七年级生物下册 4.6.4 激素调节教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4激素调节教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索生物体内的小秘密——激素调节。想象一下，我们的身体就像一个精密的交响乐团，激素就像指挥棒，指挥着我们的生长发育、新陈代谢等生命活动。那么，我们就来揭开这个神秘的面纱吧！我要通过丰富多样的教学活动，让大家在轻松愉快的氛围中，理解激素调节的奥秘。🎉🎶二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究激素的作用，提高学生的观察能力和实验操作技能。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用类比、比较等方法，理解激素调节的原理。

3.增强学生的社会责任感，认识到激素在人体健康中的重要性，树立科学饮食和健康生活的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对人体的基本结构和功能有所了解。此外，他们对生长激素、甲状腺激素等单一激素的作用有所认识，但缺乏对激素调节整体机制的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与自身健康和生长发育相关的内容。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力仍需提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解激素调节的复杂性和多因素作用时可能会感到困难。此外，将激素调节与具体生理现象相结合，如生长发育、疾病等，需要学生具备较强的逻辑思维和类比能力。部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确，影响对激素调节机制的理解。四、教学资源-实物资源：人体器官模型、激素样本、实验器材（试管、滴管、显微镜等）

-软件资源：生物教学软件、激素调节动画演示软件

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台

-信息化资源：激素调节相关教学视频、实验操作步骤指南

-教学手段：多媒体投影仪、交互式白板、平板电脑、智能手机五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道人体是如何保持健康和平衡的吗？”

-故事导入：“从前，有一个神奇的国度，那里的居民身体强壮、精神焕发，这是因为他们的身体里有一种神奇的力量——激素。”

2.回顾旧知：

-回顾上节课学过的细胞、组织、器官等基本概念。

-提问：“大家还记得我们之前学过的生长激素、甲状腺激素等激素的作用吗？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解激素调节的概念、类型、作用和特点。

-通过多媒体展示激素调节的动画，帮助学生直观理解。

2.举例说明：

-举例说明激素调节在人体生长发育、新陈代谢、生殖等生理过程中的作用。

-通过实际案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，让学生了解激素调节异常可能导致的疾病。

3.互动探究：

-引导学生讨论激素调节与人体健康的关系。

-设计实验：让学生分组进行激素调节实验，观察并记录实验结果。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，制作激素调节知识卡片，加深对知识的理解和记忆。

-学生分组进行角色扮演，模拟激素调节在人体内的作用过程。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调激素调节的重要性。

2.提问：“同学们，今天我们学习了激素调节，你们觉得激素在人体中有什么作用？”

