四年级上册品德与社会教案教学设计(未来出版社)

未来出版社四年级上册品德与社会教案（教学设计）

1、游戏里的规则

学习目标：

1、了解游戏中的规则。

2、体会游戏规则的重要作用。

教学重点：

了解游戏中的规则。

教学难点：

让学生在游戏中遵守规则。

第一课时

一、导入

课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名

学生说）

教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩,

好吗？

二、尽情游戏，感悟规则的重要

L出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？

2.学生交流。

3.全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）

4.交流活动感受。

5.小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。

6.刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可

以，如头、胸、腰等，我们来试一试。

三、再玩游戏，制定规则

1.玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？

2.玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。

3.课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。

4.夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。

第二课时

四、观看录像，提升感悟

所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。

1.播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子

2.组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。

3.播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器

械，有的不遵守游戏.规则……

4.小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安

全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活

中也要遵守规则，生活才会更美好。

五、创造游戏，编写规则

游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也

能创造游戏。

1.出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……

2.分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。

3.各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。

4.按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。

六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大

家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。

板书设计：

1、游戏里的规则

遵循规则，相互合作，相互支持

2、学校里的规则

学习目标：

1、了解校园生活中的规则。

2、体会校园生活中规则的重要作用。

3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。

教学重点：

了解校园生活中的规则。

教学难点：

让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。

教学准备：

1、让学生搜集有关学校生活中的规则。

2、教师准备学校平面图。

第一课时

教学过程：

一、游戏导入、激发兴趣。

师：I口J学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕”的游戏，谁想来

试试？

生报名，开始比赛，决出结果。

师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。

师：生提出异议。你们有什么问题吗？。

师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？

生谈感受，得出游戏应要有规则。

师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就

来了解校园生活中的规则。

板书课题：校园生活中的规则

二、设疑解惑、揭示主题。

师：看见课题你都有哪些问题呢？生……

师总结板书问题，

1、什么是规则？

2、规则在哪里？

3、规则的作用？

第二课时

师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？

师边听边问：“你是从哪里知道的？”

师：还可以从哪些方面了解呢？

师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生

知道怎样获取信息。

师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同

学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个

问题）

师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则

分分类呢？

生：可以

师：那老师准备了一样东西

（学校平面图）

师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪

些部分，2分钟后汇报？

师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的

好，哪组就获胜。

（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）

师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。

（学生非常不满意）。

师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？

生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。

师：你觉得规则应该是怎样的？

生：规则应是公平、合理、民主的。

板书一一规则应是公平、合理、民主的。

师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受?

板书一一规则无处不在。

师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？

师：为什么呢？

师：引导学生谈出第3个话题一一规则的作用。

小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌

的好孩子，能形成有序的校园秩序。

师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？

生：自学遵守。

板书一一自学遵守。

师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看

后请你谈谈你的看法。

总结板书：维护规则。

师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？

师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？

总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好

办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧!

