第4单元　梨园漫步-欣赏 双推磨（锡剧）（教学设计）-2023--2024学年苏少版初中音乐　七年级下册001

第4单元梨园漫步——欣赏双推磨（锡剧）（教学设计）-2023-—2024学年苏少版初中音乐七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，同学们，今天咱们这节课要来点不一样的！咱们要走进梨园，感受一下锡剧的魅力，特别是要欣赏《双推磨》这首锡剧。这可是我们苏少版初中音乐七年级下册第4单元里的内容哦！这节课咱们就跟着音乐，走进这个充满韵味的梨园世界，一起领略锡剧的风采吧！😄🎶核心素养目标同学们，通过这堂课的学习，咱们不仅要学会欣赏锡剧的美，还要培养几个重要的音乐素养哦。首先，我们要提高音乐感受力，学会从旋律、节奏、歌词中捕捉情感；其次，我们要增强音乐表现力，通过模仿和表演来展示自己对音乐的理解；最后，咱们还要学会音乐文化理解，了解锡剧的历史和特色，培养对传统音乐文化的尊重和热爱。这样一来，咱们在音乐的道路上就又迈出了坚实的一步呢！🎵🌟学情分析咱们班的学生们可是各有特色呢！首先，从知识层面来说，大家对音乐都有一定的兴趣，但基础水平参差不齐。有的同学对音乐节奏感很强，有的则对旋律把握得比较好。这节课要学习的《双推磨》是一首具有地方特色的锡剧，这对一些同学来说可能是个新挑战，但也是个很好的学习机会。

能力方面，咱们班的学生在音乐表现力上有一定的潜力，但需要更多的实践和指导。他们能够通过模仿和表演来展现自己的音乐才华，但在理解音乐内涵和情感表达上，还需要进一步的引导。

至于素质方面，同学们普遍具有较好的团队合作精神，但在自主学习上，部分同学可能还需要老师的更多帮助和督促。这对于本节课的学习来说，是一个需要关注的点，因为锡剧的学习不仅仅是个人的欣赏，也需要大家共同参与和讨论。

在行为习惯上，同学们在课堂上通常能够保持专注，但有时也会受到外界干扰。这节课的顺利进行，需要我们共同营造一个良好的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏少版初中音乐七年级下册教材，以便跟随课程内容学习《双推磨》这首锡剧。

2.辅助材料：我会准备一些与锡剧相关的图片、图表和视频，帮助同学们更直观地了解锡剧的历史和文化背景。

3.教室布置：为了营造良好的学习氛围，我将布置教室，设置专门的欣赏区，并提供必要的音乐播放设备，以便播放锡剧选段。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，你们好！今天我们要一起走进一个充满韵味的梨园世界，去欣赏一首非常有特色的锡剧——《双推磨》。这首锡剧可是我们苏少版初中音乐七年级下册第4单元里的内容哦！”

2.老师拿出《双推磨》的乐谱，展示给大家看：“这就是我们要学习的锡剧《双推磨》的乐谱，大家看，这首曲子的旋律优美，歌词深情，相信大家一定会有很深的感受。”

（二）欣赏与感知

1.老师播放《双推磨》的录音，让学生们闭上眼睛，全神贯注地聆听。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？这首曲子给你带来了什么样的感受？”

3.学生们纷纷举手发言，老师耐心地倾听，并引导他们从旋律、节奏、歌词等方面进行分析。

4.老师总结：“同学们，这首曲子的旋律优美流畅，节奏明快，歌词深情动人，展现了锡剧独特的艺术魅力。”

（三）音乐知识讲解

1.老师讲解锡剧的基本知识，包括锡剧的历史、特点、流派等。

2.老师举例说明锡剧在音乐、表演、服饰等方面的特点，让学生们对锡剧有一个全面的认识。

3.老师提问：“同学们，你们认为锡剧与其他地方戏曲有什么不同？”

4.学生们积极参与讨论，老师引导他们从音乐、表演、文化等方面进行思考。

（四）实践与体验

1.老师将学生们分成小组，每组选择一个角色，如演员、导演、音响师等。

2.各小组讨论并制定《双推磨》的表演方案，包括角色分配、剧情编排、音乐播放等。

3.老师巡回指导，帮助各小组解决实际问题。

4.各小组进行表演，其他同学观看并给予评价。

（五）总结与反思

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了锡剧的基本知识，欣赏了《双推磨》这首优美的锡剧。希望大家在今后的生活中，能够继续关注和传承我国优秀的传统文化。”

2.老师引导学生进行反思：“同学们，你们觉得在这次表演中，自己做得好的地方有哪些？还有哪些地方需要改进？”

3.学生们纷纷发言，分享自己的心得体会。

（六）作业布置

1.老师布置作业：“请大家课后观看一场锡剧表演，并写一篇观后感，下节课我们进行分享。”

