四年级上册数学教学计划

四年级上册数学教学计划

四年级上册数学教学计划「篇一」

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学

技术所必（转载于：书业网）需的数学基本知识和基本技能：努力培养学生的运算

能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否

能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，

但后进生却较多，有不少学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想

成绩，老师和学生都要讨出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是

教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

四、教材分析

第H^一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重

点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解

三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内

角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的

性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。

教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。第十三章轴

对称本章主要学习轴对弥及具基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰二角形和

正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。

教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法和因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。

教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分

解及其思路。第十五章分式本章主耍学习分式及其基本性质，分式的约分、通

分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。

教学难点：分式的约分和通分：分式的混合运算：解分式方程及分式方程的实际应

用。

五、教学方法：

本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地位与作用采用比较

灵活的教学方法，主要采用启发式教学，以激起学生的学习知识的积极性，培养学

生的独立思考、自学能力为主，主要有：

1、学生猜想与学生动手操作相结合。2、学生独立思考与教师指导相结合。

3、理论与实际相结合。

4、面向全体学生与照顾个别相结合。5、组织练习与成绩考查相结合。

六、教学措施：

1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认

真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2.兴趣是最好的老师，激

发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外

思考题，激发学生的兴趣。3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学

习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透

过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种

思如泉涌的状态。

5.运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理

念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6.培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非

智力因素，弥补智力上的不足。

7.进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知

识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。8.站在系统的高度，使知识构

筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得

牢固。

9.开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。10.搞好

单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切

实解决学生数学学习中存在的困惑。

2、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些

较大的.数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

3、第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内

容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时

间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

4、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的

负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

5、第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认

识，平行线与垂线的认设，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

6、第四单元”图形的变换”。在第•学段的学习中，学生初步感受了生活中

的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基

础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平

移，可以设计出一个美丽图案。

7、第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对

表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段

中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学

习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间

观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

8、第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形

统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过

渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方

法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了

良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师

生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握

较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思

维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因

材施教。

四年级上册数学教学计划「篇三」

一、学情分析

四年级⑵共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级(3)共有学生

37人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成绩不够均衡，(。班

合格率低于(4)班，有多部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，知识不

会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学

课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、

具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三

位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、复式条形统计

图、数学广角和教学实践活动等。

三、本册教材的教学目标:

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百

亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿

以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日

常生活中的应用，进一步培养数感。

2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换。

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在10()以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量加器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直

尺、三九板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，

能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题

中的应用。

五、教学的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注

重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学

和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

⑶通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，

进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求

真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人

掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

六、教学课时安排

第一单元大数的认设12课时第1―5周

第二单元公顷和平方千米2课时第6周

第三单元角的度量4课时第7-8周

第四单元三位数乘两位数6课时第9—11周

第五单元平行四边形和梯形6课时第12—13周

第六单元除数是两位数的除法17课时第14—16周

第七单元条形统计图3课时第17—18周

第八单元数学广角一一优化3课时第19周

第九单元总复习4课时第20周

四年级上册数学教学计划「篇四」

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的己有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，

以帮助学生理解数学知设。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与H常生活

的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得

愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探

索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数

的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学

实践活动等。大数的认浜，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以

及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部

教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学

活动，让学生进一步认浜直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯

形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及

图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不同形式的复式条形统计图，让学生利用己有的知识，学会看懂这两种统计图并

学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内

容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方

法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问

题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形

和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代

数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本情况分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。经过三年级的学习，学生的思维

已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知

识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小

数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本卅教材打下了良好的基础。但个

别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生

学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，

充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不

断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维

能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生

得以进步。

五、教学目标

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数。

掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四

舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数

感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除

法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十

数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和

梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

1L养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第三单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第四单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第五单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第六单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第七单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意

识。②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第八单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提

高。②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施

互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、

合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好

参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生

的身心

发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有

更多的机会从牛活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知

识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,

结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水

平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要

重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补

充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关

系的能力是大有裨益的.

