七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月14日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起探索人体生命活动的调节，重点来学习神经调节的基本方式。这节课，我们将一起揭开神经系统的神秘面纱，感受生命活动的奇妙之处！🌈🧠💡核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验操作理解神经调节的基本方式。

2.增强学生科学思维，引导学生运用比较、分析等方法探究神经系统的功能。

3.强化学生社会责任感，认识到人体健康与神经调节的重要性，树立健康生活观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对人体的基本结构和生理功能有了初步的认识，了解了一些基本的生物学概念，如细胞、组织、器官等。在之前的课程中，他们对人体的消化系统、呼吸系统等有一定的了解，这为今天学习神经调节奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生物学科有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证理论知识。同时，他们的学习风格各异，有的同学善于观察，有的同学喜欢思考，有的同学则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习神经调节的基本方式时，学生可能会对神经系统的复杂性和抽象性感到困惑。特别是对于神经冲动、反射弧等概念的理解，可能会因为缺乏直观的感受而难以把握。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到实验材料选择、实验步骤设计等方面的挑战。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和观察来理解抽象概念，同时提供必要的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解神经调节的基本原理，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.实验法：设计简单易操作的实验，让学生亲自动手，观察神经调节现象，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：引导学生就实验现象和理论知识进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示神经系统结构和功能，激发学生学习兴趣。

2.实验器材：准备神经传导实验器材，确保实验的顺利进行，增强学生的实践操作能力。

3.教学软件：使用交互式教学软件，提供模拟实验和游戏化学习，提高学生的学习参与度和积极性。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的话题——人体生命活动的调节。你们知道，我们的身体是如何协调各种活动，使我们能够自由行走、思考和学习呢？没错，这就是我们今天要学习的神经调节。那么，我们就从最基本的问题开始：什么是神经调节？它又是如何工作的呢？让我们带着这些问题，开始今天的探索之旅吧！

【新课讲授】

1.**神经系统的组成与功能**

-同学们，我们先来认识一下神经系统。它由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统则是由神经纤维组成的网络。

-我会通过多媒体课件展示神经系统的结构图，大家要仔细观察，思考一下大脑和脊髓分别负责什么功能。

2.**神经冲动的产生与传导**

-接下来，我们来看看神经冲动是如何产生的。神经冲动是一种电信号，它通过神经元之间的突触传递。

-我会通过实验演示神经冲动的产生过程，大家要注意观察实验现象，并思考：神经冲动是如何在神经元之间传导的？

3.**反射弧与神经调节的基本方式**

-现在我们来深入探讨反射弧，它是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的。

-我会结合实例讲解反射弧的工作原理，比如膝跳反射。大家要理解，反射弧是神经调节的基本方式之一。

4.**神经调节与激素调节的关系**

-除了神经调节，人体还有激素调节。神经调节和激素调节是如何相互配合，共同维持人体生命活动的呢？

-我会通过图表展示神经调节和激素调节的关系，大家要思考：它们之间有什么区别和联系？

【课堂活动】

1.**小组讨论**

-现在请大家分成小组，讨论以下问题：神经调节和激素调节在人体中的作用是什么？它们是如何相互影响的？

-各小组派代表分享讨论成果，其他同学可以提问和补充。

2.**实验操作**

-接下来，我们进行一个简单的反射实验。请大家按照实验步骤操作，观察并记录实验结果。

-实验结束后，我会请同学们分析实验现象，解释实验结果。

【巩固练习】

1.**课堂小结**

-同学们，今天我们学习了神经调节的基本方式，包括神经系统的组成、神经冲动的产生与传导、反射弧以及神经调节与激素调节的关系。

-我会通过提问的方式帮助大家回顾重点内容，确保大家掌握了这些知识点。

2.**课后作业**

-请大家完成以下作业：

a.写一篇关于神经调节的小论文，阐述神经调节在人体中的作用。

b.观察并记录自己一天中的反射现象，分析这些现象背后的神经调节原理。

【课堂总结】

同学们，通过今天的课程，我们了解了神经调节的基本方式，知道了它是如何维持人体生命活动的。希望大家在课后能够继续探究，深入了解神经系统的奥秘。记住，人体是一个复杂的系统，每一个部分都发挥着重要的作用。让我们一起保持好奇心，继续探索生命的奥秘吧！下课！🎉📚🧠学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**

-学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的主要功能。

-学生能够解释神经冲动的产生和传导过程，理解神经元之间通过突触传递信息的方式。

-学生掌握了反射弧的概念，能够描述反射弧的结构和神经调节的基本方式，如膝跳反射。

-学生了解了神经调节与激素调节的关系，能够区分两者在人体调节中的作用。

2.**能力提升**

-学生通过实验操作，提升了观察和实验操作能力，能够独立完成简单的生理学实验。

-学生在讨论和分享中，提高了沟通能力和团队合作能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过分析实验现象和理论知识，增强了逻辑思维和分析问题的能力。

3.**情感态度价值观**

-学生对神经系统的复杂性和人体生命活动的协调性有了更深的认识，增强了科学探索的兴趣。

-学生意识到健康生活的重要性，认识到保持神经系统健康对于整体健康的关键作用。

-学生在学习和探索过程中，培养了坚持不懈、勇于探索的科学精神。

4.**实际应用**

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解为何避免长时间保持同一姿势可以减少神经系统的压力。

-学生在遇到身体不适时，能够初步判断可能是神经调节出了问题，并寻求适当的休息和治疗。

-学生在遇到他人身体不适时，能够提供基本的帮助，如安慰患者并建议寻求专业医疗帮助。

5.**长期影响**

-学生在未来的学习生涯中，能够将神经调节的知识作为基础，进一步学习更高级的生物学和医学知识。

-学生在职业规划中，可能会对与神经系统相关的领域产生兴趣，如神经科学、医学、健康管理等。

-学生在日常生活中，能够更加关注自己的身体健康，形成健康的生活习惯，如规律作息、合理饮食等。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和对学生们的信任开始了。回顾整个教学过程，我想从教学方法、策略、管理等方面来反思一下自己的得失和经验教训。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了多媒体课件来讲解神经系统的结构和功能，这样既直观又生动，学生们看起来也显得很感兴趣。我发现，多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和记忆复杂的概念。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会让学生忽视课堂上的互动，所以我在讲解过程中也穿插了一些提问和讨论，鼓励学生们积极参与。

