四年级上册语文教学计划2

四年级上册教学计划

四年级上册教学计划「篇一」

一、一学生情况分析：

本班学生虽少，但有两个学生极其懒惰，作业总是完不成，成绩极差，其他同

学学习上还比较积极，作根能自觉完成，背诵之类能积极向老师来背好。有一个学

生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人

数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能积

极向上，全面发展，茁壮成长。

二、本册教材的基本结构：

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练

习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、H

积月累、展示台或成语故事等）。是应接高段知识.

三、本册教材的教学目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作

文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

五、落实教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通

过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具

体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵

来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解

文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导

使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在］dquo；语文园地rdquo；中安排了两个学习伙伴：一个是

小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己

现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从向点燃学习语文的热

情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看

到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一

个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环

境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学

习，进而掌握语文学习口勺规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式

就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规

律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系

统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的

是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想.”“我

要.”“我一定.”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习

指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文

学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有

“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活

动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己

阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和

风细雨的点拨。

教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，

欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累

语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目

的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，

通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

六、课程进度表。

第1——2周：

1、观潮

2、雅鲁藏布大峡谷

3、鸟的天堂

4、火烧云

第3周：

语文园地一

5、古诗两首

第4周:

18、颐和园

19、秦兵马俑

语文园地五

第12周：

20、古诗两首

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

第13周：

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

语文园地六

第14周：

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

第15周：

28、尺有所短、寸有所长

语文园地七

第16周：

29、呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

第17周:

32、飞船上的特殊乘客

语文园地八

第18—21周

期末复习

四年级上册教学计划「篇二」

一.学情分析

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓厚的学习兴

趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部

分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很

牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，

所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激

发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养

学生良好的学习习惯。

二.教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继

承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众

长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教

学的理论和成功经验，彳巴这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结

合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三.课程目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、

读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数

字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西文化知识。

四.教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手豹、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五.教学方法和措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，

打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

六.教学中需要注意的问题

1、会话教学(Let'stalk/Let'splay)这部分主要采用情境教学法，利用

表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中

教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学(Let'slearn/Let'sdo)这部分采用直观演示法，即利用游

戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势;详细讲

授单词的结构和书写。

3、语音教学(let'sspell)

(1)可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；(2)利用卡片，投影，多媒

体，描红等手段指导学生正确地发音⑶利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，

着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写

四会单词和句子。

5、其他板块教学(Let'ssing/Let'schant)o这部分主要采用全身反应

教学法，除了用于WarnLup中，也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课

中渗透(2)灵活运用于各个教学环节(引入、夏习或放松气氛)(3)采取多种表演活动

进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课

外结合使用。

七.培优辅差主要策略

(一)学困生转化措施

英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，

而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教

师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在

课堂上都有收获。

1、保护自尊心

保护“学困生”的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的

看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他

们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他

们没有松懈的.机会。这是我将努力的方向。

2、树立自信心

我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽

管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，

进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进

步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这

方面我仍将采用这种行之有效的方法。

3、提供切实可行的学习方法

(1)在课前预习中多指导

(2)在课堂上多关注

(3)课下复习多督促

4、发动周围一切n「以发动的力量

(1)建立“一对一”帮学对子

(2)取得家长的配合

(二)培优措施

1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试

后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴

趣，提高学生各方面的能力。

加强基础知识与交际运用能力的训练；

3、对个别突出的学生进行单独辅导；

4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解

决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

A.教学进度表(略)

四年级上册教学计划「篇三」

小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规

定的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文

字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养

成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很

关键的一个学年。

一、学生情况分析

班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试

成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，

不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体

观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教

学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们

的全面发展。

二、教材分析:

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容：导语，课文和语文百花园三个

部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由四篇课文和

一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类

（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有

识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以

帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个“语文百花园”由4—5个栏目组

成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示

综合性学习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足

迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培

养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，

发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而

努力。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感，积极的人生态度和正确价值观；认真科学的学习方法和良好的学习习惯；理解

