七年级语文下册 第五单元 心灵絮语 18 紫藤萝瀑布教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元心灵絮语18紫藤萝瀑布教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《紫藤萝瀑布》这篇美文，感受一下大自然的神奇魅力。这节课，我打算从以下几个方面来展开：首先，咱们一起品读文章，感受紫藤萝瀑布的美丽；其次，咱们要深入挖掘作者的内心世界，体会作者的感悟；最后，咱们还要学习一下作者独特的写作手法。希望通过这节课，大家能对大自然有更深的认识，也能学会如何用文字表达自己的情感。准备好了吗？咱们一起出发吧！🌿🌺🌊核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本解读能力：通过深入分析《紫藤萝瀑布》的文本，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.情感体验与表达：引导学生感受作者对大自然的热爱之情，学会用文字表达自己的情感体验。

3.语言运用能力：学习作者在描写自然景观时运用的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

4.思维品质：通过对比、联想等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的记叙文，对描写自然景物的文章有一定的欣赏能力。他们在之前的学习中接触过一些关于自然景观的描写，对这类文章有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自然景观和文学作品通常抱有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来感受大自然的美好。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够结合自己的生活经验去理解和感受文本。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入挖掘文本内涵；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对文章中一些复杂修辞手法的理解可能存在困难，如比喻、拟人等。

（2）对作者情感的理解可能不够深入，难以把握作者想要表达的主旨。

（3）在写作时，如何运用所学的修辞手法和表达方式来描绘自然景观，可能让学生感到困惑。

（4）对于部分学生来说，课堂讨论和合作学习可能存在沟通不畅的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解紫藤萝瀑布的描写手法和作者的情感表达，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，体验作者的情感，加深对文章的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示紫藤萝瀑布的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.朗读示范：通过教师示范朗读，让学生感受文章的韵律美和情感表达。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紫藤萝瀑布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过瀑布？你们觉得瀑布有什么特点？”

展示一些关于瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的壮观和美丽。

简短介绍紫藤萝瀑布的独特之处，如它的规模、生长环境以及与周围景色的和谐搭配，为接下来的学习打下基础。

二、紫藤萝瀑布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紫藤萝瀑布的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解紫藤萝瀑布的定义，包括其主要组成元素或结构，如藤萝的种类、瀑布的水流特点等。

详细介绍紫藤萝瀑布的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解藤萝的生长习性、瀑布的形成原理等。

三、紫藤萝瀑布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紫藤萝瀑布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紫藤萝瀑布案例进行分析，如不同地区的紫藤萝瀑布、紫藤萝瀑布的生态保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紫藤萝瀑布的多样性或生态价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护紫藤萝瀑布来维护生态平衡。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紫藤萝瀑布相关的主题进行深入讨论，如“紫藤萝瀑布的旅游开发”、“紫藤萝瀑布的生态保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紫藤萝瀑布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调紫藤萝瀑布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括紫藤萝瀑布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调紫藤萝瀑布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用紫藤萝瀑布的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于紫藤萝瀑布的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注自然保护的话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-紫藤萝瀑布的相关文学作品：收集一些描写紫藤萝瀑布的诗歌、散文等文学作品，让学生通过阅读不同的文学体裁，感受作者对自然景观的不同表达方式。

-紫藤萝的生态价值：搜集有关紫藤萝的生态价值资料，如其对空气质量的影响、对生物多样性的贡献等，以增强学生对环境保护的认识。

-瀑布的形成与特点：介绍瀑布的形成原理、类型以及在不同地理环境中的特点，拓宽学生对自然现象的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《紫藤萝瀑布》一文的作者其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以了解作者的风格和情感。

-观察实践：组织学生进行户外活动，实地观察瀑布的自然景观，感受自然之美，并将观察结果写成游记或观察日记。

-研究学习：引导学生开展紫藤萝生态保护的小课题研究，如调查紫藤萝的生长环境、分析其对当地生态的影响等。

-艺术创作：鼓励学生运用绘画、摄影等形式，创作关于紫藤萝瀑布的艺术作品，表达对自然的热爱和赞美。

-文学欣赏：举办一次以紫藤萝瀑布为主题的文学欣赏会，让学生分享自己的阅读感悟，提高文学鉴赏能力。

-社会实践：联系当地环保组织或公园管理部门，了解紫藤萝瀑布的保护措施，让学生参与环保志愿服务活动。

-课外阅读：推荐一些关于自然保护的书籍和纪录片，如《地球脉动》、《生命的力量》等，引导学生关注环保议题。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论紫藤萝瀑布的相关话题，增强家庭教育的互动性。课后作业1.仿写句子：

