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文档简介
小学语文人教部编版三年级下册18童年的水墨画公开课教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容:小学语文人教部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过描绘童年生活场景,引导学生感受水墨画的魅力,培养学生对传统文化的兴趣。与学生在低年级阶段学习的基本绘画知识和对童年生活的回忆相联系。核心素养目标培养学生审美感知能力,通过欣赏和创作水墨画,提升学生对美的感受力和创造力。增强文化自信,引导学生了解和传承中国传统文化。发展学生的想象力和表达能力,通过描绘童年场景,鼓励学生用文字和画笔表达个人情感和记忆。教学难点与重点1.教学重点,
①正确理解课文内容,通过朗读和讨论,把握课文描绘的童年生活场景。
②掌握水墨画的技法,学会用毛笔和水墨表现画面,初步体验水墨画的意境。
③运用比喻、拟人等修辞手法,创作富有童趣的短句,表达对童年生活的热爱。
2.教学难点,
①理解水墨画的特点,如墨色的浓淡、干湿变化等,并能运用到绘画实践中。
②将课文中的文字描述转化为具体的画面,培养学生的想象力和表现力。
③在创作过程中,引导学生克服绘画技巧上的困难,提高绘画的自信心和耐心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、毛笔、宣纸、墨汁、颜料盘、水桶。
-课程平台:人教版小学语文网络教学平台。
-信息化资源:水墨画技法视频、课文朗读音频、相关主题的图片库。
-教学手段:实物展示、小组合作、游戏互动、现场绘画教学。教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过讲述一个关于童年趣事的故事,引导学生回忆自己的童年时光,激发学生对童年生活的兴趣。
-回顾旧知:教师提问:“同学们,在之前的学习中,我们学过哪些关于绘画的知识?”引导学生回顾已有的绘画知识。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师详细讲解水墨画的基本技法,包括墨色的浓淡、干湿变化、笔触的运用等。
-举例说明:教师展示几幅著名的水墨画作品,分析其特点,让学生直观感受水墨画的魅力。
-互动探究:教师提出问题,引导学生思考:“如果我们要画一幅关于童年的水墨画,我们应该注意哪些方面?”学生分组讨论,分享各自的看法。
3.水墨画创作实践(约30分钟)
-学生活动:学生根据教师的指导,开始创作自己的水墨画作品。教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
-教师指导:教师针对学生的作品,给予个性化的指导和评价,帮助学生提高绘画技巧。
4.展示与评价(约10分钟)
-学生展示:学生将自己的作品展示给全班同学,分享自己的创作过程和心得体会。
-教师评价:教师对学生的作品进行评价,肯定学生的优点,指出不足之处,并提出改进建议。
5.总结与反思(约5分钟)
-总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调水墨画技法和创作过程中的注意事项。
-反思:引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足,鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.课后作业(约5分钟)
-布置作业:教师布置课后作业,要求学生回家后继续练习水墨画创作,并尝试用文字描述自己的作品。
-预期效果:通过课后作业,巩固学生对水墨画技法的掌握,提高学生的绘画能力和表达能力。学生学习效果六、学生学习效果
1.知识与技能掌握
-学生能够正确识别和运用水墨画的技法,如笔触、墨色的浓淡、干湿变化等。
-学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法,创作富有童趣的短句。
-学生能够根据课文内容,描绘出具体的童年生活场景,提高绘画创作能力。
2.思维能力提升
-学生在创作过程中,通过观察、分析和思考,培养了观察力和分析能力。
-学生在讨论和分享中,提高了逻辑思维和表达能力,学会了如何用语言描述自己的创作思路。
3.情感与价值观
-学生通过回顾和描绘童年生活,唤起了对美好回忆的情感体验,增强了情感共鸣。
-学生在创作过程中,体会到传统文化的魅力,增强了文化自信和民族自豪感。
-学生在分享作品和接受评价时,学会了尊重他人、欣赏他人,培养了合作精神和审美能力。
4.创新与实践能力
-学生在创作水墨画的过程中,尝试运用不同的技巧和材料,提高了创新意识和实践能力。
-学生在课后作业中,能够自主选择题材和表现形式,培养了独立思考和解决问题的能力。
5.语文素养提高
-学生通过阅读课文,理解了作者的情感和思想,提高了文学素养。
-学生在创作过程中,学会了运用语言文字表达自己的感受和思考,提高了语言表达能力。
6.综合素养发展
-学生在课程学习过程中,综合运用了视觉、听觉、触觉等多种感官,提高了综合素养。
-学生在团队合作中,学会了与他人沟通、协作,提高了人际交往能力。课后拓展1.拓展内容
-阅读材料:《中国水墨画发展史》、《儿童水墨画创作技巧》等书籍,以及相关的在线文章。
-视频资源:水墨画名家创作过程视频、儿童水墨画欣赏视频、关于中国传统文化的纪录片。
2.拓展要求
-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章,了解水墨画的历史和技法。
-观看视频资源,通过实际观察学习水墨画的创作过程,感受艺术家们的创作灵感。
-学生可以尝试在家中或社区艺术空间中寻找水墨画的展览或活动,实地体验水墨画艺术。
-教师推荐:教师可以为学生推荐一些适合的阅读材料和视频资源,帮助学生深入了解水墨画文化。
-自主学习:学生根据自己的兴趣和需要,选择感兴趣的主题进行深入学习。
-作品分享:学生可以将自己的学习心得、观后感或者自己的水墨画作品在班级或学校内进行分享。
-疑问解答:学生可以就学习过程中遇到的问题向教师寻求帮助,教师提供必要的指导和帮助。
-实践创作:鼓励学生尝试自己动手绘制水墨画,可以模仿经典作品,也可以自由创作。
-创意应用:学生可以将所学的水墨画技法应用到其他艺术创作中,如手工艺品设计、节日装饰等。
-思考与讨论:学生可以围绕“水墨画在现代社会中的意义”这一主题进行思考,并参与班级讨论。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动,它帮助我评估教学效果,识别需要改进的地方。以下是我对本次《童年的水墨画》教学的反思与改进计划。
首先,我在导入环节发现,尽管我通过讲述故事激发了学生的兴趣,但部分学生的注意力并不集中。在未来的教学中,我计划尝试更多样化的导入方式,比如播放与课文内容相关的短片,或者让学生们分组讨论他们记忆中的童年趣事,以此来提高学生的参与度和注意力。
其次,我发现有些学生在创作水墨画时遇到了困难,比如对墨色的掌握不够熟练,或者对画面的构图不够自信。为了解决这个问题,我打算在课后提供一些基础的水墨画教程视频,让学生可以在家里自学,同时也会在下一节课上安排一些基础技法练习,帮助学生逐步克服这些困难。
在教学过程中,我还注意到学生在表达自己的创作灵感时,有些孩子缺乏自信,表达不够流畅。为了提升学生的表达能力,我计划在接下来的课程中,加入一些口语表达的练习,比如让学生们互相介绍自己的作品,或者讲述自己创作过程中的故事,以此来增强他们的自信心和表达能力。
在评价环节,我发现部分学生的作品没有得到充分的展示和评价。为了改进这一点,我计划在今后的教学中,增加学生作品展示的机会,比如设立“作品墙”,让学生将自己的作品展示在班级中,同时也会邀请家长参与评价,让学生在家长面前展示自己的作品,增强他们的成就感和自豪感。
此外,我还注意到在小组讨论环节,有些学生参与度不高,可能是由于他们不太熟悉讨论技巧或者害怕犯错。为了提高
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