四年级上册品德与社会教案

四年级上册品德与社会教案

1.游戏里的规那么

教学内容：教材1—3页。

教学目标：

1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规那么的意义。

2.初步懂得为什么要遵守规那么。

3.知道规那么可以修改，尝试修改规那么。

教学重点：初步懂得什么是规那么并体验和了解规那么的意义。

教学难点：知道规那么可以修改，尝试修改规那么。

教学活动及过程：

活动一：认识规那么

导人：我们来了解和学习身边的规那么。学习做一个守规那么的人。

提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规那么？他们遵守了什么规那么？

讨论：你们知道什么是规那么吗?用自己的话说一说。

活动二：导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

恬动三：游戏里有哪些规那么

选择一两个学生比拟熟悉的游戏，带着学生一做。

讨论：

1.刚刚玩的游戏里有什么规那么？

2.我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规那么是什么？

引导学生就一个熟悉的游戏及其规那么填写教材第3页的表格。

活动四：违背规那么会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规那么？

讨论：1.在游戏中，要是有人违反了规那么，你们会怎么做?为什么？

2.你们会不会违反游戏规那么？为什么？

3.为什么要遵守游戏规那么？

活动五：规那么可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规那么玩游戏会

不太适合。你们考虑过修改游戏的规那么吗？是怎么修改的？

引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改正规那么的游戏，验证新规那么是否更合理.、更方便。

活动六：结束语

提问：通过学习，你们对规那么有了什么新的认识?为什么说规那么“既是为

人们效劳的，也是要约束大家行为的〃？谁能举例说明？

通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人

都应该遵守规那么并且尽自己的力量去维护规那么的公正性。

板书设计：游戏里的规那么

活动一活动二活动三

活动四活动五活动六

课后记：

2.学校里的规那么

教学内容：教材7—13页。

教学目标：

1.了解学校生活中有哪些规那么，懂得为什么会有这些规那么。

2.能够自觉遵守《中小学生守那么》与《小学生日常行为标准》等规那么和学校

纪律.

3.通过参与制定班规，学习制定规那么。

教学重点：

了解学校生活中有哪些规那么，懂得为什么会有这些规那么。并能够自觉遵守《中小学生

守那么》与《小学生日常行为标准》等规那么和学校纪律.

教学难点：通过参与制定班规，学习制定规那么。

教学活动及过程：

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学

们都要遵守哪些规那么，这些规那么的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二：调查和走访

指导学生了解学校里还有哪些规那么，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。

帮助学生知道，学校生活中处处都有规那么，时时都有规那么。

活动三：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规那么都是由谁制定的?为什么要制定这些规那么呢?不

妨设计如下的问题来组织学生讨论：

1,我们希望在什么样的环境中读书学习？为什么？这样的环境靠什么来营造呢？

2.在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么？如何能保证活《平

安地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？

3.运动会上，有的同学参加了工程，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要

遵守哪些规那么？为什么要有这些规那么？如果没有呢？

4.除此之外，你还感受到了规那么的哪些作用？

5.你感到规那么对自己的约束了吗？对此你是怎么看的？你认为这些约束对自身的

成长有什么作用？

6.如果学校里没有规那么会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么？

通过充分的讨论，引导学生认识规那么的意义，从心里真正接纳规那么，而不觉得规那么

是i种束缚。

活动四：学习《中小学生守那么》和叫、学生日常行为标准》

活动五：实践。

板书设计：学校里的规那么

活动一活动二活动三

活动区活动五

课后记：

3社会生活中的规那么

教学内容：教材14—16页。

教学目标

1.引导学生感受社会生活中规那么的作用，初步懂得规那么对于社会公共生活的

重要意义。

2.知道要遵守社会生活中的各项规那么。

3.初步形成规那么意识。

教学重点：

1、引导学生感受社会生活中规那么的作用，初步懂得规那么对于社会公共生活的重

要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规那么。

教学难点：初步形成规那么意识。

教学活动及过程：

活动一：观察和发现

指导学生在生活中进行观察：找一找身边有没有规那么。

1.谁知道教材上的四幅图上有哪些规那么？

2.你是怎么知道这些规那么的？

3.这些规那么是以什么形式提醒大家注意遵守的？（有的以提示语的形式，如草

坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一

米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规那么。）

4.除了这些，在生活中，你还发现了哪些规那么？

活动二：思考和辨析

讨论法：人们说“生活处处有规那么"，有规那么就有约束，有人说，有约束不自由，规

那么太多不方便，你是怎么看这个问题的？

辩论法：以“规那么多，究竟是方便还是不方便〃为题组织一场辩论会，引导学生从各个

角度充分发表意见，最终统一认识。

活动三：调查和走访

安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规那么

是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。

活动四：讨论

不同的行业有不同的规那么，你认为这些行业为什么要制定这些规那么？

你走访的人对各自行业的规那么有什么看法?为什么会有这样的看法？

你认为这些行业规那么对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群

有什么积极的意义？

你认为制定这些行业规那么有必要吗？

板书设计：社会生活中的规那么

活动一活动二活动三活动四讨论

误后记：

4国家的规那么

教学内容：教材17—22页。

教学目标：

1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少

年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的根本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生

