三年级上册道德与法治教学设计-1.5合理消费勤俭节约 第二课时 桂师星球版

三年级上册道德与法治教学设计-1.5合理消费，勤俭节约第二课时桂师星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要聊一聊“合理消费，勤俭节约”这个话题。这节课，我想和大家一起走进桂师星球，看看那里的居民是如何做到合理消费，勤俭节约的。通过这个故事，让我们学会珍惜每一分钱，做一个不浪费、懂得节约的好孩子。🌟💰🌍二、核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，认识到合理消费和勤俭节约的重要性。

2.提升学生的道德素养，使学生学会尊重劳动成果，珍惜资源。

3.增强学生的实践能力，通过实践活动让学生在实践中体验合理消费和勤俭节约的价值。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“合理消费”的概念，并能在日常生活中应用。

2.掌握勤俭节约的基本原则，能够在生活中实践。

难点：

1.学生对“合理消费”和“勤俭节约”的理解可能停留在表面，缺乏深刻的认识。

2.将理论应用到实际生活中，学生可能遇到实践中的困难。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解概念。

2.组织家庭作业或小组讨论，让学生分享自己在生活中的节约实践，互相学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材，特别是本节课的“合理消费，勤俭节约”相关内容。

2.辅助材料：准备与消费观念相关的图片、图表，以及勤俭节约的小故事视频，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置小黑板或白板，方便展示讨论结果和教学内容。五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个既贴近生活又充满智慧的话题——“合理消费，勤俭节约”。在我们的生活中，你们有没有遇到过浪费的现象呢？比如吃不完的饭菜、用不到的文具或者买回来的玩具很少玩。今天，我们就来学习如何做一个聪明的消费者，既能满足自己的需求，又能节约资源，保护环境。

【新课导入】

（一）导入新课

1.教师出示图片：展示一些浪费食物、文具等日常生活中的场景。

2.提问：同学们，你们觉得这些浪费的行为对不对？为什么？

学生回答，教师总结：浪费是不好的行为，我们应该学会节约。

（二）探究课文主旨内容

1.教师讲解课文《合理消费，勤俭节约》的主要内容，引导学生理解勤俭节约的意义。

2.提问：这篇课文想要告诉我们什么？

学生回答，教师总结：课文告诉我们要学会合理消费，勤俭节约，做一个环保、节约的好孩子。

【新课学习】

（一）合理消费的认识

1.教师讲解什么是合理消费，引导学生理解合理消费的概念。

2.提问：什么是合理消费？

学生回答，教师总结：合理消费是指在满足基本生活需求的前提下，根据自己的经济条件，有计划、有目的地消费。

（二）勤俭节约的行动

1.教师讲述勤俭节约的小故事，让学生了解勤俭节约的重要性。

2.提问：为什么我们要勤俭节约？

学生回答，教师总结：勤俭节约是中华民族的传统美德，可以培养我们的节约意识，减少浪费。

（三）合理消费的具体做法

1.教师引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费。

2.提问：我们可以在哪些方面做到合理消费？

学生回答，教师总结：

-购物时，不盲目追求名牌，根据自己的需求购买；

-生活中，节约用水、用电、用纸等资源；

-餐桌上，不浪费食物，做到光盘行动。

【小组讨论】

1.教师将学生分成小组，每组讨论如何在家中进行合理消费和勤俭节约。

2.每组选出代表，分享讨论成果。

【实践活动】

1.教师组织学生进行“一周节约计划”实践活动，记录一周内自己在合理消费和勤俭节约方面的表现。

2.活动结束后，学生分享自己的节约成果，教师进行点评。

【总结】

同学们，今天我们学习了合理消费和勤俭节约的重要性。希望你们能够在日常生活中践行这些美德，做一个环保、节约的好孩子。同时，也要学会感恩，珍惜父母和长辈的辛勤付出。

【课后作业】

1.写一篇关于合理消费和勤俭节约的作文，分享自己的理解和感受。

2.观察并记录家中一周内的浪费现象，提出改进建议。

【教学反思】六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《节约用水手册》：这本书详细介绍了家庭和学校中节约用水的方法，包括节水器具的选择、日常生活中的节水小窍门等。

