反映人民意愿

答案：C

例题2：在我国，人大代表是如何产生的？

A.由政府任命

B.通过民主选举

C.由上一级人大代表指定

D.通过协商产生

答案：B

例题3：以下哪项不是人大代表与人民保持密切联系的方式？

A.接待选民

B.参加各种社交活动

C.开展调研

D.通过媒体宣传

答案：B

例题4：作为公民，以下哪种行为不属于参与政治生活？

A.参加选举

B.向人大代表反映问题

C.参与社区议事

D.学习经济知识

答案：D

例题5：以下哪项不是我国社会主义民主的特点？

A.民主主体广泛

B.民主权利保障

C.民主形式多样

D.民主发展不平衡

答案：D

补充说明：

1.例题1中，选项C直接参与经济活动并不是人大代表的职责，人大代表的职责是代表人民行使国家权力，参与立法、监督等。

2.例题2中，选项B通过民主选举是正确答案，因