治的重要意义。

教学重点：

1、培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

教学难点；简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等

与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的根本权利和义务，初步懂得法律对于社会公

共生活的重要意义。

教学活动及过程：

活动一：什么是法律

教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规那么。可以让学生通过

查词典理解相关词语。

恬动二：了解法律

教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说

说还知道什么法律法规。

活动三：专门为我们未成年人制定的法律

在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成

年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

活动四：与法律专家面对面

可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。

活动五：模拟小法庭

活动六：我做普法宣传员

可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。

宣传的形式可以是：向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场

所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发……

板书设计：国家的规那么

什么是法律了解法律

专门为我们未成年人制定的法律活动

课后记:

5国际交往中的规那么

教学内容：教材20—22页。

教学目标：

1.帮助学生了解简单国际交往中的规那么。

2.知道遵守国际交往规那么的重要性。

教学重点：帮助学生了解简单国际交往中的规那么。

教学难点：知道遵守国际交往规那么的重要性。

教学准备：

1.我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2.外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3.有关礼宾部门接待的资料。

4.有关国际交往规那么的资料。

教学活动及过程：

活动一：我所知道的国际交往中的规那么

播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像（图片）里表现了哪些国际交往的规那么。

引导学生说说还知道哪些国际交往规那么。

活动二：为什么要遵守国际交往的规那么

教师讲一两个遵守规那么和不遵守规那么造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会

有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。

引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规那么是一个国家义明进步的标志，会获得更

多的国际间的支持与合作，会促进国家的开展。

板书设计：国际交往中的规那么

国际交往中的规那么遵守国际交往的规那么的重要性讨论

课后记：

6怎样面对烦恼

教学内容：教材23—15页。

教学目标：

1.引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面

对它，解决问题。

2.学习消除烦恼的方法。

3.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学重点:

1、使学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢

于面对它，解决问题。

2、学习消除烦恼的方法。

教学难点：初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学活动及过程：

活动一：勇敢面对挑战的人一一关于单元导图

可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引

导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困

难、压力和失败，并积极寻求有效的方法，形成良好心态。

活动二：烦恼来了

教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的？

活动三：与李艳（张华）说说心里话

要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出

自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动四：实话实说

教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地

帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交

流。

也可以制作“实话实说〃卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交

给好朋友，以寻求帮助。

活动五：他们是怎么做的一一访问

引导学生针对“烦恼〃话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如

何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好方法。

活动六：交流

《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：

板书设计：怎样面对烦恼

单元导图烦恼来了说说心里话

实话实说访问交流

课后记：

7怎样面对困难

教学内容：教材26-30页。

教学目标：

1.联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头〃的信心。

2.知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中

受到启发。

3.具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的适宜做法。

教学重点：

1.联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”

的信心。

2.知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，

从中受到启发。

教学难点：具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的适宜做法。

教学活动及过程：

活动一：利用导言引入

课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难"，指出

了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带

来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的方法。

活动二：发现

引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的

一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的？〃

活动三：讲故事，谈体会

引导学生学习课文中的两那么故事。

还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

活动四：辨析

根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对

困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？

活动五：我想这样做

可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、

书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。

板书设计：怎样面对困难

引入发现谈体会辨析我想这样做

课后记:

8怎样面对压力

教学内容：教材31—33页。

教学目标：

1.懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着

压力前进。

3.知道在生活和学习中，谁都会有压力。

教学活动及过程：

活动一：关于导言

本课的导言比拟简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有

话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第

一步。然后将自己的压力写下来。

活动二：我们一起来讨论

请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相

互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点〃和”理由〃写在书

上指定的位置。

活动三：怎样面对压力

教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

1.要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的开展规律。强求未

必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。

2.有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想方法给自

己减压。

3.成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其

不断进步。

4.遇到压力乐观看待，沉着面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健

康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

板书设计：怎样面对压力

导言讨论怎样面对压力

课后记：

9怎样面对失败

教学内容：教材34—38页。

教学目标：

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母〃

的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.