-《环保小卫士》：一本图文并茂的书籍，通过有趣的故事和互动游戏，向孩子们介绍环保知识，包括节约资源、减少污染等。

-《绿色生活指南》：这本书提供了绿色生活的实用建议，如如何选择环保产品、如何减少塑料使用等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭实践**：学生可以与家人一起制定一个家庭节约计划，比如设定一个“无浪费日”，记录一天中家庭中可能发生的浪费情况，并讨论如何改进。

-**社区调查**：鼓励学生调查自己所在社区的环保设施和节约措施，如垃圾分类、节能灯使用等，并撰写一份社区环保报告。

-**创意手工**：学生可以利用家中废弃的物品，如塑料瓶、纸箱等，制作一些环保小物品，如花瓶、笔筒等，既锻炼了动手能力，又体现了节约资源的理念。

-**网络资源**：指导学生利用网络资源，查找关于环保和节约的动画片、科普视频，通过观看这些资源，加深对环保知识的理解。

3.**实践活动建议**：

-**环保主题班会**：组织一次以“绿色校园，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的环保故事，讨论如何在学校中实践节约和环保。

-**环保创意大赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的环保创意大赛，通过设计和制作环保作品，提高学生的环保意识和创新能力。

-**环保宣传周**：在校园内开展环保宣传周活动，通过海报、演讲、展览等形式，向全校师生宣传环保知识，倡导节约资源的生活方式。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：请学生以“我的节约小故事”为题，写一篇短文，描述自己或家人在日常生活中如何实践勤俭节约的原则。要求字数在200-300字之间，旨在提高学生的写作能力和对节约的认识。

2.**实践作业**：让学生设计一个“一周节约计划”，记录一周内自己在饮食、用水、用电等方面的节约行为。作业形式可以是图表或手绘日记，鼓励学生用创意的方式展示自己的节约成果。

3.**讨论作业**：分组讨论“如何在学校中推广勤俭节约的理念”，每组准备一份讨论报告，包括建议和实施步骤。这有助于培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.**调查作业**：学生可以调查家庭成员或周围朋友在消费习惯上的特点，分析这些习惯对环境的影响，并撰写一份简短的调查报告。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注学生的叙述能力、表达清晰度和对节约主题的理解。批改后将给出具体的评语和改进建议，如“叙述生动，但可以增加细节描述”或“对节约主题的理解深刻，但结构可以更加清晰”。

2.**实践作业反馈**：教师将检查学生的“一周节约计划”是否实际可行，以及学生在计划中的节约行为是否得到了有效执行。教师将提供反馈，如“计划中缺少对饮食的具体控制措施”或“你的节约行为值得表扬，希望继续保持”。

3.**讨论作业反馈**：教师将评估学生的讨论报告，包括建议的可行性、团队协作和问题解决能力。反馈将指出报告中的亮点和需要改进的地方，如“建议具体，但实施步骤可以更加详细”或“团队合作出色，但报告结构可以更加规范”。

4.**调查作业反馈**：教师将检查学生的调查报告，关注学生对消费习惯与环境影响的认知，以及提出的建议的合理性。反馈将包括对调查方法的评价和对建议的改进建议，如“调查方法多样，但可以增加数据支持”或“建议具有创新性，但考虑实际操作时需要更加周全”。八、板书设计①合理消费

-定义：在满足基本生活需求的前提下，有计划、有目的地消费。

-原则：量入为出，避免浪费。

-重要性：促进个人和社会的可持续发展。

②勤俭节约

-定义：珍惜资源，避免不必要的浪费。

-传统美德：中华民族的传统