四年级科学下册全册完整教案

四年级科学下册全册完整教案

一、导言

亲爱的同学们，随着新学期的到来，我们又将开始一段新的科学

探索之旅。四年级科学课程是我们认识世界的钥匙，它帮助我们了解

生活中的各种现象，揭示自然界的奥秘。在这个学期里，我们将一起

探索物质的性质、植物的生长、动物的习性以及天文地理的奥秘。相

信在这个过程中，你们会充满好奇和兴奋，不断发现新的知识和乐趣。

本课程的目标是通过生动有趣的科学实验和活动，使你们能够理

解和掌握科学基础知识，培养基本的科学思维和解决问题的能力。我

相信通过我们的共同努力，你们一定会在这个学期里取得丰硕的成果。

让我们共同期待这段充满挑战和乐趣的科学探索之旅吧！

1.课程目标介绍

掌握基本的科学知识：包括物质性质、自然现象、地球宇宙等基

础知识，为后续的科学学习打下基础。

培养观察能力：引导学生学会观察自然和生活中的现象，发现并

提出问题，学会使用简单的观察工具进行记录和分析。

提高实验能力：通过设计和实施简单的科学实验，培养学生的实

验操作能力、数据分析和解决问题的能力。

培养科学探究精神：鼓励学生积极参与科学探究活动，培养他们

独立思考、创新精神和团队合作精神。

本课程注重启发学生的好奇心和探索精神，旨在让学生在探索自

然世界的过程中形成科学的思维方式和生活习惯。学生不仅能够更好

地理解生活中的现象和事物，也能为他们未来的发展打下坚实的基础。

我们将分章节详细介绍本课程的教学内容及教学方法。

2.教学内容概览

本学期四年级科学下册的教学内容涵盖了多个重要领域，主要包

括植物学、动物学、物理学、化学以及环境保护等方面。通过本课程

的学习，学生将了解到植物的生长过程、不同植物的特征及其生存环

境；动物的种类、习性与生态环境；简单的物理现象及其在生活中的

应用；基础的化学知识，如物质的变化等；以及环境保护的重要性，

如何保护我们的地球。每个单元都设计了丰富多样的活动和实验，旨

在培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力。我们将通过讲解、

演示、观察、实验、讨论等多种教学方式，帮助学生建立科学观念，

提高科学素养。

二、单元一：植物的生长与变化

介绍植物的生长周期，包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等

阶段。

观察记录评价：根据学生的观察记录评价学生对植物生长过程的

了解程度。

实验报告评价：通过学生的实验报告评价学生对环境因素的理解

程度。

课堂表现评价：通过学生的课堂表现评价学生的探究能力和科学

素养。

1.课题引入

亲爱的同学们，我们即将开始一段精彩的科学之旅。四年级的科

学课程将带领我们一起探索自然界的奥秘，发现生活中的科学现象，

了解我们身边的世界是如何运作的。我们将一起走进奇妙的科学世界,

学习物质的性质、生物的生命过程、地球的变化以及天空中的奥秘。

让我们一起，用好奇的眼睛去发现，用智慧的头脑去思考，用勤劳的

双手去实践。

2.植物的基本结构

老师先展示几种常见的植物图片，引导学生谈论他们对这些植物

的观察和理解。然后提出问题：“你们知道这些植物是由哪些部分组

成的吗？”引出本节课的主题一一植物的基本结构。

讲述根是植物体的基础部分，主要功能包括吸收水分和矿物质,

并固定植物于土壤中。展示不同类型的根（如主根、须根等），让学

生观察并讨论其特点。

茎是连接植物各部分的主要通道，它支撑着植物体，并运输水分

和营养物质。让学生观察茎的特点，并讨论茎的功能。

叶是植物的主要光合器官，它通过光合作用为植物制造食物。讲

述叶的结构和功能，让学生观察叶的形状、颜色和纹理等特点。

花是植物的生殖器官，讲述花的结构及其功能。然后讲述果实的

形成以及种子的传播方式。这一部分可以通过展示不同种类的花、果

实和种子来加深学生的理解。

通过讲解和讨论，让学生理解植物各部分之间的相互作用和依赖

关系，如根吸收的水分和矿物质通过茎运输到叶和花朵，叶子进行光