（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来

履行规则吧。

板书设计：

2、学校里的规则

自觉遵守

维护规则

履行规则

3、社会生活中的规则

教学目标

1.让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的

保证。

2.能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。

教学重点：

使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。

教学难点：

使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。

活动准备

1.教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。

2.学牛课前搜集关于述规而造成事故的资料。

活动过程

第一课时

一、“指挥棒”失灵的后果

1.教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青

少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字

路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵

得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出

示堵车图片）。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想

到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急

呢，你们能想象得到吗？

2.让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，

体验被堵在路上的有关人的心情。

3.教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵,

公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。

二、夸规则

1.教师：俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规

范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，

有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作

用。

2.抢答规则：每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方

可记分。答题时，小组内成员可以互相补充。

3.呈现教科书第31页的图片或师牛搜集的能体现社会牛活规则的、类似的

图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。

三、警钟长鸣

1.教师：现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全

面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。

如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。

不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，

贻害社会。

2.学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发

表感想。

3.教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不

幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这

些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生

活才会美好、幸福。

第二课时

四、情境问答

1.教师：遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。设想如果你希望在安静

的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢？

2.学生答。

3.学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设

情境并提问，一方依据规则回答。

4.教师小结：在牛活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起：遵守

规则，要注意时时、事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。

五、制作赞赏卡

1.学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。

2.教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心

怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！

3.学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。

六、课后实践活动

根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查

情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟

踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡”。

板书设计：

3、社会生活中的规则

加强宣传与教育，强化人们的规则意识

课后反思：

4、国家的规则

教学目标

1.让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年

儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。

2.帮助学生提高辨别是非的能力及学习用法律来维护自己的合法权益。

教学重点；让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。

教学难点：让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。

活动准备

1.学生根据自己感兴趣的案例查找与少年儿童有关的法律，阅读并记下自己

感受最深的条款。

2.准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、

被告、律师等标牌。

3.课前看法庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识。

活动过程

第一课时

一、少儿法律知识

1.让学生说出与少年儿童有关的法律法规。

2.教师：课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的

问题吗？分组交流阅读后的收获、体会。

3.学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。

二、远离“危险区”

1.向学牛介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例，提醒

学生远离这些危险区。

2.出示儿童上网规则。

儿童上网规则

(1)不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会；

(2)不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友；

⑶发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉；

(4)要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站；

(5)上网时最好有家长的陪同和指导；

⑹不参加一些自己不了解的网络活动；

（7）要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。

第二课时

三、模拟法庭

1.教师：如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎么办呢？

2.学生经过讨论，从教科书第

41〜42页的4个案例中选择一个案例，模拟法庭进行审理。审判长、审判员、

书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过

学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定。步骤如下：

（1）投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、

被告辩护人、证人等角色。

“模拟法庭”开庭实录

时间2003.6地点：学校指导老师

当事人姓名原告：赵XX旁听人员五（1）中队

被告：张XX证人XXX

物证小糖人

审判团名单审判长：汤达兴

审判员：刘子清、蒋晓丹辩护人蒋洋洋

书记员万珊珊、马义文

案由张XX捡到一个装有身份证、名片和3000元现金的钱包，

买了一台MP3。失主赵XX要求张XX归还。但张XX归还了名片和身份证,

拒绝归还钱，还认为钱包是自己捡的，应由自己决定。于是，失主将张XX

告上了法庭。

法庭辩论

法庭判决

法庭总结

（2）活动开展，就以上案例进行法庭辩护。

（3）辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进

行采访。主要就法律问题进一步探讨以及采访模拟活动的体会。

（4）教师作活动小结。

3.各组分别开展模拟法庭的活动，教师适当参与指导。

4.评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，并颁奖。

5.活动评价及反馈。

学生反馈表

姓名性别年龄

请你选出下列问题中你适合的选项，并画

你对这次活动的态度是①喜欢②不喜欢③一般

你能说出几个案例判决的原因吗？①能②不能③有些模糊

你认为学法懂法是：①法律工作者的需要

②大家的需要

③无所谓

以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动①愿意②不愿意

对下次活动的建议：

四、法律求助

1.学生提出一些有关于法律的疑难问题。

2.学生扮演律师，对向学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料,

寻求解决的办法。

五、拓展延伸

1.教师：关于青少年法律、法规方面的常识，你还知道哪些呢？

2.组织学生了解当地的“青少年法律援助热线”“青少年维权岗”等帮助

青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注一些热点问题。

板书设计：

国家的规则

知法、懂法、守法

课后反思：

5、国际交往中的烦恼

教学目标

知识与能力：

1,懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。

2.学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人

民的友好交往。

3.学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。

情感、态度与价值观：

1.感受、体会人类文明的多样性和丰富性。

2.养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。

3.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。

教学重点：

学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民

的友好交往。

教学难点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世

界各国人民的友好交往。

教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法

教学过程：

第一课时

一、导入新课

组织学生欣赏生活在线的图片一一“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样

性的话题。

学牛讨论发言：同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？对照片里反映的异

国风情大家知道多少？

教师小结：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨

出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国。作为一个“地球村”