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取

不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保

义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要

求和发展个性结合起来。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，

及时反馈，增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅

仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。我计划在教

学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们

提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创

造。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学

生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现

课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能

力。此外，采取基

础练习+个性作业形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对

不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实

现差异发展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协

调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问

学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配

合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学

生。

八、教学进度表（见附表）

四年级上册数学教学计划「篇五」

一、学情分析

我任教的是四（3）（4）班。经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独

立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，

上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自

觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当

然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于

动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握不好，虽然干

劲比较大，但成绩总是提不高。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需

继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒

写、懒做题，成绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很

差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮咽再三都不能完成的同学，更要认真对

待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与

优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握知识，提高一定的数学能

力。

四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与

生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目

的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册

教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。因此我们在教学时要重视

学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有

趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生

自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通

过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数

学的信心。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更

大限度地提高教学质量。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公倾和平方千米，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数

学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四

边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部

教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了公倾和平方千米、角的度量、平行四边

形和梯形三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、

平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各

种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识

方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复

式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学

内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的

综合应用一“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

2、教学目标

数与代数

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

二、空间与图形

1.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

2.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形

和梯形的特征。

3.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

三、统计与概率

了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生

活中的作用。

四、综合运用

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

（一）教学方式：

1.数与代数

注重加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数

的意义，培养学生的数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算

的意义及作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感；加强和重视估算教

学，并且鼓励运算方法的多样化。

2.空间与图形

注重实践与探究，促进学生空间观念的发展；经历观察、操作、思考、想象等

活动，在活动中体验基本图形的基本性质；鼓励测量方法的多样化。

3.统计与概率

注重经历收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；注重结

合具体情景和动手实验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简单的实际问题，提升学生数

学思维能力和解决问题的能力。

5.创造性地使用教材

将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获

激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）学习方式

1.对有关数的概念的各方面知识进行系统的整理和融和，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础：并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。

2.空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动（如，

摸一摸，描一描，画一画，量一量，说一说等），学会一些简单的作图方法；同时

获得探究学习的经历，促进学生空间观念的进一步发展。

3.统计知识方面，学生利用已有的知识和前备经验，采用独学、对学、群学方

式学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用，形成统计的观念。

4.在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运

筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简单

的实际问题，培养观察、分析及推理的能力，培养探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学

知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

四、课时安排

四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时

大致安排如下，教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（H课时）

1亿有多大？1课时

二、公倾和平方千米？3课时左右

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1.口算乘法2课时左右

2.笔算乘法7课时左右

五、平行四边形和梯形（6课时）

六、除数是两位数的除法（15课时）

1.口算除法2课时左右

2.笔算除法12课时左右

整理和复习1课时

七、条形统计拉图（3课时）

你寄过贺卡吗？1课时

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）

四年级上册数学教学计划「篇六」

人教版四年级数学上册教学计划附进度表参考

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在H常生活中的

应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形

和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的'思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四年级上册数学教学计划「篇七」

一、班级情况。

四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优生面广，但是有几

个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同

学，从第一周的情况来看，上课好动，要搞小动作。

四（4）班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听老师的话，但整体

思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调皮。从整体来看，中等生和差生较

多，优生较少。

两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分学生养

成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的

习惯也逐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步，本期还要继续做好中

等生的转化工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5单元除法第七单

元生活中的负数

空间图形：第二单元线与加第四单元图形的变换第6单元方向与位置

统计与概率：第8单元统计

三、教学目标

（一）数与代数：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体

验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表

示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，

能对更大的数进行估计。

5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的

计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方

法进行估算。

7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运

用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地

进行计算。

9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单

的问题。

10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则

混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直

线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线

和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会

用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在

方格纸上将简单图形旋转90。°

5、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，

并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。

6、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

7、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位力的作用，能根据方

向和距离确定物体的位置。

8、能描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过处埋实验数据的活动，体会到统计图中的一格衣示多个单位的必要

性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的

数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺面平行线和垂线，会用量角器画

角。

3、三位数乘两位数的乘法。

4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计

算。

5、学会用数对表示物体的位置。

6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、会用负数表示一些口常生活中的问题。

8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘

制成单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解

2、埋解乘法分配律的算式意义及简便条件。

3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的

过程。在本册教学中本人要注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学

2、引导学生独立思考与合作交流

3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一题多解，发展

学生思维。

4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和

时效性。

5、后进生辅导做法、措施：

（1）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励

学生，提高学生学习

(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头

作用，以优扶差。

(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓励每天思

考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听课20节，上组内

研究课1节。

四年级上册数学教学计划「篇八」

一、主要内容：

数与代数，空间与图形，综合应用

二、教学要求

(-)数与代数

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体

验大数的实际意义；认浜亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确

读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似

数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解

决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器

的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境

中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商

的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体

会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运

算。

4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

（-）空间与图形

1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线：认识平面上

的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所

有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

2、将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简

单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平

移或旋转的过程。

3、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和

距离表示物体的位比。

（三）统计与概率

体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；

认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从

折线统计图上预测事物变化的趋势。

三、教学重难点：

1、“数与代数”中“除数是两位数的除法”。

2、乘法分配律，认识“生活中的负数”。

3、”空间与图形”中“线与角”。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师牛.之间、生生之间交往互动与共同发展的过