合作用制造食物等。

组织学生进行简单的观察实验，让他们亲手触摸和观察植物的各

部分，加深对植物基本结构及其功能的理解。

让学生回家后在家长的陪同卜观察一种植物的各个部分，并记录

下来，下一节课带到学校与同学分享。

通过这节课的教学，反思自己的教学方法和效果，是否达到了预

期的教学目标，学生的反应如何等。同时收集学生的反馈意见，以便

改进未来的教学。

3.植物生长的条件

引导学生阅读教材，了解植物生长的基本条件，如阳光、水、土

壤、空气等。

通过多媒体展示或实验演示，详细讲解各个条件对植物生长的影

响。例如。

分组进行实践活动，让学生亲手种植一株植物，并观察记录其生

长过程。

让学生分别在不同的生长条件下（如阳光充足、阴暗、缺水、水

过多等）种植植物，观察并记录植物的生长情况。

4.植物生长的过程

种子萌发阶段：学生需理解种子的结构以及萌发所需的基本条件,

例如适宜的湿度和温度。在这个阶段，教师可以展示不同种类的种子，

让学生观察并讨论种子的特点。教师可以引导学生思考种子是如何吸

收水分和养分开始萌发的。教师可以组织学生进行种子萌发的实验，

观察并记录种子的变化过程。同时介绍种子萌发所需的适宜环境如温

度、湿度等条件。可以安排学生模拟种子萌发的过程，了解种子是如

何吸收水分和养分开始萌发的。同时可以要求学生设计自己的植物生

长记录表。并且提醒学生在记录过程中要注意观察的准确性和记录的

真实性。强调这些习惯的重要性并且指导如何有效地记录和观察植物

的生长过程。例如每周测量植物的高度并记录下来的记录方法。并引

导学生思考如何保护植物和环境维护生态平衡等话题。同时强调学生

要在家长的陪同下进行观察活动以确保安全。・・・・・下面是简单的分

段内容供您参考：

引入新课：讨论生活中常见的植物，引导学生思考植物是如何生

长的，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。接着展示植物

生长过程的图片或视频，让学生直观感受喷物生长的过程。

讲授新课：介绍种子萌发阶段的特点和条件，引导学生理解种子

是如何吸收水分和养分开始萌发的。通过实验观察种子的变化过程，

让学生亲身体验种子萌发的神奇过程U然后介绍植物生长的各个阶段

的特点，包括幼苗生长、营养生长和生殖生长等阶段。可以分组讨论

不同植物在不同生长阶段的特点，让学生在交流中加深对植物生长过

程的认知和理解。

5.植物与环境的互动关系

培养学生的观察能力和实验能力，通过实践活动探究植物与环境

的关系。

通过展示不同环境下的植物图片，引导学生思考植物与环境之间

的联系。

分析植物如何适应不同的环境条件，如沙漠中的仙人掌、水下的

藻类。

讨论植物的形态、生理和行为适应方式，如叶片的厚薄、颜色变

化等。

设计实验方案，将同一种植物置于不同环境条件（如光照、温度）

下，观察其生长状况的变化。

介绍农业生态系统中的植物与环境关系，如作物的种植选择与土

壤、气候的关联。

讨论环境保护中植物的作用，如植被恢复对水土保持和生态平衡

的重要性。

激发兴趣：通过展示各种环境的植物图片，激发学生好奇心和探

索欲望。

实践操作：进行实地观察或实验活动，探究植物在不同环境下的

生长情况。

对学生的实验记录、报告和课堂表现进行评估，确保学生埋解植

物与环境的互动关系。

通过本课程的学习，学生将能够理解植物与环境的紧密联系，认

识到环境保护和可持续发展的重要性。本课程还将培养学生的科学探

究能力和实验操作能力，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。

6.实验活动：观察植物的生长变化

引入阶段：讲述植物的生长过程，并解释植物从种子到成熟需要

哪些基本条件。然后分组讨论各种可能影响植物生长的因素。

准备阶段：每个学生或小组领取一些植物种子，并选择一个适合

的观察地点（如阳介、教室等）。同时准备好观察记录本，用于记录

观察结果。

