初中历史人教版（部编）版教学设计七年级下册 12、宋元时期的都市和文化

初中历史人教版（部编）版教学设计七年级下册12、宋元时期的都市和文化课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进宋元时期的都市和文化，感受那个时代的独特魅力！这节课，我们主要从历史的角度，来了解宋元时期的都城风貌、经济发展、文化艺术等方面的内容。我们会结合人教版七年级下册的历史课本，通过图片、地图、故事等多种形式，让大家对那个时期有一个全面的认识。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的奇妙之旅吧！🚀🏰🎨二、核心素养目标1.历史理解：深入理解宋元时期的都市发展、经济繁荣和文化特色，增强对历史变迁的感知能力。

2.历史解释：运用历史知识，分析宋元时期都市和文化发展的原因，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.历史价值观：认识历史发展中的多元文化交融，树立开放包容的历史价值观，增强民族自豪感和国家认同感。

4.历史探究：学会从历史资料中提取信息，通过合作学习，培养自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对中国的历史有了初步的了解，特别是对唐朝和宋朝的历史有了一定的认识。他们已经知道了一些历史事件和人物，比如唐宋时期的政治制度、经济发展和文化成就等。不过，对于宋元时期的都市和文化，他们的知识可能相对较少，尤其是对都市生活的细节和文化艺术的多样性了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史有着天然的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来学习历史。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于合作学习的同学。这节课我们将结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解宋元时期的都市和文化时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景理解不够深入；二是对于历史文化的多元性和复杂性难以把握；三是将历史知识与实际生活相结合的能力有待提高。为了克服这些困难，我们将通过课堂讨论、角色扮演和小组合作等方式，帮助学生更好地理解和吸收知识。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生建立知识框架，随后引导学生们进行小组讨论，加深对宋元时期都市和文化的理解。

2.教学活动：设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的市民、艺术家或政治家，通过角色扮演体验那个时代的日常生活和文化氛围。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示宋元时期的地图、建筑图片、书画作品等，增强直观感受；同时，通过历史纪录片片段，让学生直观感受历史场景，激发学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习宋元时期的背景知识，包括政治、经济、文化等方面。

-设计预习问题：围绕宋元时期的都市和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“宋代的市井文化有哪些特点？”“元代的建筑风格有何独特之处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期的都市和文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宋元时期的都市和文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宋元时期的历史故事或展示相关图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋元时期的都市布局、经济发展、文化艺术等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解宋代汴京的繁荣景象，让学生了解当时的城市生活。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握宋元时期的文化特色。如让学生扮演不同角色，模拟宋元时期的文化交流场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验宋元时期的文化氛围。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宋元时期的文化特色。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期的都市和文化，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宋元时期文化特色的短文，或设计一幅描绘宋元时期都市生活的图画。

-提供拓展资源：提供与宋元时期都市和文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宋元时期的都市和文化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.**知识掌握与理解**：

-学生们通过本节课的学习，对宋元时期的都市布局、经济发展、文化艺术等知识点有了深入的理解。他们能够描述出汴京、临安等城市的繁华景象，以及宋元时期的经济活动和文化成就。

-学生们能够区分宋元时期不同类型的建筑风格，如宫殿、民居、园林等，并了解其背后的文化意义。

-学生们对宋元时期的书画、戏曲、陶瓷等文化艺术有了初步的认识，能够识别和分析一些著名的艺术作品。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生们通过分析宋元时期的历史事件，学会了从历史的角度看待问题，提高了历史思维能力。

-学生们能够运用历史唯物主义观点，理解宋元时期社会发展的内在逻辑，认识到历史发展是社会各种因素相互作用的结果。

3.**文化素养的增强**：

-学生们通过学习宋元时期的都市和文化，增强了民族自豪感，对中华文化的多样性有了更深的认识。

-学生们学会了尊重不同文化，理解不同文化背景下的人们的生活方式和文化表达。

4.**自主学习能力的培养**：

-学生们在课前预习阶段，通过自主阅读资料、思考问题，提高了自主学习能力。

-学生们在课堂上的讨论和角色扮演活动中，学会了如何独立思考、表达观点，增强了批判性思维能力。

5.**合作学习与沟通能力的提升**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生们在交流中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力。