2.老师强调：“希望大家能够认真完成作业，通过观看和写作，进一步了解和传承我国优秀的传统文化。”拓展与延伸1.**锡剧知识库**：

-提供一本《锡剧概览》，详细介绍了锡剧的历史渊源、流派特点、著名演员等，让学生对锡剧有一个全面的了解。

-分享一本《锡剧唱腔与演奏》，让学生学习锡剧的基本唱腔和演奏技巧，增强对锡剧的实践能力。

2.**相关文学作品**：

-推荐阅读《珍珠塔》，这部作品是锡剧的代表作之一，通过阅读原著，学生可以更深入地理解锡剧的文学基础和艺术内涵。

-阅读一些锡剧剧本的选段，如《梁祝》、《白蛇传》等，这些经典故事在锡剧中有着独特的演绎方式，有助于学生了解锡剧的剧情结构和表现手法。

3.**音乐欣赏与分析**：

-收集一些不同流派和风格的锡剧唱段，让学生对比分析，探讨不同唱腔的特点和表现力。

-指导学生分析《双推磨》中的旋律、节奏和歌词，探究其如何传达情感和故事内容。

4.**文化传承与实践活动**：

-组织学生参观锡剧博物馆或演出，实地感受锡剧的魅力，并与演员交流，了解锡剧的制作过程。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如锡剧表演、知识竞赛等，通过实践加深对锡剧文化的理解和热爱。

5.**跨学科学习**：

-结合历史课程，让学生研究锡剧与历史背景的关系，了解锡剧在不同历史时期的发展变化。

-利用美术课程，让学生设计锡剧角色的服装和道具，提高学生的审美能力和动手能力。

6.**课后作业**：

-要求学生撰写一篇关于锡剧的短文，可以是个人观后感、对锡剧某一特定方面的分析，或者是锡剧与其他艺术形式的比较。

-安排一次小组讨论，让学生分享自己对锡剧的认识和感受，促进学生的交流与合作。教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问，了解学生对锡剧基本知识的掌握程度，例如：“谁能告诉我，锡剧起源于哪个地区？它的主要特点是什么？”

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真聆听、是否主动参与小组讨论等。

-进行小测验，例如让学生填写关于锡剧知识的小问卷，或者对《双推磨》的旋律进行简单的节奏模仿，以评估学生的实际学习效果。

-及时反馈，对于学生的回答和表现给予正面的鼓励和具体的指导，如：“你的分析很有见地，再接再厉！”或者“这个节奏掌握得不错，但可以尝试更准确地表现情感。”

2.**作业评价**：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括观后感、剧本分析、音乐笔记等。

-在批改时，不仅关注学生的答案正确与否，还要关注他们的思考过程和表达方式。

-及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，例如：“你的观后感情感表达很到位，但可以尝试结合具体情节进行分析。”

-鼓励学生根据反馈进行修改，并在下一节课上分享他们的改进成果。

3.**实践评价**：

-对学生在实践环节的表现进行评价，如小组表演、实地参观等。

-评价标准包括学生的参与度、团队合作精神、对锡剧文化的理解和表现等。

-通过学生的自评和互评，增加评价的全面性和客观性。

4.**形成性评价**：

-在整个教学过程中，通过观察、提问、测试等多种方式，持续关注学生的学习进展。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

5.**总结性评价**：

-在课程结束后，通过考试或展示等方式，对学生的学习成果进行总体评价。

-评价内容应包括学生对锡剧知识的掌握、音乐素养的提升以及对传统文化的理解等方面。

6.**家长沟通**：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的音乐学习，共同营造良好的学习氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解锡剧知识时，我尝试将学生带入到特定的情境中，比如通过模拟梨园的场景，让学生更直观地感受锡剧的魅力。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都有所收获。这种创新的教学手段使得课堂更加生动有趣，也帮助那些视觉或听觉学习型学生更好地理解内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论和表演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.**课堂管理需加强**：在课堂管理上，我发现有时候难以完全控制学生的注意力，尤其是在进行实践活动时。这需要我在课堂上更加灵活地运用管理技巧。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，但这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）

1.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我计划在分组时更加注重学生的性格和学习风格的搭配，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更多互动性强的活动，让每个学生都有表达自己观点的机会。

2.**强化课堂管理**：我将通过制定更加明确的课堂规则，并在教学过程中灵活运用奖励和惩罚机制来提高学生的课堂纪律。此外，我也会尝试不同的教学策略，比如使用游戏化教学，以吸引学生的注意力。

3.**丰富评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方法，包括学生自评、互评、项目评估等。这样不仅能够评估学生的知识掌握，还能了解他们的技能和态度发展。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。典型例题讲解同学们，今天我们要一起通过几个例题来深入理解锡剧《双推磨》中的音乐知识和表现手法。让我们一起来看看这些题目，并通过解答它们来提升我们的音乐素养。

1.**例题**：《双推磨》中的旋律特点是什么？

-**答案**：《双推磨》的旋律具有典型的锡剧风格，其特点包括：旋律优美、节奏明快、富有地方特色。旋律线条流畅，起伏跌宕，展现了锡剧的抒情性和表现力。

2.**例题**：请分析《双推磨》中节奏的运用。

-**答案**：《双推磨》的节奏丰富多样，既有快速跳跃的节奏，也有缓慢舒展的节奏。这种节奏的运用不仅增强了音乐的动感，也更好地表达了角色的情感变化。

3.**例题**：解释《双推磨》中的歌词“推磨声，摇摇晃晃”是如何体现锡剧特色的。

-**答案**：“推磨声，摇摇晃晃”这样的歌词通过形象生动的语言，描绘了推磨的场景，体现了锡剧语言的通俗性和地方性。这种歌词的运用使得音乐与生活场景紧密结合，增强了音乐的表现力