实验阶段：指导学生如何正确种植种子，并按时浇水，确保植物

得到足够的阳光。每次观察时都要记录下植物的高度和宽度，并记录

环境的变化情况（如天气情况、温度变化等）。同时要观察植物叶子

的大小、形状、颜色等的变化。

分享阶段：每周或每两周组织一次分享会，让学生分享他们的观

察结果和发现。通过对比不同植物的生长情况，让学生理解环境因素

对植物生长的影响。让学生提出自己的问题和想法，鼓励他们进行进

一步的探索和研究。

总结阶段：在实验结束时，让学生回顾整个实验过程，总结他们

在实验中的发现和收获。让学生思考他们在实验过程中遇到的困难和

问题，以及如何解决这些问题。让学生绘制一张植物的生长变化图，

以图形化的方式展示他们的观察结果。

根据学生的观察记录和分享表现进行评价。观察记录详细且完整

的学生可以得到较高的评价，而积极参与分享会的学生也可以得到相

应的鼓励和评价。学生解决问题的能力和对植物生长变化的理解决定

最终的评价结果。对于实验过程中表现出强烈兴趣和热情的学生，应

给予特别的表扬和鼓励。

要求学生继续观察他们的植物，并记录任何新的生长变化。鼓励

他们尝试改变一些条件（如改变浇水的频率或位置），看看这对植物

的生长有什么影响。下次上课时，学生需要带齐他们的观察和实验记

录，分享他们的新发现和新问题。

7.课堂小结与作业布置

教师总结今天学习的科学知识，包括亘要的概念、原理、规律等,

帮助学生巩固记忆。回顾实验观察的结果，让学生理解实验背后的科

学原理。

引导学生回顾本节课的学习过程，帮助他们理解如何学习科学知

识，如何将所学知识与生活实践相结合。

要求学生完成相关科学知识的习题，如填空题、选择题等，以巩

固课堂所学知识。要求学生完成课本上的相关练习题，鼓励他们对所

学知识进行深入理解和应用。

鼓励学生进行一些拓展活动，如观察身边的自然现象，进行简单

的实验探究等。这些活动旨在培养学生的科学探究能力和实践能力，

让他们将所学知识与生活实践相结合。要求学生将观察到的现象记录

下来，下一节课进行讨论和交流。通过这样的活动，不仅可以培养学

生的观察力、思维力和动手能力，还能增强他们对科学的兴趣和热爱。

三、单元二：动物的行为与习性

介绍动物行为的两种基本类型：本能行为和学习行为。本能行为

包括繁殖行为、觅食行为等，学习行为包括社会行为、迁徙行为等。

通过实例解释这两种行为的特点和差异。

介绍动物习性的概念，解释其与动物行为的关系。动物习性是动

物在长时间进化过程中形成的一种稳定的行为和生活方式。

分析动物习性与生态环境的关系，强调环境对动物习性的影峋和

塑造。通过实例讲解不同生态环境的动物所表现出的不同习性。

阐述动物行为与习性的多样性，通过不同种类的动物进行比较，

展示其行为的差异和共性。

分析动物行为与习性的适应性，强调这些行为和习性如何帮助动

物适应环境、提高生存和繁殖的机会。通过实例讲解动物行为和习性

的适应性和进化意义。

采用讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，激发学生的学习

兴趣和主动性。

利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示动物的行为和习性，

帮助学生更好地理解和记忆。

导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一节课的内

容，并引入本节课的主题一一动物的行为与习性。

讲授新课：按照教学内容的安排，逐一讲解动物行为的概念、类

型，动物习性的概念、与生态环境的关系等知识点。

实践活动：组织学生进行观察活动，观察不同动物的行为和习性，

并记录下来，课堂上进行分享和讨论。

课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调动物行为与习

性的重要性和应用价值。

布置作业：要求学生收集有关动物行为和习性的资料r准备下一

节课的讨论和汇报V

