融合绘本教学研讨

融

爱

于

行智绘未学

融

合

教

育

绘

本

教

学

研

讨小Mm绘本与特殊儿童绘本与特殊儿童教育课

例

分

享教

学

反

思请在这里输入5-10个字的副标题目

录CONTENTSMm01绘本与特殊儿童Mm观察力·

观察物象单一·

观察具有片面性·

观察中缺乏信心想象力·

思维刻板，不

能灵活地思考

问

题

。·

较难“假想”·

表象积累少注意力·

有意注意较少·

注意的稳定与转换不

适宜·

缺乏共同注意能力·

注意局部、细节社会交往能力·

较难感知、接受

社交信息能力·

信息处理能力弱·

信息输出障碍音乐律动

绘画手工

视觉优先

操作学习02绘本与特殊儿童教育Mm01经验小谈

尊重评估，提防“低估”精心选择，谨慎改编讲读为主，多元延伸引导参与，鼓励表达不在精彩，在于共鸣首先，特殊儿童是儿童!其次，特殊儿童是有特殊需要的。02主题教学

小阿力的大学校彩虹色的花

3

月一粒种子的旅行

美丽的大自然/

探

索日阿利的红斗篷朱家故事

5

月第一次上街买东西

节日/劳动日4

月衣食住行/

生活日6

月休闲/伙伴节谁咬了我的大饼蜘蛛先生要搬家世界上最最温馨的家点点点变变变谁藏起来了◎

故享

导

送不要小看了这本出版于1942年的图画书，它的作者可是驱性人物玛格莉特·

怀兹·

布朗和克雷门·

椿德!她讲述了

-

语言捉迷藏的简单故事。这个故事简单得是不能再简单了，简单到了只剩下几段对讠对话，却让世界上的人都为之着度了事先没有一

点征兆，

一

天，

一

只小免子突然对妈妈宣布说要“离家出走了”—

—

尽管后来我们知道，这井不是出于他的

么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他

—

但我们还是不能不

又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问

一个为什么,而是欲

果你跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”紧接着，的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小免子上天入地，可不

条小缚鱼、

一朵秘密花园里的小花、

一块高山上的大石头，还

那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小免子选累了，

说我不再跑了，于是妈妈便喂了他一根象征爱情的红萝卜。这是一本无可挑剔的图画书!礼智苏州工业园绘本写作格式：如果你变成

_

,

我

就

要

变

成

_

,

把

你

吹

到

我

想

要

你

去的地方。3.

说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。03自编教材1

.

第1课时，整体了解故事内容，概括绘本大意；第2课时，你我就要

_

”;第3、4、5课时，理解每

一

次小免子和免

系，体会“爱”的内涵。第6课时，排练

一

个绘本刷。1.

熟练表达句式“如果你-我就要-”。2.理解免妈妈母次跟题小免子的变化的“爱”的内通

。3.观索图片，描述图片细节，扩展故事。2.

免妈妈、免宝宝头饰活

动

课时6

课时《猜猜我有多爱你》O绘本厕表演1.为什么免妈妈没有变成采花的人，而是变成了园丁呢?1.

给本书《逃家小免》玛格图特怀兹·

布郎文/克常门-2.看下面的图片，根据句式填写。阅

读目

标◎温馨提示◎拓展阅读◎试试它

阅

读

准

备03课

例

分

享Mm《谁咬了我的大饼》《

两棵树

》《山田家的气象报告》课例分享《

两棵树

》·

学情分析·

教学目标：感受友情，体验

友好和争吵的表情、情绪·PPT

声音、动画结合(配音)·

信息技术设备支持学生参与思考：如何运用绘本提高自闭症儿童的社会2534图1、《阿利的红斗篷》故事脸思考：绘本教学是不是语文教学?劳动流程1

结果主角问题社会角色十2

十十

二2

=

荡秋千向前看《云朵面包》拓展康复教

学

反

思YOUR

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