Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索六年级下册英语课本Module4Unit2的精彩内容——“Theapplesarefallingdownthestairs.”。这个单元将带领我们走进一个充满趣味的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学习英语。希望通过这个教学设计，让同学们在掌握新知识的同时，感受到英语学习的乐趣，让我们一起开启这场奇妙的英语之旅吧！😊🌟核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养同学们的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事“Theapplesarefallingdownthestairs”，学生们将提升语言运用能力，学会运用过去时态描述事件；培养文化意识，了解英国节日习俗；锻炼思维品质，通过问题解决和角色扮演提升逻辑思维；增强学习能力，学会自主查找资料，提高信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的掌握：学生需要准确运用过去时态描述故事中的事件。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态。

难点：

1.故事情节的理解和推理：学生需要理解故事背后的逻辑关系。

解决办法：通过逐步提问和讨论，引导学生深入思考，培养推理能力。

2.文化背景知识的应用：学生需要理解英国节日习俗。

解决办法：结合多媒体资料，介绍相关文化背景，帮助学生建立文化意识。

突破策略：

-设计互动式教学活动，激发学生参与热情。

-鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决问题。

-利用课后作业和拓展阅读，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与故事相关的视频或图片，让学生在真实情境中感受语言环境。

2.开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对过去时态的理解和运用。

3.设计小组讨论环节，引导学生分析故事情节，培养批判性思维。

4.利用多媒体技术，展示英国节日习俗，增强学生的文化感知。

5.通过游戏互动，如“谁是故事大王”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程**导入（5分钟）**

1.**师生互动**：同学们，今天我们要学习的是六年级下册英语Module4Unit2的故事“Theapplesarefallingdownthestairs.”。请大家先告诉我，你们对故事的名字有什么好奇的地方吗？

2.**激发兴趣**：是的，这个故事听起来很有趣，它讲的是什么呢？今天我们就一起来揭开这个谜团，看看苹果为什么会从楼梯上掉下来。

**新课导入**

1.**热身活动**：我们先来做一个小游戏，复习一下我们之前学过的过去时态。请同学们用过去时态描述一下你们昨天做了些什么。

2.**多媒体展示**：接下来，我会播放一段与故事相关的视频或图片，让大家对故事有一个初步的了解。

**阅读理解**

1.**阅读指导**：现在请大家打开课本，我们一起来阅读这个故事。在阅读的过程中，请大家注意以下几点：

-故事发生的时间是什么时候？

-故事中的人物有哪些？

-故事的主要情节是什么？

2.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论一下你们对故事的理解，并分享你们的观点。

3.**提问环节**：我会根据故事内容提出一些问题，请大家积极回答。

**语言技能训练**

1.**语法讲解**：今天我们要学习的是过去时态。我会通过一些例句和练习，帮助大家理解和掌握这个语法点。

2.**角色扮演**：现在请大家分成小组，根据故事内容进行角色扮演。在扮演的过程中，请大家尽量使用过去时态。

3.**小组展示**：每个小组都要展示他们的角色扮演，其他同学可以给予评价和反馈。

**文化背景介绍**

1.**文化导入**：这个故事发生在英国，那么英国有什么特别的节日习俗呢？我会通过多媒体资料，向大家介绍一些英国的传统节日。

2.**互动问答**：我会提出一些关于英国文化的问题，请大家积极参与回答。

**总结与拓展**

1.**故事回顾**：现在让我们回顾一下这个故事，大家觉得这个故事告诉我们了什么道理？

2.**知识拓展**：除了这个故事，还有哪些故事也讲述了类似的情节呢？请大家课后查找资料，分享给你们的学习成果。

3.**作业布置**：今天的作业是：

-复习今天学习的过去时态。

-查找有关英国节日的资料，准备在下次课上分享。

**课堂小结**

同学们，今天我们学习了“Theapplesarefallingdownthestairs.”这个故事，通过阅读、讨论和角色扮演，我们不仅掌握了过去时态的用法，还了解了英国的文化习俗。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的英语水平。下课！教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英国节日习俗**：介绍英国的圣诞节、复活节等节日，包括它们的起源、庆祝方式和传统食物等。

-**英语国家文化差异**：探讨英语国家在日常生活、教育、礼仪等方面的文化特点。

-**过去时态的用法**：提供更多例句和练习，帮助学生深入理解过去时态的构成和用法。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐阅读与英国文化相关的英文书籍或故事，如《查理和巧克力工厂》、《彼得·潘》等，以增强学生的文化背景知识。

-**写作练习**：鼓励学生用英语写一篇关于自己经历的有趣故事，运用过去时态描述事件。

-**口语练习**：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语口语，提高语言表达能力。

-**视频资源**：利用网络资源，观看与英国节日相关的英语视频，如节日庆祝活动、传统食物制作等，增强学生的视听体验。

-**小组合作**：让学生分组进行项目研究，如制作有关英国节日的海报或小册子，展示他们的研究成果。

-**角色扮演游戏**：设计角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，通过游戏互动加深对过去时态的理解。

-**课后作业**：布置课后作业，要求学生收集有关英国节日的图片和资料，为下次课的分享做准备。

-**家庭作业**：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论故事内容，提高孩子的英语学习兴趣。教学反思今天，我们完成了六年级下册英语Module4Unit2的故事“Theapplesarefallingdownthestairs.”的教学。回过头来看，我觉得这节课有许多值得反思的地方。

首先，我注意到同学们在理解过去时态方面遇到了一些困难。虽然我在课堂上通过例句和练习进行了讲解，但似乎效果并不理想。这可能是因为过去时态的规则比较复杂，需要学生通过大量的实践来掌握。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生自己创作小故事，用过去时态来描述，这样既能提高他们的兴趣，也能加强他们对语法点的理解。

其次，我发现课堂上的小组讨论非常活跃。同学们在讨论过程中不仅表达了自己的观点，还积极倾听他人的意见，这种合作学习的氛围让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信，没有充分参与到讨论中来。为了解决这个问题，我计划在下次课上采取一些措施，比如设置“小老师”角色，让每个学生都有机会分享自己的见解。

此外，我在教学过程中也意识到，多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和参与度有着重要的作用。通过视频和图片，同学们对故事背景和文化习俗有了更直观的认识。然而，我也发现有些学生可能因为注意力不集中或者分心，没有完全吸收这些信息。因此，我需要更加精心地设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

在教学反思中，我还想提到的是课堂管理。我发现，在角色扮演环节，有些学生因为过于投入而影响了课堂秩序。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，同时也要设计一些能够有效控制课堂氛围的活动。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为老师，我们需要不断地调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题目**：假设你是故事中的小明，请用过去时态描述你发现苹果从楼梯上掉下来的情景。

-**答案示例**：IwasinthekitchenwhenIheardaloudnoise.Iwenttothestairsandsawthattheappleswerefallingdown.

2.**故事续写题**

-**题目**：故事中，苹果掉下来后发生了什么？请继续编写故事，描述接下来的情况。

-**答案示例**：Theapplesfellonthefloorandbrokeintopieces.Thefamilywasverysurprisedandstartedtocleanupthemess.

3.**信息匹配题**

-**题目**：根据故事内容，将以下人物与他们所做的事情进行匹配。

-1.小明-A.发现苹果掉下来

-2.妈妈-B.拿扫帚打扫

-3.爸爸-C.拿起苹果

-4.姐姐-D.帮助妈妈打扫

-**答案示例**：1-C,2-B,3-A,4-D

4.**语法填空题**

-**题目**：根据句意，用适当的过去时态形式填空。

-WhenI________(get)tothepark,thesun_______