通过课堂表现、作业、测验等方式，评估学生对动物行为和习性

概念、类型、与生态环境关系等的理解和掌握情况。

1.课题引入

亲爱的同学们，我们即将开始新的科学探索之旅！欢迎来到四年

级科学的世界，这里有奇妙的现象，有趣的实验，和我们一起探索大

自然的奥秘。今天我们将一起探讨一系列与生活息息相关的科学问题,

让我们怀着好奇心，一起走进科学的大门。

我们将从我们身边的环境开始，了解自然界的物质如何相互作用。

我们会探索物质的状态变化，如水是如何从液态变成固态和气态的。

我们将接触到奇妙的力，如弹力和磁力。我们将通过有趣的实验来观

察和理解这些力的性质和特点。

我们将研究生物世界的奥秘,。我们会学习植物和动物的生长过程,

了解它们如何适应环境，以及它们之间如何相互依存。我们将通过观

察动植物的行为和习性，了解生命的特征和生命的多样性。

我们还会探讨光和影子的形成，了解光的传播和反射现象。我们

还会研究声音的产生和传播，了解声音的特性以及如何保护我们的听

力。

在这段旅程中，我们会学到很多有趣的科学知识，但更重要的是，

我们会学会观察、思考和提问V科学是一门实验性的学科，只有通过

亲自实践，我们才能真正理解科学的奥秘C让我们一起动手实验，一

起探索科学的奇妙世界吧！

2.动物的基本行为类型

过程与方法：通过观察、分类和讨论等方法，培养学生的观察能

力和归纳能力。

展示动物图片，引导学生观察并描述动物的行为特征，引发学生

对动物行为类型的好奇心和探究兴趣。让学生说说他们在生活中观察

到的动物有哪些常见的行为表现。激发学生对学习动物基本行为类型

的兴趣。介绍今天的教学主题：“动物的基本行为类型”。让学生了

解到动物的每一种行为都是有其存在的意义。以此来激发学生学习的

热情和探索的兴趣。这一部分能够让学生通过真实世界的情况发现和

学习新知。是教师最自然引导孩子们观察日常生活的基础入门之处。

这不仅引入了教学的主题，而且培养了孩子们的观察力和探究能力。

从而进一步加深了对学习内容的理解。从而培养了孩子们的学习兴趣。

让他们意识到生活中处处都是科学。”的特点）使得教学目标（教学

目标必须是在学生们的原有认知的基础上结合课程实际教学内容而

进行预设的，教学目标的设置需要与教学的具体内容相匹配同时起到

对课堂教学起到引领和导航的作用）更好地得以实现。教学过程由浅

入深，让学生逐步深入理解和掌握动物的基本行为类型及其意义。帮

助学生全面发展！从而在理解自然科学知识的实质和探究自然科学现

象的同时也在思想品质上有所提升达到真正意义上的科学教育！以科

学发展观作为指导思想的现代教学！注重学生的全面发展！注重学生

的主体性地位！注重学生的实践能力和创新精神的培养！注重学生的

情感态度和价值观的培养！注重学生的个体差异和个性发展！注重学

生的终身发展！注重学生的全面发展！注重学生的科学素养的培养！

注重教学质量和学生学习效果的提升！”让我们在接下来的教学内容

中去了解和感受。一起走进奇妙有趣的动物世界去探索它们的奥秘吧!

首先我们来了解一下什么是动物的行为？以及动物的哪些行为可以

称作基本的行为类型呢？）过渡到新课的学习。进入新课的学习之后

让学生阅读课本内容进一步了解本节课的内容让他们初步感知动物

的基本行为类型。）过渡到新课的学习。）在感知教学内容的基础上

引出本课要探讨的核心问题。）提问讨论：你们了解什么是动物的行

为吗？你们能列举出动物的哪些基本行为类型呢？）引发学生思考并

展开讨论。（强调知识点的学习重点。）同时教师可以引导学生思考

这些基本行为类型之间是否存在联系？是否存在一定的规律？进一

步培养学生的思维能力和探究精神为下一步的深入探究打下基础。）

这一部分教学也是极为重要的，教师可以通过课堂小游戏等形式激发

学生的好奇心和学习兴趣帮助他们记忆和巩固所学知识.”通过这一

环节让学生对本节课所学知识进行巩固和运用让他们更好地理解掌

握和运用所学知识。从而将教学活动扩展到课后更好地培养学生的科

学素养。“孩子们学好一门课最朴实的办法就是读好这门课的书籍！”

