七年级生物下册 11.2人体废物的排出教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册11.2人体废物的排出教学设计（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册11.2人体废物的排出教学设计（新版）苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册11.2人体废物的排出教学设计（新版）苏教版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年2月18日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

🍎亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——人体废物的排出！👩‍🏫作为你们的生物特级老师，今天我要带领大家走进人体的奇妙世界，了解我们身体是如何处理垃圾的。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物学之旅吧！💪🚀核心素养目标1.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法，分析人体废物排出的过程，提高科学思维能力。

2.科学探究：引导学生通过小组合作，探究不同排泄途径的特点和功能，培养探究精神和合作能力。

3.生命观念：帮助学生建立对生命活动过程中废物排出的正确认识，形成健康的生活观念。

4.人与自然：引导学生认识到人体废物排出与生态环境的关系，增强环保意识。学情分析在进入七年级生物下册的“11.2人体废物的排出”这一章节之前，我们需要对学生的学情进行一番细致的分析。首先，从知识层面来看，学生们在小学阶段已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，这为他们在初中阶段学习更深入的生命科学知识奠定了基础。然而，对于人体排泄系统的具体运作机制，他们可能还缺乏系统的认知。

在能力方面，学生们在小学阶段已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但他们的逻辑思维和批判性思维能力可能还需要进一步的培养。这对于理解人体废物排出的复杂过程是一个挑战。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出良好的学习兴趣，但个别学生可能因为生理卫生知识的缺乏而对这一主题感到羞涩或不便讨论。此外，学生们在小组合作和探究活动中可能存在沟通和协调的不足，这需要在教学中给予适当的指导和鼓励。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持一定的纪律，但偶尔会出现注意力不集中的情况，特别是在涉及到较为复杂的生物学概念时。这一点提示我们在教学过程中需要设计互动性强的活动，以吸引学生的注意力。

综合以上分析，为了更好地适应学生的实际情况，本节课将注重知识的直观呈现，通过实验和互动讨论来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的科学探究能力和团队合作精神，帮助他们建立起正确的生命观念和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物学》教材，特别是11.2人体废物的排出相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体排泄系统的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备模型或实物，如肾脏、肝脏等器官模型，用于演示废物处理过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何处理垃圾的吗？”

-故事引入：“从前，有一个身体王国，里面的居民们每天都会产生很多垃圾，但它们不知道如何处理这些垃圾。今天，我们就来学习一下身体王国是如何清洁自己的。”

2.回顾旧知：

-提问：“我们之前学过哪些关于人体结构的知识？”

-学生回答后，简要回顾消化系统、呼吸系统等与人体的废物排出有关的知识点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解人体废物的排出途径，包括泌尿系统、呼吸系统和皮肤。

-使用图片和图表展示各个排泄器官的结构和功能。

2.举例说明：

-以尿液的生成和排出为例，解释肾脏如何过滤血液中的废物。

-通过动画演示呼吸过程中二氧化碳的排出过程。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论人体废物排出的重要性以及如何保持排泄系统的健康。

-实验操作：让学生动手操作模型，模拟肾脏过滤血液的过程。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及排泄系统的不同方面。

-学生互相检查答案，讨论解题思路。

2.教师指导：

-针对学生的练习情况，个别指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生提出自己的观点，分享对排泄系统的理解。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调排泄系统对人体健康的重要性。

-强调保持排泄系统健康的方法，如多喝水、适量运动等。

2.反思：

-鼓励学生思考：我们如何更好地保护自己的排泄系统？

-学生分享自己的观点和感受，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查自己家中或社区的环境卫生情况，思考如何改善排泄系统的健康。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的环节，以下是对本节课“11.2人体废物的排出”后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述人体排泄系统的三个主要途径：泌尿系统、呼吸系统和皮肤。

-学生了解肾脏、肺和皮肤在废物排出过程中的具体功能。

-学生能够区分不同废物在排出过程中的处理方式和特点。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实验操作和观察过程中，提高了对生物实验现象的观察能力。