课文《紫藤萝瀑布》中，作者用“紫藤萝瀑布像一条瀑布的瀑布”来形容瀑布的壮观。请仿照这种句式，用比喻的修辞手法，描写一种你熟悉的自然景观。

答案示例：那片湖泊像一面镜子，倒映着天空的蓝色。

2.写作练习：

课文通过描写紫藤萝瀑布，表达了作者对大自然的热爱。请以“我心目中的美景”为题，写一篇短文，描述一处你印象深刻的美景，并表达你的情感。

答案示例：

我心目中的美景

每当我走在回家的路上，总能看到那片绿意盎然的树林。那里有高大的松树，它们的枝叶在阳光下闪烁着翠绿的光芒。小溪从树林中穿过，水面上漂浮着五彩斑斓的落叶。每当我走进这片树林，仿佛置身于一个绿色的世界，心灵得到了前所未有的宁静和放松。

3.人物分析：

课文中的主人公在看到紫藤萝瀑布时，内心产生了怎样的变化？请结合课文内容，分析主人公的心理活动。

答案示例：

在看到紫藤萝瀑布时，主人公被其壮观的景象所震撼，内心产生了敬畏之情。他感受到了大自然的伟大和生命的顽强，从而对自己的生活有了新的认识和感悟。

4.主题探讨：

课文《紫藤萝瀑布》的主题是什么？请结合课文内容，谈谈你对这个主题的理解。

答案示例：

课文《紫藤萝瀑布》的主题是赞美大自然，表达了对生命的敬畏和热爱。作者通过描写紫藤萝瀑布的美丽，传达了一种对自然界的崇拜和对生命的珍视。

5.创意写作：

假设你是课文中的主人公，在游览完紫藤萝瀑布后，你决定将这段经历写成一部小说。请为这部小说起一个合适的书名，并简要说明你的理由。

答案示例：

书名：《生命之泉》

理由：这个书名寓意着紫藤萝瀑布如同生命的源泉，滋养着主人公的心灵，也象征着生命的顽强和生生不息。教学反思这节课，我们一起走进了《紫藤萝瀑布》的世界，感受了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。在回顾教学过程时，我想分享一些我的反思和体会。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们很快就对紫藤萝瀑布产生了兴趣。他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于一些不太熟悉自然景观的学生来说，导入环节的图片和视频可能还不够直观，他们在理解上可能会有一些困难。因此，我计划在今后的教学中，加入更多与自然相关的实际案例，让学生们有更直观的感受。

在讲解紫藤萝瀑布的基础知识时，我发现学生们对瀑布的形成原理和特点理解得比较快。但是，在讲解紫藤萝的生态价值时，有几个学生显得有些困惑。这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的认知水平，导致他们对某些知识点接受起来比较吃力。在今后的教学中，我会更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望学生们能从中体会到紫藤萝瀑布的多样性和重要性。然而，在实际操作中，我发现学生们在讨论时有些拘谨，可能是因为他们对这些案例不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生们提前了解案例的背景和内容，这样在课堂上他们就能更加自信地参与讨论。

课堂展示环节，学生们表现得非常积极。他们不仅准备充分，而且表达流畅，这让我感到非常高兴。但同时，我也注意到，在点评环节，有些学生不敢发言，或者发言时缺乏深度。这可能是因为他们在平时缺乏锻炼的机会。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加更多的口语表达和讨论环节，让学生们在实践中提升自己的语言能力。

我相信，通过不断的实践和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们在知识的海洋中航行，激发他们对世界的好奇心和探索欲。让我们共同努力，为学生的成长铺就一条坚实的道路。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对紫藤萝瀑布的描写和作者的情感表达有了一定的理解和感悟。大部分学生在回答问题时能够结合课文内容，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出较高的合作精神。每个小组都能够围绕主题展开深入的讨论，并提出了不少有创意的观点。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对紫藤萝瀑布的基本知识掌握得较好，如瀑布的形成原理、紫藤萝的特点等。但在对作者情感的理解和文章主旨的把握上，部分学生还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也提出了一些建设性的意见。这有助于学生们认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂讨论，对紫藤萝瀑布的描写和作者的情感表达有了一定的理解和感悟。

-在小组讨论环节，表现出良好的合作精神，能够提出有