因此教师也可以推荐一些

3.动物习性的形成原因

教案目标：学生能够理解动物习性形成的原因，包括遗传因素和

环境因素的影响。学生能够举例说明不同动物习性的形成原因。

教师提问：“你们观察过不同动物的行为和习性吗？比如蜘蛛如

何织网、鸟类的迁徙等。它们为什么会形成这样的行为模式呢？”引

起学生的兴趣和思考，开始探讨动物习性的形成原因。教师呈现有关

动物习性的图片或视频，激发学生直观感受。学生思考并回答相关问

题，为本节课的主题做好铺垫。

教师讲解遗传对动物习性的影响，举例说明某些动物习性的遗传

特点。狗的忠诚和狩猎行为在很大程度上受到遗传的影响。环境因素

也是影响动物习性的重要因素。教师讲解环境因素如何影响动物习性

的形成，如环境变化导致的动物行为变化等。教师介绍环境变化与动

物习性的关系，包括食物来源的变化、季节变化等因素对动物习性的

影响。教师可以举例，如鸟类迁徙和季节变化的关系等。学生讨论并

理解遗传和环境因素在动物习性形成中的作用V

4.动物与环境的关系

本单元将涵盖以下内容：动物的基本需求、动物的适应性特征、

环境变化对动物的影响等。通过一系列活动，引导学生了解动物与其

生存环境的关系。

导入新课：播放一段不同环境中的动物生活视频，引发学生对动

物与环境的思考。

5.实验活动：观察动物的行为习性

准备一些具有代表性的动物（如蚂蚁、蝴蝶、小鸟等）观察工具,

如望远镜、放大镜等。

通过讲述一些有趣的动物行为习性的故事，引发学生的兴趣，导

入新课。

让学生分组观察不同的动物，并记录下它们的行为习性。如蚂蚁

的觅食行为、蝴蝶的迁徙行为等。

讨论不同动物行为习性的意义，理解这些行为习性与动物的生存

和繁衍密切相关。

要求学生回家后，在家长的陪同下，继续观察家中宠物或附近动

物的行为习性，并记录下来。下次课上与大家分享。

6.课堂小结与作业布置

在课堂小结环节，教师首先要对本节课的内容进行回顾和总结，

确保学生对本节课所学知识点有清晰的认知和理解。教师可以用提问

的方式引导学生回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

教师：同学们，今天我们一起学习了关于（回顾本节课的主题和

重点内容）。谁能总结一下我们今天学习的重点是什么呢？（等待学

生回答）

教师继续总结并强调：我们今天学习了（再次强调重点），这些

都是非常重要的知识点，希望大家能够牢记。通过今天的学习，我们

了解到（结合学生的回答和课堂表现，对知识点进行进一步解释和拓

展）。

作业是检验学生学习效果的重要手段，也是巩固和拓展课堂知识

的重要途径。在布置作业时，教师应根据本节课的教学内容和学生实

际情况，有针对性地设计作业，确保学生能够巩固所学知识，同时拓

展思维。

基础作业：请同学们完成以下基础题目，以巩固今天所学知识点。

（具体题目可根据本节课内容设计，如填空题、选择题等）

拓展作业：关于（提及与本节课内容相关的拓展主题），希望大

家能够在课后进行进一步的探究和思考。可以查阅资料、做实验、观

察身边的事物等，下节课我们将一起分享大家的发现和思考°（拓展

作业应根据学生实际情况和兴趣来设计，旨在激发学生探究科学的热

情）

家庭实验：请在家人的帮助下，完成一个与本节课内容相关的小

实验。大家nJ以更好地埋解所学知识，培养动手能力和团队协作精神。

（家庭实验应注重安全性和可行性，教师应提前告知学生实验的目的、

方法和注意事项）

四、单元三：物质的性质与变化

培养学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、进行假设、设计

实验并分析结果。

实验探究：通过实验活动，让学生亲自观察并感受物质的性质与

变化。

案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解物质性质与变化在

生活中的应用。