教学重点：

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功

之母〃的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

教学难点：了解诺贝尔创造雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困

难,获得成功的意志。

教学活动及过程：

活动一：关丁导言

活动二：谈话

通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。

如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了？对于失败，你当时是

怎么想的，怎么做的？

活动三：交流和谈话一一从失败中学到了什么

鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清

楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获？

接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么？

活动四：读故事，谈感受

文中的诺贝尔创造雷管和炸药的故事比拟简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容

易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力（详见参考资料）；还应引导

学生了解成功人士、运发动面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。

教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢

于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教

训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影,

又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。

板书设计:怎样面对失败

导言谈话交流谈感受

课后记:

10爱惜自己的名誉

教学内容：教材39-46页。

教学目标：

1.敬佩爱惜自己尊传的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯

借误，就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不

钱。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学重点：

1.敬佩爱惜自己尊严的人。

2.让学生知道注意分清是非有利丁自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就

会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不较。能够

结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

教学难点：知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学活动及过程：

活动一：引入新课

引入导言时可结合其中学生比拟容易理解的“好名声〃一词，问一问学生是怎样做来给别

人留下好印象的。

活动二：讲故事，知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉〃，为什么要爱惜自己的

名誉？

活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：

1.谁的仪表美?为什么？

2.为什么仪表美是自尊自爱的表达?仪表和名誉之间有什么关系？

3.自己的仪表美不美？

就讨论的结果来填写表格。

恬动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1.评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么？

2.在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为？

3.心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？

4.反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

活动五：组织辨析

在课文提供范例的根底上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好,

他们应该怎样做？

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

活动六：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

1.跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。（）

2.站在旁边看热闹。（）

3.赶快离开现场，免得找麻烦。（）

4.走上前去制止。（）

5.找别人来帮助，救护小同学。（）

活动七：读一读

教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。

板书设计：爱惜自己的名誉

引入新课讲故事，知名誉

讨论讨论和评价辨析

课后记：

11维护自己的名誉

教学内容：教材47—51页。

教学目标：

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学重点：

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

教学难点：知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学活动及过程：

活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。

1.你赞同谁的做法?理由是什么？

2.请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

3.想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事？

4.怎样的人才是“堂堂正正的人〃？

5.为什么要时时维护自己的尊严？

恬动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。

1.谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法？

2.你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示？

活动三：辨析选择

遇到这样的情况怎么办？

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小

同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年

级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!〃说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四

年级的小同学，你会怎样做呢？

如果你遇到了这种情况，你会：

1.立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2.谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4.诚恳地说明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒

下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6.拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。

活动四：说一说，演一演

结合生活中的事例谈一谈你的感受：

演一演上面的“故事〃。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。

板书设计：维护自己的名誉

谈话阅读辨析说演

课后记；

12走进购物场所

教学内容：教材52—56页。

教学目标：

1.调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2.比拟不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式

等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学重点：使学生认识不同种类的购物场所，并交流自己的发现和体会。

教学难点：

比拟不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方

式等方面的区别。

教学活动及过程：

活动一：调查一一认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学

生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1.购物场所的位置和数量。

2.购物场所的名称及规模。

3.出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问

题。

4.针对同样的问题对不同购物场所进行比拟。

5.调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网……

调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。

活动二：汇报和交流一一购物场所之我见

1.让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等根本情

况做成简介贴在黑板上或展板上。

2.每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3.比拟不同购物场所的特点。教师结合学生的答复总结各购物场所的特点，最后

由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4.总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

板书设计：走进购物场所

调查汇报和交流总结活动情况

课后记：

13这些东西哪里买

教学内容：教材57—59页。

教学目标：

1.体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2.能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购置商品。

3.知道花钱应该有方案，深入了解不同购物场所的特点。

教学重点：

1.体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮

手。

2.能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购置商品。

教学难点：知道花钱应该有方案，深入了解不同购物场所的特点。

教学活动及过程：

活动一：引入新课

交流家庭购物方案。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物方案吗?

你知道怎样选择合理的购物场所吗？

活动二：学习制定购物方案

访问家长，近期家庭需要购置什么东西？了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定

一份购物方案。教材留空让学生把自己家近期的购物方案写下来，

活动三：你会选择购物场所吗

1.全班讨论：根据购物方案上要买的商品说一说要到哪里购置商品，教师可组织

全班学生讨论。

2.教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的根本情况，一起总结买什么样的商

品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、

道理。从而完成教材第59页表格的填写。

3.学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可

以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名

称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上

购物场所和理由。山全班同学判断合理与否。

板书设计：这些东西哪里买

谈话导入制定购物方案讨论

课后记：

14购物的学问

教学内容：教材60—73页。

教学目标：

1.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导

学生形成正确、合理的消费观念。

2.通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合

理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比拟的综合能力；使学生

学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3.了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。

教学重点：

1.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学

生形成正确、合理的消费观念。

2.通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的

生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比拟的综合能力；使学生学会与人

沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

教学难点：了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。

教学活动及过程：

活动一：导入新课

活动二：你了解商品价格的变化吗

1.组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例（可以结合教材内容讨论）。

2.组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内（一周

或一个月），同一种蔬菜在同一地点购置价格有什么变化。

活动三：分析

1.教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小

组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。

2.引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原

因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

3.学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，