在策略上，我尝试了小组讨论和实验操作相结合的方式。小组讨论让学生们有机会分享自己的观点和发现，而实验操作则让他们亲身体验了神经调节的原理。这种策略的效果是明显的，我看到学生们在实验过程中表现出了极大的热情和好奇心。不过，我也发现，实验操作的时间分配需要更加合理，以保证每个学生都有足够的时间参与。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体上保持得不错，但还是有少数学生分心。这让我意识到，课堂管理需要更加细致，我应该在课前就设定明确的课堂规则，并在课堂上及时提醒和纠正学生的不良行为。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们对神经系统的组成、神经冲动的传导、反射弧以及神经调节与激素调节的关系有了更深入的理解。在知识方面，他们能够准确地描述和解释这些概念；在技能方面，他们通过实验操作提高了观察和实验能力；在情感态度方面，他们对生物学产生了更浓厚的兴趣。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，部分学生对抽象概念的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂讨论的时间分配不够均衡，有的小组讨论热烈，而有的小组则显得有些沉默。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解抽象概念时，我将使用更多的实例和比喻，帮助学生更好地理解。

-在课堂讨论中，我将更加注意引导不同小组之间的互动，确保每个学生都有发言的机会。

-我会提前准备一些互动游戏或问题，以激发学生的兴趣和参与度。

-对于课堂纪律管理，我将制定更加明确的规则，并在课堂上持续监督执行。典型例题讲解1.**例题**：人体在进行剧烈运动时，心跳会加快，这是因为什么？

-**答案**：人体在进行剧烈运动时，心跳加快是为了满足身体对氧气和能量的需求。这是因为运动时，肌肉活动增加，需要更多的能量，而能量主要通过氧气和葡萄糖的代谢产生。因此，心脏需要加快泵血速度，以确保血液能够更快地输送到全身各个部位，提供充足的氧气和营养物质。

2.**例题**：当你的手不小心接触到热水时，你会立刻缩回，这是哪种类型的反射？

-**答案**：这是非条件反射。非条件反射是一种简单的、自动的生理反应，它不需要大脑的参与，直接由感受器接收刺激后通过脊髓的反射弧完成。手接触到热水时，感受器会立即传递信号到脊髓，脊髓中的神经元会迅速产生反应，使得手部肌肉收缩，从而将手缩回。

3.**例题**：神经系统中，神经元之间的信息传递是通过什么完成的？

-**答案**：神经元之间的信息传递是通过突触完成的。当神经冲动到达一个神经元的末梢时，会释放神经递质，这些神经递质穿过突触间隙，与下一个神经元的受体结合，从而传递信号。

4.**例题**：以下哪个选项不是神经调节的一部分？

-**答案**：肌肉收缩。神经调节是指神经系统通过神经元之间的信号传递来调节身体的各种生理活动。肌肉收缩是肌肉组织对神经信号的反应，是神经调节的结果，而不是神经调节的一部分。

5.**例题**：神经调节和激素调节在人体中的作用有何不同？

-**答案**：神经调节和激素调节都是人体调节机制的一部分，但它们的作用方式有所不同。神经调节通过电信号快速传递，作用时间短暂，作用范围局限；而激素调节通过血液循环，作用时间较长，作用范围广泛。例如，神经调节可以迅速调节心跳和呼吸，而激素调节则参与调节血糖水平、新陈代谢等长期过程。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起探索了神经调节的基本方式，学习了神经系统的组成、神经冲动的产生与传导、反射弧以及神经调节与激素调节的关系。通过这节课的学习，我希望大家能够达到以下目标：

1.**理解神经系统的基本组成和功能**：大家应该能够描述神经系统的两个主要部分——中枢神经系统和周围神经系统，以及它们各自的作用。

2.**掌握神经冲动的产生与传导**：了解神经冲动是如何在神经元之间传递的，以及突触在信息传递中的作用。

3.**认识反射弧**：明白反射弧的结构和神经调节的基本方式，例如膝跳反射。

4.**区分神经调节与激素调节**：理解神经调节和激素调节在人体中的作用和区别。

在接下来的几分钟里，我会通过一些问题和活动来帮助大家巩固今天所学的内容。

【当堂检测】

1.**选择题**：以下哪个部位不属于中枢神经系统？

A.大脑B.脊髓C.肌肉D.胆囊

2.**填空题**：神经冲动在神经元之间通过______传递，这种传递是通过______完成的。

3.**简答题**：请简述反射弧的结构和神经调节的基本方式。

4.**案例分析**：小明在玩耍时不小心将手伸进了热水里，他的手立刻缩回。请分析这是哪种类型的反射，并解释其背后的生理机制。

5.**讨论题**：神经调节和激素调节在人体中各有何作用？它们之间有什么联系和区别？

【总结】

同学们，今天的课堂小结和当堂检测都是为了帮助大家巩固所学知识。希望大家能够认真回顾今天的内容，特别是反射弧和神经调节的基本方式。记住，人体是一个复杂的系统，神经调节在其中起着至关重要的作用。希望大家能够将今天所学知识应用到实际生活中，保