导入新课：通过日常生活中的例子，引导学生认识到物质具有不

同的性质。

新课内容：介绍物质的性质，如颜色、味道、硬度等，并让学生

进行实例分析。

导入新课：回顾上一课时内容，引出物质的变化。介绍物质变化

的类型，物理变化和化学变化。介绍物理变化如溶解、蒸发等；化学

变化如燃烧等。展示相关实验现象，帮助学生理解概念。

新课内容：讲解物理变化和化学变化的特点和区别，并举例说明。

让学生理解物质在变化过程中产生的现象和原因。通过案例分析，让

学生了解物质变化在生活中的应用。强调实验安全注意事项。布置实

验任务给学生进行探究实践并小组讨论汇报实验结果。师生一起探

讨和分析实验过程中的各种问题和解答方法。（演示实验流程及细节

步骤等细节根据学生的具体情况调整。

1.课题引入

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到四年级科学课的奇妙世界。今

天我们将开启一场充满未知和奇迹的“光的探索之旅”。我们的主题

是《光的探索》。在这个旅程中，我们将一起探讨光的神奇特性，理

解它是如何影响我们生活的每一个角落。你们准备好了吗？让我们一

起启程吧！

我们需要了解光是什么，以及它在我们生活中的重要性。光是我

们观察事物的基础，它让我们的世界变得五彩斑斓，生机勃勃。从太

阳的光芒到夜晚的灯光，从彩虹的颜色到手机屏幕的亮度，都离不开

光的存在。光究竟是如何影响我们的生活的呢？我们将在接下来的课

程中一起探索这个问题。

我们将学习光的来源。光可以从太阳、月亮、星星等天体中发出，

也可以由人们制造的灯光设备产生。不同的光源发出光的颜色、亮度

都可能不同。我们会通过实验来了解不同类型的光源及其特点。

我们会探索光的传播方式和规律。你们知道光是如何从一个地方

传播到另一个地方的吗？光沿直线传播，遇到障碍物时会发生反射和

折射等现象。我们会通过观察和研究这些现象来了解光的传播规律。

我们还会了解一些与光相关的现象和应用。我们会探讨影子的形

成原理和应用，了解透镜的工作原理和光学仪器的使用等。这些知识

不仅有趣，而且在我们日常生活中也非常有用。让我们一起学习并探

索这些奇妙的科学现象吧！

2.物质的基本性质

在生活中的一些实例，让学生感知物质性质的重要性，如选择衣

服时考虑颜色、质地等。询问学生对物质有哪些了解，并引导学生思

考物质性质对生活的影响。

颜色：介绍物质的颜色是物质的一种基本性质。让学生观察不同

颜色的物品，并尝试描述它们的颜色。进行颜色混合实验，让学生了

解颜色的变化。

气味：介绍物质的气味也是物质的一种基本性质。让学生闻不同

物品的气味，并尝试描述它们的气味特点。让学生理解气味在生活中

的应用，如食品的新鲜程度等。

形状和大小：介绍物质的形状和大小也是物质的基本性质之一。

让学生通过观察不同物品的形状和大小，了解形状和大小对物体功能

的影响。让学生改变物质的形状和大小，观察其性质的变化。

硬度和脆性：介绍物质的硬度和脆性C让学生通过敲打、捏压等

方式感受不同物质的硬度。比较不同物质的脆性。让学生了解这些性

质在生活中的重要性，如建筑材料的选择等。

其他性质：简单介绍其他物质性质，如密度、溶解性等，为后续

的深入学习打下基础。

设计实验活动，让学生通过观察和实验探究物质的性质。如颜色

混合实验、物质硬度比较实验等。在实验过程中，培养学生的动手能

力和科学探究精神。鼓励学生记录实验结果，培养他们的观察能力和

记录习惯。要注意实验安全，确保学生的安全与健康。

3.物质的分类

培养学生的观察能力和实验操作能力，增强学生对物质世界的好

奇心。

通过提问的方式引导学生回忆生活中遇到的各类物质，激发学生

探究物质特性的兴趣，进而引出物质的分类这一课题。

讲解物质的基本分类：固体、液体、气体，并展示各类物质的样

本，帮助学生直观感知。

通过实例讲解各类物质的基本特性，如固体的硬度、液体的流动

性、气体的无固定形态等。

