四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋配套教学设计 新人教版

四年级语文下册第6单元21芦花鞋配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课围绕新人教版四年级语文下册第6单元第21课《芦花鞋》展开，主要内容包括：通过阅读课文，了解芦花鞋的制作过程和背后的故事；学习生字词，提高学生的词汇积累能力；通过讨论，引导学生体会亲情和友情的珍贵，培养感恩之心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：通过阅读《芦花鞋》，提升学生的文学鉴赏能力；通过学习生字词，增强学生的语言运用能力；通过讨论交流，提高学生的思维品质和合作能力；通过情感体验，引导学生树立正确的价值观，增强对家庭和友情重要性的认识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握芦花鞋的制作过程和背后的故事。

2.学习并运用新学的生字词，提高词汇积累。

难点：

1.深入理解课文情感，体会芦花鞋所代表的亲情和友情。

2.将课文中的情感与自己的生活实际相联系，培养学生的同理心。

解决办法：

1.通过分段阅读和角色扮演，帮助学生理解课文内容。

2.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示芦花鞋的制作过程，增强学生的感性认识。

3.设计小组讨论活动，引导学生分享对课文情感的理解，并通过写作练习加深体验。

4.结合生活实例，引导学生反思亲情和友情的重要性，培养感恩情怀。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：语文教学软件或在线教育平台

-信息化资源：芦花鞋制作过程的视频、图片资料

-教学手段：实物展示（芦花鞋模型或图片）、角色扮演、小组讨论、写作练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看芦花鞋制作过程的视频，并思考视频中展现的技艺和情感。

设计预习问题：围绕《芦花鞋》的制作过程，设计问题如“芦花鞋的制作需要哪些材料？”、“制作过程中有哪些步骤？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解芦花鞋的制作过程和背后的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么芦花鞋在文中被赋予了特殊的含义？”等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于芦花鞋的民间故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解芦花鞋的制作技艺和背后的文化内涵，结合实例帮助学生理解。例如，讲解芦花鞋的传统工艺和现代创新。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论芦花鞋所代表的亲情和友情。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对芦花鞋的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解芦花鞋的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于芦花鞋的写作练习，要求学生结合自己的生活经验，表达对亲情和友情的感悟。

提供拓展资源：推荐与芦花鞋相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作练习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解芦花鞋的文化内涵，培养审美能力和文化素养。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.芦花鞋的历史文化背景

-芦花鞋的制作起源和发展

-不同地区芦花鞋的样式和特点

-芦花鞋在民间传说和故事中的地位

2.芦花鞋的制作工艺

-芦花的选择和处理

-鞋底的编织技术

-鞋面的装饰和图案

3.芦花鞋的象征意义

-芦花鞋与民间习俗的关系

-芦花鞋在传统节日中的应用

-芦花鞋在民间信仰中的角色

4.芦花鞋的传承与创新

-芦花鞋在现代社会中的地位

-芦花鞋制作技艺的传承人

-芦花鞋在现代设计中的应用

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与芦花鞋相关的书籍，如《中国民间艺术》、《民间工艺》等。

-建议学生阅读关于芦花鞋制作技艺的传记或访谈，了解传承人的故事。

2.观看拓展：

-引导学生观看关于芦花鞋制作过程的纪录片或教学视频。

-建议学生观看与芦花鞋相关的民间艺术表演或展览介绍。

3.实践拓展：

-组织学生参观当地的民间工艺品展览，让学生亲身感受芦花鞋的魅力。

-邀请芦花鞋制作技艺传承人进校进行讲座或现场教学，让学生了解制作过程。

4.创作拓展：

-鼓励学生发挥创意，以芦花鞋为主题进行绘画、写作或设计创作。

-组织学生参加芦花鞋设计比赛或制作比赛，提升学生的动手能力和创新能力。

5.研究拓展：

-引导学生进行关于芦花鞋的调查研究，了解其历史、文化、工艺等方面的知识。

-建议学生撰写关于芦花鞋的论文或研究报告，提升学术研究能力。

6.交流拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享对芦花鞋的理解和感悟。

-鼓励学生参加社区活动，与其他爱好者交流芦花鞋制作技艺和经验。七、教学反思教学反思

今天，我们上了关于《芦花鞋》的一课，让我有很多感触。首先，我觉得这节课在引导学生理解课文内容方面做得不错。通过视频、图片和实际操作，孩子们对芦花鞋的制作过程有了直观的认识，这有助于他们更好地理解课文。

在课堂上，我发现学生们对芦花鞋的制作工艺很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多问题。这让我意识到，我们的教学要贴近学生的兴趣，激发他们的求知欲。在今后的教学中，我会更多地关注学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解芦花鞋的文化内涵时，我可能没有深入浅出地解释，导致一些学生理解起来有些吃力。在今后的教学中，我需要改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对活动内容不够熟悉。针对这个问题，我会在课后与学生进行交流，了解他们的想法，并针对性地进行指导。

在布置作业方面，我发现部分学生的作业质量不高。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是没有掌握正确的学习方法。因此，在今后的教学中，我会加强对作业的指导，让学生明确作业的目的和意义，培养他们的责任感。

在评价学生方面，我也需要改进。有时候，我过于注重学生的成绩，而忽略了他们的努力和进步。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

1.丰富教学内容，贴近学生的兴趣，激发他们的求知欲。

2.改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.加强与学生的交流，了解他们的想法，针对性地进行指导。

5.关注学生的作业完成情况，培养他们的责任感。

6.重视学生的评价，关注他们的努力和进步。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够帮助他们成长，成为更好的自己。八、课后拓展1.拓展内容：

-《中国民间故事》选篇，特别是关于民间工艺和传统手艺的故事，让学生了解更多的民间传统。

-《芦花鞋》制作工艺的纪录片，通过视频形式展示芦花鞋的制作过程，增加学生的感性认识。

-《民间艺术》书籍，其中包含关于芦花鞋的历史和艺术价值的详细描述。

2.拓展要求：

-阅读选篇：学生可以选择阅读上述推荐材料中的任意一篇，深入了解芦花鞋的历史文化背景。

-观看纪录片：鼓励学生在家长的帮助下观看关于芦花鞋制作的纪录片，记录下自己感兴趣的内容。

-制作笔记：学生可以制作一份关于芦花鞋的笔记，包括其历史、工艺、文化意义等。

-创作活动：学生可以尝试用绘画或手工的方式创作一幅描绘芦花鞋的画作或一个简单的芦花鞋模型。

-分享交流：鼓励学生与家人或同学分享自己的学习心得，可以组织一个小型的分享会。

-课外实践：如果条件允许，学生可以参观当地的非物质文化遗产展览或民间工艺品