的小公民，我们应该处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。

二、文化习俗多姿多彩（板书）

（一）民俗风情知多少（板书）

1.阅读信息点击（教材P87）,使学生了解民俗是怎样形成的。

2.教学活动：请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同

地方的风土人情和文化习俗。（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信

息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。）使学生了解人类文明的多样

性和丰富性。

（-）差异在哪里（板书）

不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。

教学活动：请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各

有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差

异到底在哪里。

1.接受礼物

2.见面招呼

3.表示感谢

4.请客吃饭

5.拜访客人

教师小结：造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同

的原因是由于牛活习俗和文化背景的差异。

（三）交往的障碍

请学生阅读教材故事一一“摇头和点头”（教材P89）

教师小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习

惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不

同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚

至导致误解，因此必须引起我们的重视。

第二课时

三、相互尊重促进交往

（一）入乡随俗

1.请学生阅读教材故事一一周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在

思想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。

2.我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异？

作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，

要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并

把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一

无所知。只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊重、相互学习，

我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。

（-）交往礼仪ABC

1.我们应该怎样和世界各国人民友好交往？

我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪

和礼节。

2.在现代社交场合，握手是最常见的礼节。那么，握手在方法和礼仪上有

哪些要注意的呢？

请学生阅读教材材料（教材P91）

3.教学活动：请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问

题。比一比，看谁知道的最多。

衣

(

)

食

(

)

住

(

)

行

(

)

(四)让世界手拉手

1.教学活动：请学生阅读教材材料(教材P92),并让学生思考、讨论、交

流下列问题

第一：出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主国家的民族服装？

问题提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗

习惯，表示对东道主国家的友好和热爱。

第二：上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国

领导人选择？

问题提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样，对不同颜

色的喜好从整体上反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多

种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯。

第三：为什么亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝

色？难道这仅仅是巧合？

问题提示：亚洲国家有着相向的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整

个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选

了红色。红色在西方人的观念里是血的颜色，表示冲动和动乱，而蓝色则代

表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。所以这不是巧合。

第四：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做？

问题提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友

善。

2.青少年学生对于外国的文化与习俗应该注意的两个问题：

(1)对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。

(2)和中国传统文化中也存在糟粕一样，外来文化同样存在有毒有害的东西。

因此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。

教师小结：作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富

性，认识和尊重不同民族和国家的文化与习俗，以平等的态度、包容的心态

和开放的胸襟，促进同世界各国人们的友好交往，让世界手折手，共同迎接

美好的明天。

四、总结新课：

通过本课的学习，同学们应该懂得什么是民俗，理解世界每一种民

俗文化存在的合理性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际

交往礼仪，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度，以包容的心态和

开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。

板书设计：5、国际交往中的规则

相互尊重，促进交流

6、怎样面对烦恼

教学目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不

如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

教学重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

教学难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动形式：

情境游戏、，角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等

活动过程：

第一课时

一，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、

学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车

来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿

摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使

老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该

了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，

让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇

到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦

恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听故事：

《国王长了一只兔耳朵》。

2、请一学生讲故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大

声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做

对吗？为什么？看我们能不能自己龙观问题、分析问题、解决问题。

1,学生相互交流，全班汇报。

2、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，

可以感受快乐的。

3,回忆一下动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

4、情境游戏：《猜一猜》（学生表演）

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真

地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却

说好多了。

教师引导（1）:你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公

正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问

题）

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请司学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？

（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我

好。）

5、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，

邻居李芳说：“太难看了！”

小红这样想：她觉得特别伤心。

小红这样想：她觉得还可以。

小红这样想：她觉得很快乐了。

6、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世

界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个

角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

第二课时

三、分享经验，体验吹乐:

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你

说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看

看漫画……

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们

快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起

来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画

在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配

乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

A,教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

B,看照片回忆快乐的往事；

C,介绍另一些牛活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快

乐的办法可多了！

如：读有趣的书：至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、

朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大

声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

5、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的

情绪，使自己快乐起来。

四、关注他人，共享快乐：

1、小组合作，排解烦恼：

开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆

产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活

实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别

人也是一种快乐。

2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小

窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快

乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身

边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原

因，试着为他送去快乐。

板书设计：

6、怎样面对烦恼

相互倾诉

互相安慰

7、怎样面对困难

教学目标：

1、让学生明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的

信心。

2、知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解文中人物克服困难的故事，

从中受到启发。

3、具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法，体验到克服困难

获得成功的快乐。

教学重点：

知道怎样面对困难，掌握一些克服困难的方法。

教学难点：在生活和学习中做到“困难面前不低头”，能主动去克服困难，

通往直前。

教学方法：情境教学法

教学时间：1课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，板书课题。

在生活和学习中，谁都会遇到困难。在困难面前，有的人努力克服，一往无

前；有的人却被困难吓倒，停止了自己前进的脚步。当我们遇到困难时，到

底该怎样面对呢？今天我们就来学习《怎样面对困难》，板书课题。

二、联系实际，提高认识。

1、出示课件“大嘴青蛙”的提示语：你在生活和学习中，遇到过哪些困难？

在困难面前，你是怎样表现的？

2、学生畅所欲言，实话实说。

3、了解课文中的同学，遇到了什么困难。

4、讨论：设想一下，当他们面对困难时，照那样下去，他们以后会怎么样？

5、学生交流发言。

6、小结：

当我们面对困难时，如果没有克服困难的信心，缺少坚持不懈的精神，这样

就不会克服困难。

三、名人名言引导。

1、古今中外，凡有成就的人，并不是一帆风顺的。他们克服了人生种种困难

之后，才取得辉煌的成功。你能跟大家介绍这方面的事例吗？

2、学生个人汇报与小组结合交流故事。

3、联系生活，谈谈在我们的身边遇到困难不低头、不服输的好同学、好榜样。

4、学习儿歌：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

5、学生说名言，教师补充展示。

第二课时

四、案例分析，感悟方法。

1、读课文中的故事，了解冯瑶和李子萌同学遇到了什么困难，他们又是怎样

战胜困难的？你从中有什么感受？

2、出示课件，结合课件内容学生交流。

3、想象：在克服困难的过程中，除了故事中讲的困难外，他们还可能遇到什

么样的其他困难，他们还可能怎样做？他们又有什么样的收获？

4、小组讨论：你对他们的做法，有什么看法？

5、小结：

从交流讨论中，我们知道，在生活和学习中，遇到困难是经常的事，关键看

我们怎么样面对困难。如果你退缩了，你就成了困难的阶下囚；如果你能勇

敢地挑战困难，困难就成了你的手下败将，就能体验到克服困难获得成功的

快乐。

6、播放音乐《阳光总在风雨后》，让学生体验成功的喜悦。

五、对比辨析，提高认识。

1、学生独立辨析，教师巡视指导。

2、学生交流。

六、总结

人的一生难免磕磕碰碰，风风雨雨，不要犹豫，要坚定信心，勇敢坚持，知

难而上，刻苦努力，成功就在不远的地方等着你。

七、作业

面对自己的困难，你怎样去克服？

板书设计

怎样面对困难

坚定信心勇敢坚持

成功知难而上刻苦努力

8、怎样面对压力

教学目标

1.知识目标：正确的认识学习压力的影响；知道缓解学习压力和克

服考试焦虑的方法。

2.能力目标：能够全面、客观的认识学习的压力，具有克服考试焦

虑的能力。

3.情感态度价值观：正确对待学习压力，以积极的心态和行为面对

考试。

教学重点:

学习压力的影响，正确对待学习压力

教学难点：

在实际学习中调整自我期待，用正确的行为面对考试。

教学过程：

第一课时

导入新课：本学年的学习生活即将结束，回顾一年的学习情况，你有什么感

受？（考试多、学习累……）

师总结：这些都缘于我们学习上的压力，我们要理智的去面对。下

面让我们一同走进丽丽的烦恼。

活动一：丽丽的烦恼

中考马上就要到来了，丽丽每天都翻来覆去地睡不好，

满脑子都是中考落榜后的情景。第二天早上，她总是拖着疲乏的身体来到学

校，直觉的脑子一片空白，常常一整天都听不好课，学习效率非常低。

教师引导学牛思考并回答：

1.丽丽遇到了什么问题？

2.丽丽正面临着巨大的学习压力，这种压力让他身心备受煎熬。是

什么让他产生了这种学习压力？

3.同学们是否也有与丽丽同样的感受？

教师总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、

生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心,

更不必害怕。

活动二：压力测试

三个情境呈现给学生，并讨论后面的问题。

教师进行总结：

1.学习压力对我们既有积极的一面，又有消极的一面。过度的学习

压力会使焦虑不断增加，影响学习效率；但没有压力，既可能让我们学习轻

松，又可能使我们失去动力，停止不前。

2.学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的

要求，自觉适度加压，增强学习的动力。

过渡：我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。当面临

的考试很重要，或者考试难度过大；当他人对自己的要求过高，超过了自己

的实际能力；仅仅以考试的成绩来判断个人的价值……这些都容易导致我们

陷入考试焦虑。

第二课时

活动三：考试观念大家谈

1.将调查仟务课前布置给学牛」要求学牛调查几位学牛.、老师、家

长，请他们谈一谈对考试的看法。

2.在全班进行交流。

3.教师将大家对考试的看法进行分析、总结，帮助学生形成积极的

考试观念。

活动四：制定学习目标

1.重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平

该如何正确处理。

2.根据自身的实力制定合适的奋斗目标。

R的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际

情况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦

虑感。

活动五：增强自身实力

1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。

2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多,

更有效。

3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。

目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。

课堂小结：在成长的过程中，承受学习和考试的压力是我们必经的

考验，让我们给正在经历学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话，祝愿他

们在中招中取得优异的成绩。

板书设计：8、怎样面对压力

正确对待学习压力

以积极的心态和行为面对

9、怎样面对失败

教学目标：

知识与技能：引导学生正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得

“失败是成功之母”道理。

过程与方法；经历讨论、体验、探究的过程，掌握面对失败的方法。

情感、态度与价值观：从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

教学重点：

学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用。

教学难点：

懂得“失败是成功之母”的道理。

教学方法：

讲授法、启发式教学。

教学手段：教学挂图、课件辅助教学。

教学准备：1、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事。

2、了解一些成功人不怕失败，走向成功的故事。

3、准备歌曲《阳光总在风雨后》

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

二、学习课文，明白道理。

1、选词入课题

大屏幕出示：成功（红色）失败（黑色）师：首先让我们来做一道选择题吧!

成功和失败你会选择哪一个？

2、出示情境图，让学生观察，说说图中小孩失败的经历。

师：在生活和学习，谁都有过失败。有的人失败了，继续努力，锲而不舍；

有的人失败后，灰心丧气，一蹶不振。你有过失败的经历吗？失败后你是怎

样做的？

1）同学们在生活和学习中，可能有过失败，同学们想一想，你当时被这

件事是怎样做的，想想为什么会失败？

2）经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至有哪些收获？

3）分组讨论：谈谈失败的经历，你从失败中明白了什么？

师：讲诺贝尔的故事。

4）生：讲解了解到的成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故

事。

生：讨论：我们应该怎样面对失败？

创写座右铭

师：同学们，当老师失败时，就用自己的座右铭来鼓励自己，死心就是失败,

灰心就是衰弱，信心就是成功，决心就是力量。同学们，我们也都来写一句

自己的座右铭吧，当我们失败时，就看看自己写的话，那样会给自己增添多

力量和信心的，把座右铭写在心形卡片上，写好后贴到我们的成功树上来。

第二课时

三：讨论总结提高认识，指导行为

师：歌曲中小结：

首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的

原因；总结出失败的教训，要敢向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；

在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探

索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。让学生明白“失败”和“成功”的关系,

只有占用自我，坚持不懈，才有可能成功。

板书设计:

9、怎样面对失败

敢于探索

坚持不懈

大胆地向成功迈进

10、爱惜自己的名誉

教学目标

认知：

1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。

情感：

1.崇敬爱惜自己名誉的人。

2.为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。

行为：

有自尊心，做一个自尊自爱的人。

教学重点：使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

教学过程

第一课时

一、师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？

学生回答。

师问：你是怎样做的呢？

学生回答

师问：同学们说的很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自

尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉,

以良好的言行给人们留下好印象。

出示扩展资料1《美与丑》

师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？

你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名

誉？

师小结：人们常说“名誉是人的第二生命"。我们要像爱惜生命一样爱

惜自己的名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而

且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。

板书：爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

二、师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？

1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就

想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的

开关，当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她

想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看

他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。

学生分组讨论并回答教师补充。

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以

恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

板书：勿以恶小而为之

三、课堂练习：

选一选

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学

要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六

年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）

（2）站在旁边看热闹。（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）

（4）走上前去制止。（）

（5）找别人来帮，亡，救护小同学。（）

板书设计：

10、爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

勿以善小而不为

勿以恶小而为之

11、维护自己的尊严

教学目标

情感态度与价值观：

通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护

自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高

运用法律武器维护公民人格权的意识。

能力目标：

通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具

体行为表现；使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法

律武器维护自身和他人的人格权利。

知识目标：

通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉

权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、

保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格

权。

教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。

教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

课前准备：

对学生进行一次关于“对待人格尊严问题”的问卷调查。②搜集发生在学生

身边的有关维护或侵犯人格尊严的典型案例和素材。

教学过程：

第一课时

故事导入引出话题

活动一：

故事描述：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱

用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他

说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。

根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？”教师：讲述故事，提议学生发表

自己的观点，并在讨论的基础上加以引导，即①引出“人人享有人格尊严权”，

它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；②明确人格尊严权的含义、地位及

具体内容；③学会尊重自己，尊重他人。

小结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人

的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了

自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵

犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、理性思考学习权利

活动二：引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：

①什么是人格尊严权？②人格尊严权与人格权有怎样的关系？③人格尊严权

包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关的法律条文：《宪法》第38条和

《未成年人保护法》第15条。

教师：引导讨论，指导阅读，学习法律，帮助学生了解人格尊严权的含义、

内容及与人格权的关系，并进一步说明“人人享有人格尊严权”的道理。

第二课时

三、参与评选了解名誉

活动三：在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他

们的具体评价。分析讨论：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语

来描述？（完成下列表格）

品行表现评价所用的词名誉

优良

不良

并在此基础上思考：什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？品行优

良者一定会受到相应的评价吗？

教师：①组织在班中进行最满意老师、最受欢迎学生（星级学生）的评选活

动。②根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单。③引导学

生说说对评选出的老师、同学的具体评价，并完成表格。④根据评价、表格

及自己的体会感受，帮助学生理解名誉的含义及对一个人的重要意义。⑤并

进一步提出设问：“品行优良者一定会受到相应的评价吗？”带着思考进入下

个环节的讨论与学习。

四、感同身受维护名誉

活动四：展示教材中“受冤枉的大江”的案例（或者用学牛收集的典型案例），

组织学生利用材料针对上述问题三、问题四展开讨论。

教师：①老师引导学生分别从理论和现实的角度加以分析和讨论，即从理论

上讲，品行端正是获得客观评价的前提；从现实中讲，品行端正不一定会受

到相应的客观评价。②在此基础上老师提出问题四：你如何看待“小明的行

为"？面对不公正的评价，假如你是大江，你该怎么办？通过讨论，帮助学

生达成共识：要积极维护自身的名誉权，同时也要维护他人的名誉。

板书设计：11、维护自己的尊严

自尊、自爱

12、走进购物场所

教学目标：

1.知识与能力：了解不同的购物场所及它们的特点。

2.过程与方法：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.情感、态度、价值观：了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：

让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学准备

多媒体教学软件。

让学牛利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数

量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学设计

教学过程

第一课时

一、联系生活，激情引入

1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办?

2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3.让学生完成书本中的调查表。

4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6.游戏：

每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙

述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2.任选三名同学到大门口当“导购员”。

3.学生模拟买卖商品，教师巡视。显示主页

电脑显示一些购物场所

显示调查表

电脑显示商场的摄影图

播放音乐。

4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买

较好，并说出理由，

其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”

免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚

持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

第二课时

三、了解新颖的购物方式

1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下

新颖的购物方式。

四、扩展训练

1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2.小组共同绘画未来的购物场所。

3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的

购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，

现在宣布购物活动圆满结束!