组织学生进行简单的实验，如观察不同固体的硬度，比较不同液

体的流动性，感受气体的无固定形态等，帮助学生更好地理解物质的

特性。

总结物质的分类知识，强调物质特性的重要性，并鼓励学生在实

际生活中运用所学知识对物质进行分类。

4.物质的变化类型（物理变化和化学变化）

培养学生的科学探究能力，包括观察、描述、预测和实验验证的

能力。

物质的变化类型：物理变化和化学变化。我们将从以下几个方面

进行详细的讲解和讨论。

教师可以首先通过一个简单的实验引入新课，比如用热水溶解糖

块，让学生观察并描述糖块的变化，引出物质变化的课题。

物理变化：物理变化是指物质在形态、大小、颜色等方面的变化,

但物质的本质并没有发生改变。例如冰化成水，这些都是物理变化。

教师可以展示一些物理变化的实例，让学生观察和描述。

化学变化：化学变化是指物质在化学性质上的改变，生成了新的

物质。例如铁生锈，食物腐烂等。这些变化中，原来的物质已经不存

在了，变成了新的物质。教师也可以通过实验让学生观察化学变化的

过程和结果。

课堂互动：教师可以让学生举例并讨论他们生活中的物理变化和

化学变化，进一步巩固知识点。

实践操作：教师可以设计一些实验活动，让学生亲手操作，观察

并记录下物质变化的类型。让他们进行溶解实验，燃烧实验等。通过

实际操作，让学生更加深入地理解物理变化和化学变化的区别。

总结反馈：在课程结束时，教师可以对本节课的内容进行总结，

回顾物理变化和化学变化的特点和区别，同时解答学生的疑问。

教师可以通过课堂互动、实践操作以及作业等方式来评价学生对

物质变化类型的理解程度。教师也要及时给予学生反馈，帮助他们纠

正错误的理解，巩固知识点。教师还可以通过学生的实验报告来评价

他们的实验能力和科学探究能力。

5.实验活动：探索物质的性质与变化

知识与理解：让学生理解物质的基本性质（如颜色、气味、味道

等），以及物质可以发生的变化（如溶解、熔化等）。

技能与操作：培养学生进行基本的实验操作能力，包括观察、记

录和分析实验数据。

情感态度与价值观：激发学生对物质性质与变化的好奇心，培养

科学探索的精神。

本活动将通过一系列实验来探索物质的性质与变化。主要涵盖以

下几个方面：

实验材料：各种固体和液体物质（如糖、盐、石头等）、烧杯、

热水、温度计等。

导入新课：通过提问学生日常生活中的一些物质变化现象，引出

物质性质与变化的话题。

观察物质的性质：让学生观察不同物质的颜色、气味和硬度，并

记录在实验记录表上。

实验活动一：物质的溶解性。让学生将不同物质放入水中，观察

哪些物质可以溶解，哪些不能溶解。记录实验结果。

实验活动二：物质的状态变化。将冰块放入热水中，观察冰块的

变化（熔化），让学生感受物质状态的变化。

实验分析与讨论：引导学生分析实验结果，理解物质的性质与变

化之间的关系。

课堂小结：总结实验活动中观察到的物质性质与变化，强调这些

现象背后的科学原理。

作业布置：让学生回家后观察日常生活中的物质变化现象，并记

录下来，下一课带到课堂分亨。

通过观察学生在实验活动中的表现，以及他们对实验数据的记录

和分析，评估学生对物质性质与变化的理解程度。通过学生的课后作

业，了解他们在日常生活中的观察能力。

6.课堂小结与作业布置

教师总结回顾本节课的主要知识点，引导学生复述本课堂学到的

科学知识。如复习“动物与环境的关系”，“物质的状态变化”等。

引导学生分享他们的理解和认知。总结课堂学习过程中遇到的一

些重点和难点，梳理科学知识的重要性及其在日常生活中的应用价值。

鼓励学生们积极提问，解答他们的疑惑。

基础作业：要求学生完成相关的科学练习题，如填空题、选择题

等，以巩固所学知识，题型内容围绕当天所教的概念和原理设计。同

时布置作业需要注重对所学知识的理解和应用能力的考查。例如让学

生在家中观察某些物体的状态变化，记录过程并思考其科学原理。

五、单元四：力与运动