五、课后作业（约15分钟）

1.完成激素调节知识卡片。

2.查阅资料，了解激素调节在疾病治疗中的应用。

3.思考：如何保持激素水平平衡，预防疾病？六、知识点梳理1.激素的概念：

-激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的一类化学物质。

-激素通过血液循环到达靶细胞，调节其生理功能。

2.激素的分类：

-根据化学结构，激素可分为蛋白质激素、脂质激素、氨基酸衍生物激素等。

-根据作用范围，激素可分为全身性激素和局部性激素。

3.激素的作用：

-调节生长发育：如生长激素、甲状腺激素等。

-调节新陈代谢：如胰岛素、糖皮质激素等。

-调节生殖功能：如性激素、孕激素等。

4.激素调节的特点：

-特异性：激素只作用于特定的靶细胞。

-高效性：微量的激素即可产生显著的生理效应。

-反馈调节：激素调节过程中，体内会产生反馈机制，维持激素水平的相对稳定。

5.激素调节的生理过程：

-内分泌腺分泌激素。

-激素通过血液循环到达靶细胞。

-靶细胞接受激素信号，产生生理效应。

-反馈调节，维持激素水平的相对稳定。

6.激素调节与疾病的关系：

-激素水平异常可能导致疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

-疾病治疗中，可以通过调节激素水平来改善病情。

7.激素调节的实验方法：

-组织培养实验：观察激素对细胞生长的影响。

-生物体内实验：观察激素对动物生理功能的影响。

8.激素调节在医学中的应用：

-激素替代疗法：用于治疗激素缺乏症。

-激素调控疗法：用于治疗激素水平异常的疾病。

9.激素调节与环境保护的关系：

-激素污染：某些激素类物质对环境造成污染。

-环境激素：某些环境污染物具有激素样作用，对生物体造成危害。

10.激素调节的未来发展趋势：

-激素类药物的研究与开发。

-激素调控技术在疾病治疗中的应用。

-激素与环境保护的研究。七、板书设计①激素的概念与分类

-激素：内分泌腺或特定细胞分泌的化学物质

-分类：蛋白质激素、脂质激素、氨基酸衍生物激素

-作用范围：全身性激素、局部性激素

②激素的作用机制

-内分泌腺分泌激素

-激素通过血液循环到达靶细胞

-靶细胞接受激素信号，产生生理效应

-反馈调节，维持激素水平稳定

③激素调节的生理过程

-生长发育调节：生长激素、甲状腺激素等

-新陈代谢调节：胰岛素、糖皮质激素等

-生殖功能调节：性激素、孕激素等

④激素调节的特点

-特异性：只作用于特定靶细胞

-高效性：微量激素即可产生显著效应

-反馈调节：维持激素水平稳定

⑤激素调节与疾病的关系

-激素水平异常导致疾病：糖尿病、甲状腺功能亢进等

-激素治疗：激素替代疗法、激素调控疗法

⑥激素调节的实验方法

-组织培养实验：观察激素对细胞生长的影响

-生物体内实验：观察激素对动物生理功能的影响

⑦激素调节在医学中的应用

-激素类药物的研究与开发

-激素调控技术在疾病治疗中的应用

⑧激素调节与环境保护

-激素污染：某些激素类物质对环境造成污染

-环境激素：某些环境污染物具有激素样作用，对生物体造成危害

⑨激素调节的未来发展趋势

-激素类药物的研究与开发

-激素调控技术在疾病治疗中的应用

-激素与环境保护的研究八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对激素调节概念的理解：通过提问或小测验，评估学生对激素基本概念的理解程度。

-学生对实验操作的熟练度：观察学生在进行激素调节实验时的操作是否规范、准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的沟通和协作能力。

-讨论深度和广度：评价学生对激素调节机制的讨论是否深入，是否能够结合实际案例进行分析。

-成果展示效果：评估学生展示小组讨论成果时的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对激素调节相关理论知识的学习效果。

-实际应用能力：测试学生能否将理论知识应用于解决实际问题，如分析激素调节异常导致的疾病。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-同伴互评：通过同学间的互评，帮助学生发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：分析学生的测试结果，对普遍存在的问题进行讲解和辅导。

-针对实验操作：对学生的实验操作进行个别指导，确保学生掌握正确的实验技能。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评和互评，培养学生的自我评价和团队协作能力。教学反思与改进教学是一项不断探索和实践的过程，每节课结束后，我都会进行教学反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对“激素调节”这一节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我采用了故事导入的方式，虽然激发了学生的兴趣，但部分学生对故事情节的注意力可能超过了对激素调节本身的理解。因此，我计划在未来的教学中，尝试更加直接和相关的导入方式，比如通过展示一些与激素调节相关的图片或视频，让学生在视觉上直观地感受到激素调节的重要性。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了激素调节的概念、分类、作用和特点，但发现有些学生对于激素调节的复杂性还是难以完全理解。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多的实例，尤其是与学生的日常生活相关的例子，比如饮食、运动对激素水平的影响，这样可以帮助学生更好地将抽象的知识与实际生活联系起来。

在互动探究环节，我设计了实验让学生亲自操作，但有些学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生准备详细的实验操作手册，并在实验前进行充分的操作演示和练习，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

在巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，部分学生对激素调节的应用理解不够深入。为了提高学生的应用能力，我计划设计一些更具挑战性的练习题，并鼓励学生之间进行讨论，通过合作学习来提高解题能力。

此外，我还注意到在课堂小结时，虽然我总结了本节课的重点内容，但学生对于如何将所学知识应用于实际问题的能力提升有限。为了改善这一点，我计划在课后布置一些实际案例分析作业，让学生