演示一些新颖的购物、付款方式。

活动生成

学生对“我是小小'导购员'”的活动十分感兴趣，因此在课上我以小组评

比的方式进行，每个小组推荐一名小导购员，然后小组评比，比一比哪一组

答的最多，就评他们组为优秀“导购组”。

板书设计：

12、走进购物场所

了解商品

文明购

13、这些东西哪里买

教学目标：

知识：知道平时使用的东西是哪里买来的。

能力：通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力

情感：通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来

方便。

教学重点：

1、使学生懂得我们的生活离不开商业。

2、知道一点商业起源的知识。

3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。

教学难点：

学牛对以物易物这种原始商'也形式以及对货币的概念不易理解。

教学过程：

第一课时

简单介绍第四单元《商业与生活》，引入新课《商业与我们的生活》。

板书课题：这些东西哪里买

一、什么是商业

1、说一说：你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？

（各种商店）

2、你认为“商店”和“商业”一样吗？

（不一样。商店是买东西的地方。学生可能答不上什么是“商业”。）

3、思考题：（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？

（2）服装店的作用是什么？

（3）文具店的作用是什么？

（例如：粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。服装店、

文具店略。）

4、读一读：教材第一段，了解什么是商业。

5、练一练：两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。

第二课时

二、商业需要合作

1、说一说：商业给我们的生活带来了哪些方便？如果没有商业，我们的生活

会怎样？

板书：离不开（写在课题“与”字的上方）

2、通过讨论表演，了解商店是怎样从牛产部门买进货的。（理解商业需要许

多人分工合作完成的。）

（1）根据图示，讨论：商店购置或误会经过哪些环节？

（2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排

小品，演艺出来。

（3）注意：需要的人物要尽量想全，如：推销员、采购员、会计、仓库

保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店

仓库保管员，售货员等。

（4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。

3、说一说:通过表演你对商业又知道了什么？

（商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了

辛勤的劳动。）

板书：分工合作（写在商业的下面）

小结：一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，

正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我

们不能小看了没一样商品。商业是怎样来的呢？

三、商业的由来

1、出示场景一、二、三、四学生了解商业从无到有的过程。

2、讨论：以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？

板书设计：13、这些东西哪里买

做好选择，合理计划

14、购物的学问

教学目标：

知识目标：通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商

品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初

步具有消费者自我保护意识。

能力目标：在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作;

并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。

情感目标：初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。

课前准备：

1、布置学生课前进行购物体验活动。

2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。

3、教师为每个小组准备要鉴定的食品。

活动过程：

第一课时

一、价格有变化，我会利用它

1、谈谈消费者的心愿

师：一年365天，我们每天的吃、穿、住、用、行都离不开消费，你在买东

西时心里怎么想？

2、交流“今天我当家”购物体验

没错，花最少的钱买到自己喜欢的东西是消费者共同的心愿。在“今天我当

家”调查体验活动中，你们买到称心如意的商品了吗？把你的购物体验和大

家交流一下吧。

（学生交流并在黑板写出经验）

各位小消费者还真总结出不少购物经验呢，这就叫一一价格有变化，我会利

用它（课件出示）

二、看包装识优劣，包装袋上学问多

1、我们买东西时不仅要价廉，还要注意什么呢？

创设情境：今天我们学校的王鹏同学在上学的路上买了一袋牛奶喝，可没过

多久肚子疼得厉害，只好送去医院了。这可能是什么原因呢？为了把事情查

个水落石出，我又买了一袋相同的牛奶，请大家看看有什么问题。

你仔细观察从包装袋上就发现了问题，这包装袋上的学问可真不少，能把你

的经验总结成一句温馨提示语吗？（指名回答）

2、课前四个小队分别收集了不同种类的商品包装，请大家拿出来仔细看看

上面都有哪些信息，把你的发现在四人小组中互相说说。（组长记录）

课件展示几种常见标识

指名介绍

第二课时

三、当个小小质检员，火眼金睛辨真伪

1、听了他们的介绍我们对今后买东西更有把握了，如果缺乏这些知识买到劣

质商品就会危害我们的健康，请看几则真实的报道。（课件展示）

看过这几则报道你最想说什么？

2、炼就一双辨识真伪的火眼金睛，就会免受伤害，下面我们就来一一当当小

小质检员，火眼金睛辨真伪

请拿出需要鉴定的食品，四人小组鉴定，组长宣布鉴定结果。

3、那么，买到的这些不合格食品可怎么办呀？

学生汇报、课件出示

作为消费者我们应该用正当方式维护自己的合法权益。

四、总结升华

作为消费者，你对大家还有什么忠告？

我想，大家今后会把这些知识运用到生活中去，做个既聪明又文明的消费者,

愉快购物，健康生活！

板书设计：

14、购物的学问

了解价格

辨别真伪

学会还价

15、维护我们的合法权益

教学目标

知识与技能：

通过教学使学生了解《中华