通过回顾之前的课程内容，引导学生思考生活中的力与运动现象,

激发学生探究力与运动关系的兴趣。

讲解力与运动的基本概念，如力是物体运动的原因，力的方向、

大小等。

介绍牛顿运动定律，重点讲解第一定律（惯性定律）和第二定律

（动量定律）。

观察生活中的力与运动现象，如滑动的汽车、跳动的球等，分析

其中的力学原理。

布置相关练习题，让学生运用所学知识分析解决实际问题，巩固

所学内容。

1.课题引入

亲爱的同学们，我们即将开始一段充满神奇与发现的科学之旅。

在这段旅程中，我们将共同探索我们身边的自然现象和物质世界的奥

秘。我们将走进神奇的自然世界，寻找自然界的秘密和规律。四年级

的科学课程将带领我们一起走进这个奇妙的世界，让我们一起开启这

次科学之旅吧！

随着科技的发展，我们的生活越来越离不开科学知识。四年级的

科学课程旨在通过一系列有趣的活动和实验，激发同学们对科学的兴

趣和好奇心，培养同学们的探究精神和科学素养。我们将学习物质的

变化、生物的多样性、地球的运动等科学知识，了解自然现象背后的

科学原理。我们还将学习如何观察、描述和记录自然现象，如何提出

问题和假设，如何设计和进行实验等科学浜究的基本技能。

本课程将分为几大主题进行学习，包括物质的变化、植物的生长、

动物的生长与行为、地球的运动等。我们将学习物质的三种状态及其

相互转化，了解物质的变化规律；我们将观察植物的生长过程，了解

植物与环境的关系；我们将研究动物的行为和习性，了解动物的生活

习性对环境的适应；我们还将探索地球的运动规律，了解地球的运动

对自然现象的影响。每个主题都将通过一系列有趣的活动和实验来展

开学习。在接下来的课程中，我们将一起探索这些奇妙的主题，共同

发现科学的魅力!

2.力的概念及性质

导入：通过日常生活中的例子（如推土机推动土壤，球被抛出等）

引出力的概念，解释力是物体之间的相互作用。

讲解力的定义：力是物体之间的相互作用，这种作用会导致物体

的运动状态发生改变。

通过实验（如弹簧压缩与拉伸、磁铁吸引铁钉等）让学生直观感

受力的存在。

相互性：力总是成对出现，一个物体对另一个物体施力的也会受

到另一个物体的反作用力。通过磁铁吸引与排斥的实验，让学生理解

力的相互性。

矢量性：力不仅有大小，还有方向。力的方向对于物体的运动状

态改变至关重要。利用箭头的表示方法，让学生理解力的方向性.

引起运动状态改变：力是改变物体运动状态的原因。通过实例（如

踢足球使足球运动）加深学生的理解。

让学生举例生活中的力的现象，如划船、举重、推车等，并解释

这些现象中的力的概念及性质。

通过作业或实验报告，让学生分析生活中的力的现象，进一步巩

固所学知识。

总结本节课的学习内容，强调力的概念及性质的重要性，并鼓励

学生在日常生活中观察并思考力的现象。

3.力的平衡与运动方向的关系

我们可以通过提问的方式引起学生的兴趣：“大家在日常生活中

有没有遇到过保持平衡的情况呢？”等待学生回答后，引出本节课的

主题一一力的平衡与运动方向的关系。

讲解力的平衡概念，让学生理解什么是力的平衡状态。可以通过

举例（如跷跷板）来帮助学生理解。

引导学生思考：当物体处于力的平衡状态时，它的运动方向会如

何呢？我们可以设计一些实验来探究这个问题。

使用滑轮组实验器材，让学生观察并记录在力的作用下，物体的

运动方向变化。

使用小车和轨道，通过改变施加力的方向和大小，观察小车的运

动方向变化。

让学生使用弹簧秤测量不同重量物体在静止状态下的力的大小，

分析力与运动方向的关系。

在实验操作后，让学生分享观察到的现象，讨论力的平衡与运动

方向的关系，并得出当物体处于力的平衡状态时，其运动方向不会发

生改变；当力的平衡被打破时，物体的运动方向会发生变化。施加力

的方向和大小都会影响物体的运动方向。

让学生回家后观察日常生活中的物体，找出哪些物体处于力的平

衡状态，并记录其运动方向。

4.常见力的类型及应用实例

导入；回顾上一节课的内容，提