友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字、课文阅读、口语交际、

作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，做到

规范、端正、整洁；用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情：能复述叙事性课

文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

四年级上册教学计划「篇四」

一、学生情况分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很浓

的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到

声情并茂；四年级学生掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣

浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力。

二、教材分析：

本册艺术教材共有九个单元：第一单元希望的田野，第二单元祖国，您好，第

三单元欢腾的大西北，第四单元大自然的小卫士，第五单元翠竹声声，第六单元照

片里的故事，第七单元军旗飘飘，第八单元三个和尚，第九单元艺术家的故事。

三、教学目标：

1.能用自己喜欢的美术表现形式表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画

中，进一步体会画面的空间感、层次感、及构图中的大小、虚实关系以及造型中的

细节描绘等。

2.积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能根据歌词和诗歌内容分角色扮演

不同的形象。

3.通过搜集、观察、整理、合作、交流与探究的形式，激发学习兴趣，学生能

用已有的知识或自己喜欢的方式，进行手工制作。

4.学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

5.结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点

和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

四、教学措施：

1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标

结合，并注意名学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发

展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性，使他们学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取

一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。

四年级上册教学计划「篇五」

一、指导思想

全面贯彻三个面向战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素

质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个有利于思想,

即：有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能

力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立

自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精

神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运

用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和

中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身

学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标

（一、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动

作、做事情（如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单

的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,

表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感

兴趣。

（二语言技能一级巨标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片•、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的'问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和小喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15—20首；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词四年级上英语教学计划四年级上英语教学计划。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP》是课程教材研究所英语

课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小

学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供

小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1.强调语言运用。

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展

7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册

教材强调语言的运用，注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科

内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

五、全册教学总目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色,小制作的过程中学会相关的词句,并且培养动手

能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用H常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下.，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到

困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养

听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把

激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,培养

学生良好的学习习惯四年级上英语教学计划工作计划。（请各班老师具体分析自己

班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级

成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。）

八、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和

练习。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、

正确地书写。

九、教学进度安排

四年级上册教学计划「篇六」

一、班级情况分析

我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大部分学生经过三年的学

习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好

转，井且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础

差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基

础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。

八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出

学习语文的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、

我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和

第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富

多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组

成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其

中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前

有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后

面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”

“我的发现”“日积月素”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故

事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八

组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”

安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供

舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略

读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的

方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是

要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两

栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；

“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写

的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作

文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说【您现在

访问的是四年级语文教学计划，请勿转载或建立镜像】话能把握主要内容，并能简

要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达.能把内容写得比较清楚，比较具体小会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、教学措施

1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字

能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混

淆的字作适当指导。

对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程

中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺

作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内

容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自

主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的

水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体

会感情，领悟表达的方法，积累语言。

3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能

力。

4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢

的形式来写，为学生的刍由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和

展示，注意引导学生修改自己的习作。

5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。

五、教学进度安排

周次教学内容

第一周1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

第二周4*火烧云、语文园地一

第三周5古诗两首6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅

第四周8*世界地图引出的发现、语文园地二

第五周国庆放假

第六周9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树

第七周12*小木偶的故事、语文园地三

第八周13白鹅、14*白公鹅、15猫

第九周16*母鸡、语文园地四

第十周17长城、18颐和园、19*秦兵马俑

第十•周语文园地五、20古诗两首。

第十二周21搭石、22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳

第十三周24给予是快乐的、语文园地六

第十四周25为中化之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎

第十五周27*乌塔、28*尺有所短寸有所长语文园地七

第十六周29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

第十七周32*飞船上的特殊乘客、语文园地八

第十八周期末复习

第十九周期末复习

四年级上册教学计划「篇七」

一、学生知识能力习惯态度分析

我教的是四年级个班，这两个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材

的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，只有少部分是从来没接触过英语的，他们

即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由

于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且

四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期

我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生

的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良

好的学习习惯。

二、教材分析：

本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生

的自学能力，和阅读兴趣。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语

感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培

养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，

打下良好的语音语调基础八

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

六、教学进度安排：

第一单元一12课时一3周

第二单元一12课时一3周