为良师立传为教育传心

在新时代背景下，教师不仅肩负着传授知识的任务，更是学生道德品行的榜样和引路人。因此，建设良好的师德师风至关重要。下文结合《广州市“十四五”中小学教师培训体系建设实施意见》精神，对推动师德师风建设的路径进行阐述。一、“四度一体”的定义“四度一体”是新时代推进师德师风建设的重要理论框架，旨在从四个维度全面提升教师的职业素养、责任意识和情感关怀。这四个维度分别是高度、厚度、长度和温度，每个维度从不同的角度强调教师职业道德与教学能力的培养，帮助教师在新时代的教育实践中发挥更大的作用。高度指的是教师对职业理想的追求以及在教育领域中的职业定位。这一维度要求教师不仅要完成教学任务，还要追求卓越与创新，以高标准自我要求，并以长远眼光看待教育。教师应站在教育改革前沿，更新教学理念，适应社会发展和学生需求。职业高度还表现为教师对教育事业的热情与信仰，这促使他们全身心投入教育，激发学生兴趣，并通过自身榜样激励学生追求更高目标。厚度指教师在专业素养和教学能力上的积累与沉淀。优秀教师需具备坚实的学科知识和丰富的教学经验，以及灵活多样的教学方法。这种厚度使得教师能深入浅出地传授知识，促进学生实质性进步。它还包括创新和反思能力，要求教师不断更新知识，适应教育变革，参与研究和培训，提升教学水平。凭借深厚的专业基础，教师能提高课堂质量，为学生提供个性化教育指导。长度强调教师在教育过程中的责任感和教育传承的连续性。教育是一项长期事业，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要重视对其综合素质和社会责任感的培养。教师作为学生成长的引导者，需将责任感融入整个教学生涯，致力于培养学生的学习能力和品德，为他们的未来打下坚实基础。这种责任感表现为对学生发展的长期关注，并将教育责任延伸至学生的未来生活和职业发展，确保学生能够在知识、能力和价值观上得到全面发展。温度指的是教师在教育过程中对学生的情感投入和人性化关怀。教学不仅仅是知识传递的过程，它还是情感互动的平台。教师与学生之间的情感联系能够激发学生的学习热情，并促进和谐的师生关系。在新时代背景下，教师需要关注学生的心理健康和情感需求，用温暖的教学态度帮助学生建立自信，克服挑战。教师的温度不仅体现在课堂上，也展现在课外与学生的互动中，关心学生的成长和生活，成为他们的精神导师，引导学生在学习和生活中找到平衡点。“四度一体”模式有助于全面提升教师的职业素养和师德师风。高度要求教师拥有远大的教育理想和职业追求；厚度强调教师应具备扎实的专业知识和教学能力；长度倡导教师保持长远的责任意识；温度则着重于教师与学生之间的情感联系和人性化关怀。这四个维度的有机结合与相互促进，使教师能够更有效地实现职业发展，并在教育事业中发挥重要作用，为学生的全面发展提供坚实的支持。二、“四度一体”师德师风建设的路径（一）提升职业高度，追求教育理想教师不仅要完成日常教学任务，更应树立崇高的职业理想和教育抱负，这反映他们对教育工作的热情、对工作的强烈责任感，以及对高质量教育的不懈追求。在新时代背景下，教师需响应国家号召，摒弃以分数为唯一标准的应试教育理念，改革教学方法，并利用信息技术和数据分析来提升课堂教学效果，从而保障学生的全面发展。此外，教师的理想不应局限于课堂教学，更应扩展至推动教育创新、解决教育挑战、培养学生的社会责任感的领域。例如，教师可以组织学生参与社区服务和环保志愿项目，培养学生的社会意识和责任感，帮助他们发展关键的生活技能，并塑造正确的价值观。通过这些努力，教师能够真正成为学生心灵成长的引路人，为他们的未来社会参与和个人发展奠定坚实的基础。（二）加强专业厚度，注重课程建设在新时代的教育背景下，教师的角色愈发重要，他们需要紧跟学科发展的步伐，积极掌握新技术和教学方法。这要求教师不仅要有深厚的专业知识，还要具备创新的教学能力。以《Thedogwalker》的教学为例，教师可以基于学生对文本的理解，提出“Kent是怎样的人？为什么？”和“你认为成为遛狗师会有趣吗？为什么？”等问题，组织小组讨论。这样的活动不仅引导学生总结优秀遛狗师的素质和技能，还能引发他们对未来工作和职业价值观的思考。这样的教学活动拓宽了学生的思维，促进了有深度的语言表达，同时也是对学生进行社会性知识文化品格教育的过程。通过这种教学实践，教师能够引导学生在语言学习中融入社会文化理解，培养他们成为具有国际视野和社会责任感的公民，为他们未来的发展奠定坚实的基础。（三）延续责任长度，传承教育使命延续责任长度强调教师在教育过程中必须具备长期的责任感，将教育视为一项持续的使命。这种责任感促使教师超越知识传递，更致力于塑造学生的品格和行为。教师的工作不局限于课堂，而是扩展到课堂之外，持续关注并引导学生的行为，以培养学生的终身学习习惯和正确的价值观。教育部的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》突显了教师在学生全面发展中的关键作用，强调教师需在学业和生活实践中提供指导，帮助学生形成健全人格和生活技能，为他们的多元发展和未来人生打下坚实基础。通过这种全面的教育责任，教师不仅传授知识，更在学生的生活中扮演着引导者的角色，确保他们在各个领域都能获得均衡的成长和发展。（四）增加情感温度，关怀学生成长增加情感温度意味着教师在教学过程中关注学生的情感需求与心理健康，以人性化的关怀促进学生的全面发展。教师不仅是知识的传递者，也是学生心灵的引导者。通过情感关怀，教师帮助学生建立自信，增强学习动机，培养积极的师生关系。面对成绩波动，教师应避免直接批评，而是通过面谈、倾听和家校合作，用正面积极的语言引导学生发现问题根源，了