程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中注意如卜几个问题。

（一）创设良好的课堂学习氛围

虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极

参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难

度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树

立学好数学的信心是十分重要的。

（二）关注知识形成、发展、应用的过程

在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的知

识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连

续发屣的知识，应结合第一学段的内容，进行前后对•比，理解各自的不同特点与联

系。

（三）提供独立探索问题的机会

培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的

教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活

动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索

的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考

一些问题，随后再开展小组讨论。

（四）提倡创造性地使用教材

教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。教师教学用书安排

了一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要的研究课题。教师可以根据实际情

况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、

共同发展。

四年级上册数学教学计划「篇九」

20xx年四年级上册数学教学计划苏教版

苏教版是指国家教育委员会评定出的有出版教材相关资质，能够由图书出版社

编写、出版的教材;其中由江苏教育出版社出版的系列教材，简称苏教版。

[1]20xx年四年级上册数学教学计划苏教版

一、本册教学内容：

根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。

二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要

的计算技能，探索并发现简单的规律。

①能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两

位数），简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。

②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位

数。

③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。

④初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题,能清晰地表

达混合运算的步骤。

⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行•些简便运

算。

⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制

计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”

的方法求•个数的近似数。能运用认识的数进行简单的交流，进一步体会数在II常

生活里的作用。

⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决

简单的实际问题。

⑧认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，探索一些简单的、有趣的

数学规律。

⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

(2)经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，了解有

关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条

直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数

的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画300、45o、60。和90o的角。

③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、

直角和锐角之间的大小关系。

④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的

特殊位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线,会用直尺和三角尺画平行线和垂线,

知道点到直线的距离并能进行度量。

⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认

相应位置看到的物体形状;学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合,能辨

认不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。

(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体

会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。

①能根据实际情况,对相应数据进行分段整理和统计,掌握一些数据处理的初步

技能,能对统计的结果作简单的分析和判断。

②进一步认识条形统计图,理解图上一格可以表示多个单位,能根据条形统计图

的数据作简单的分析或说明，能根据要求完成条形统计图。

③进一步体验事件发生可能性的含义，在具体的活动中体会事件发生的等可能

性,能辨别简单游戏的规则是否公平,能修改不公平的简单游戏规则，按要求设计简

单的公平游戏。

2、数学思考方面。

(1)在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成用

“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步

的数感。

(2)经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表示运

算律的活动过程，发展初步的符号感。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直

角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动

中，发展初步的空间观念。

(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对

简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。

⑸在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数学规律的.过程中，充分地

开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐

述自己的想法,发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

三、本册教学重、难点

教学重点：

(1)笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除

以两位数。

(2)四则混合运算以及相应实际问题。

(3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。

⑷认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。

⑸一格表示多个单位的条形统计图。

(6)寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。

教学难点：

⑴笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。

⑵四则混合运算的顺序。

⑶加法的运算律。

⑷射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。

⑸游戏规则的公平性。

四、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

[2]20xx年四年级上册数学教学计划苏教版

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣

四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习

惯较差！

2、基础知识和基本技能

一、除法;二、角；三、混合运算；四、平行和相交;五、观察物体;六、运算律;

七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、使用计算器;十一、整理与

复习。

二、教学目标：

1、学习目标：

(1)、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解

大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万〃或〃亿〃作单位

的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字

母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；

(3)在认识射线和吉线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、宜角、钝

角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位徨关系等学习活动中，发展初步

的空间观念；

(4)、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

2、能力目标：

(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运

用己经掌握的数学知识解决这些问题;

(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题

的习惯；

(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂

直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际

问题；

(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒

体呈现的简单的统计表和条形统计图。

(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同