6.**情感态度与价值观的形成**：

-学生们通过学习宋元时期的历史，形成了正确的历史观和价值观，认识到历史的发展是人民群众共同创造的。

-学生们对历史人物和事件产生了情感共鸣，增强了社会责任感和使命感。

7.**实践能力的锻炼**：

-学生们在课后作业中，通过绘画、写作等方式，将所学知识转化为实际能力。

-学生们在拓展学习过程中，利用网络资源，进行了更加深入的研究，锻炼了信息检索和利用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了宋元时期的都市和文化，感受了那个时代的繁荣与多彩。在这节课的学习中，我们一起探讨了宋元时期的都城风貌、经济发展、文化艺术等方面的内容。以下是我们今天学习的重点内容：

1.**宋元时期的都城**：我们了解到，宋代都城汴京（今开封）和南宋都城临安（今杭州）都是当时世界上最繁华的城市之一。汴京以其宏伟的宫殿建筑和繁华的市场闻名，而临安则以其精致的文化生活和优美的自然风光著称。

2.**宋元时期的经济**：宋朝的商业活动非常活跃，出现了许多著名的商业街和市场。货币经济的发展和海上贸易的繁荣，使得宋朝成为当时世界上最富有的国家之一。元朝则通过统一中国，促进了南北经济文化的交流。

3.**宋元时期的文化艺术**：宋朝的书画、戏曲、陶瓷等文化艺术达到了极高的水平。比如，宋代的书法以苏轼、黄庭坚等人为代表，形成了独特的“宋体”；宋代的陶瓷以景德镇的青花瓷闻名于世；戏曲则出现了南戏和北曲，为后来的京剧等戏曲形式奠定了基础。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并做一些当堂检测，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.**选择题**：

-宋代都城汴京位于今天的哪个城市？

A.开封B.杭州C.南京D.成都

-以下哪一项不是宋代经济发展的特点？

A.商业活动活跃B.货币经济发展C.海上贸易繁荣D.农业生产衰退

2.**简答题**：

-简述宋元时期书画艺术的特点。

-结合所学，谈谈宋元时期都市文化的繁荣对后世的影响。

3.**讨论题**：

-如果你是宋元时期的一名市民，你希望生活在哪个城市？为什么？八、典型例题讲解在宋元时期的都市和文化这一章节中，有许多知识点值得我们深入探讨。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：宋代的书画艺术有哪些特点？

答案：宋代的书画艺术特点主要体现在以下几个方面：

1.书法：宋代的书法以苏轼、黄庭坚等人为代表，形成了独特的“宋体”。他们的书法作品注重个性表达，追求自然流畅的线条和意境。

2.绘画：宋代绘画以山水画和花鸟画最为突出。山水画追求意境深远，花鸟画则注重形象生动。许多画家如范宽、张择端等都有代表性的作品。

补充题型：

1.题目：请列举三位宋代著名的书法家和他们的代表作品。

答案：苏轼（代表作品：《寒食帖》）、黄庭坚（代表作品：《砥柱铭》）、米芾（代表作品：《蜀素帖》）。

2.题目：请简述宋代山水画的特点。

答案：宋代山水画的特点包括：追求意境深远，注重笔墨运用，善于运用留白表现空间感。

例题2：

题目：宋元时期的戏曲有哪些主要形式？

答案：宋元时期的戏曲主要有以下几种形式：

1.南戏：起源于福建，以唱为主，曲调丰富，表演形式多样。

2.北曲：起源于北方，以说、唱、做、打为主要表演手段，具有浓郁的北方特色。

补充题型：

1.题目：请列举南戏和北曲的代表剧目。

答案：南戏：《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》；北曲：《西厢记》、《窦娥冤》。

2.题目：比较南戏和北曲在表演形式上的异同。

答案：相同点：都以唱、说、做、打为主要表演手段；不同点：南戏以唱为主，曲调丰富；北曲则以说、唱、做、打并重，具有浓郁的