-实验操作能力：通过动手操作模型，学生掌握了实验的基本步骤和注意事项。

-分析能力：学生在讨论和解答问题过程中，学会了如何分析问题，找出关键信息。

-沟通能力：在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

3.思维发展：

-形成科学思维：通过实验和讨论，学生逐步形成了科学思维，能够运用科学方法解决问题。

-逻辑思维能力：学生在分析排泄系统时，提高了逻辑思维能力，学会了从多个角度思考问题。

-创新思维能力：在讨论如何保护排泄系统时，学生提出了许多创新性的想法，展现了创新思维能力。

4.价值观和情感态度：

-增强环保意识：通过学习人体废物排出，学生认识到环保的重要性，增强了环保意识。

-培养健康观念：学生了解到保持排泄系统健康对身体健康的重要性，形成了健康的生活观念。

-增强团队协作意识：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，增强了团队协作意识。

5.实用性：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如合理饮食、适量运动、保持良好的生活习惯等，以促进排泄系统的健康。

-学生能够向家人和朋友宣传排泄系统健康的重要性，提高周围人的环保意识。内容逻辑关系①人体废物的产生与分类

-重点知识点：人体在新陈代谢过程中产生的废物，包括代谢废物和毒素。

-重点词句：新陈代谢、代谢废物、毒素、有害物质。

②人体废物的排出途径

-重点知识点：泌尿系统、呼吸系统和皮肤是人体废物的三大排出途径。

-重点词句：泌尿系统、肾脏、尿液、呼吸系统、二氧化碳、皮肤、汗液。

③各排泄途径的生理功能和机制

-重点知识点：肾脏通过尿液排出代谢废物；肺部通过呼出二氧化碳排出废气；皮肤通过汗液排出多余水分和电解质。

-重点词句：肾小球、肾小管、尿液生成、气体交换、汗腺、水分、电解质。课后作业1.实践题：

-描述一下你每天是如何排尿的？这个过程是如何帮助你身体排出废物的？

-答案：每天早上起床后，我会在厕所进行排尿。这个过程是通过肾脏过滤血液中的废物，形成尿液，然后通过输尿管运输到膀胱，最后通过尿道排出体外。这个过程帮助我身体排出代谢废物，维持体内环境的稳定。

2.分析题：

-为什么说肾脏是人体最重要的排泄器官之一？

-答案：肾脏是人体最重要的排泄器官之一，因为它负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液，从而排出体外。肾脏还能调节体内的电解质平衡和酸碱平衡，对维持人体健康至关重要。

3.应用题：

-如果你连续几天没有进行适量的运动，你的身体会有什么反应？为什么？

-答案：如果连续几天没有进行适量的运动，身体可能会出现疲劳、食欲不振、消化不良等症状。这是因为运动可以促进血液循环，帮助身体更好地排出废物和毒素。缺乏运动可能导致废物积累，影响身体健康。

4.创设题：

-假设你设计一个游戏，来模拟人体排泄系统的工作原理，你会如何设计这个游戏？

-答案：我会设计一个角色扮演游戏，其中玩家扮演人体的不同器官，如肾脏、肺和皮肤。游戏过程中，玩家需要通过完成任务（如过滤血液、交换气体、分泌汗液）来模拟排泄系统的功能。完成任务后，玩家可以收集到代表废物的卡片，最后通过游戏界面展示排出废物的过程。

5.比较题：

-比较呼吸系统和泌尿系统在排出废物方面的异同点。

-答案：相同点：两者都是人体排泄系统的一部分，负责排出废物和调节体内环境。不同点：呼吸系统主要排出二氧化碳和少量水分，通过呼出气体完成；泌尿系统则排出尿液，其中包含大量的代谢废物和多余的水分。呼吸系统排出废物的方式是通过气体交换，而泌尿系统则是通过尿液的形成和排出。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是本节课“11.2人体废物的排出”的课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式可以了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考，如“你们认为人体排泄系统的重要性体现在哪些方面？”

-针对重点知识点进行提问，检验学生对知识的理解和应用能力，如“肾脏是如何过滤血液中的废物的？”

-鼓励学生提问，以激发他们的学习兴趣和求知欲。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与程度。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与讨论和实验。

-注意学生的表情和肢体语言，了解他们对知识的接受程度。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够主动发言、倾听他人意见等。

（3）测试评价

-设计针对本节课知识点的选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-分析学生的测试结果，了解他们对知识点的掌握程度，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，教师对作业的批改和点评能够及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是本节课“11.2人体废物的排出”的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时反馈。具体方法如下：

-对学生的作业进行逐题批改，指出错误和不