第7课《我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编语文八年级上册

第7课《我的母亲》教学设计2024-2025学年统编语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我的母亲》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编语文八年级上册2班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《我的母亲》这篇课文，感受作者对母亲深深的热爱和尊敬。让我们一起走进文本，用心去体会母爱的伟大，感受家庭的温馨。准备好了吗？那就让我们开始这美好的语文之旅吧！🌈✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读文本，感受作者对母亲的真挚情感。

2.提升学生的情感态度与价值观，让学生体会母爱的伟大，增强家庭观念。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从文本中汲取美的元素，提高审美素养。

4.强化学生的语言表达能力，通过朗读、写作等活动，提高学生的语言运用能力。学情分析进入八年级的学生，已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力、素质和行为习惯等方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已接触过一些描写母爱的文章，对家庭、亲情有一定的认知。但面对《我的母亲》这样的深情散文，部分学生可能难以深入理解作者的情感表达，需要教师引导。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，但分析、评价文学作品的能力仍需加强。在写作方面，学生能够表达自己的观点，但往往缺乏具体的例证和丰富的修辞手法。

3.素质层面：大部分学生具备良好的学习态度，对语文课程充满热情。但部分学生可能存在拖延、依赖他人的现象，影响学习效果。

4.行为习惯：课堂上，学生能够认真听讲，积极参与讨论。但在自主学习方面，部分学生存在依赖教师、缺乏主动探究精神的问题。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.引导学生深入理解文本，体会作者的情感。

2.提高学生的阅读分析能力和写作技巧。

3.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。

4.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过生动的语言讲解，帮助学生理解课文内容，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己对母亲的理解和感受。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演文本中的角色，体验母亲的爱和子女的感恩，增强情感共鸣。

3.为了激发学生的学习兴趣，我将利用多媒体技术展示与课文相关的图片、视频，帮助学生直观地感受文本中的情感。

4.通过小组合作，学生将进行写作练习，尝试以自己的方式表达对母亲的爱，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《我的母亲》一文，了解作者背景和文章结构。

-设计预习问题：围绕《我的母亲》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者通过哪些细节描写展现了母亲的性格特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《我的母亲》一文，理解作者对母亲的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考作者如何通过对比手法来突出母亲的伟大。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我的母亲》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引出《我的母亲》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过对比来突出母亲的辛劳和伟大。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母亲的理解，以及文章中的哪些细节最打动他们。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么作者要用这么多比喻来形容母亲？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我的母亲》一文，掌握文章的修辞手法和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我心中的母亲”的作文，要求学生结合自己的生活经历，表达对母亲的感激之情。

-提供拓展资源：推荐一些关于母爱的文学作品或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达自己对母亲的感激和爱意。

-拓展学习：阅读推荐的作品，观看相关的视频，加深对母爱的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于母爱的知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课《我的母亲》教学后，学生在各个方面的具体效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《我的母亲》这篇文章的基本内容，包括作者的生平、文章的结构、修辞手法以及作者对母亲的情感表达。

-学生能够识别并分析文章中的对比、比喻等修辞手法，理解其作用和效果。

-学生能够运用所学的修辞手法，在自己的写作中尝试运用，提升写作水平。

2.情感态度与价值观：

-学生对母爱有了更深刻的理解和认识，能够体会到母亲的无私奉献和伟大。

-学生增强了家庭观念，懂得珍惜和孝顺父母。

-学生在情感表达上更加细腻，学会了用文字表达对家人的感激之情。

3.思维品质：

-学生在阅读过程中培养了独立思考的能力，能够提出自己的观点和疑问。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。

-学生在解决问题时，能够运用已学知识，尝试不同的方法和策略。

4.学习习惯与方法：

-学生在课前预习中，养成了良好的学习习惯，能够提前了解课文内容。

-学生在课堂上积极参与讨论，学会了合作学习，提高了学习效率。

-学生在课后拓展中，能够主动查找资料，进行自主学习，拓宽知识面。

5.语言表达与沟通能力：

-学生在课堂讨论中，能够清晰地表达自己的观点，提升了语言表达能力。

-学生在写作作业中，能够运用所学知识，创作出具有个性和情感的作品。

-学生在与他人交流时，能够礼貌待人，尊重他人，展现了良好的沟通能力。

6.综合实践能力：

-学生通过角色扮演活动，深入体会了母亲的爱，提升了情感体验。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

-学生在课后拓展中，能够结合所学知识，解决实际问题，提升了综合实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，能够认真听讲并思考。对于《我的母亲》这篇文章，学生们表现出了浓厚的兴趣，纷纷分享自己对母亲的感受和记忆。在朗读环节，同学们的发音准确，情感投入，能够很好地传达出文本的情感。部分学生在讨论中提出了独特的见解，展示了他们独立思考的能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们的参与度非常高。每个小组都选出了代表进行成果展示，他们不仅能够准确地复述讨论内容，还能够结合自己的理解，对文章的主题和情感进行深入分析。例如，有小组通过对比手法分析了作者对母亲形象塑造的细腻之处，有小组则探讨了母爱在不同文化背景下的表现形式。这些展示体现了学生们的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：

为了检测学生对《我的母亲》这篇文章的理解程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、简答题和写作题。选择题主要考察学生对文章基本内容的掌握，简答题要求学生分析文章中的修辞手法，而写作题则鼓励学生表达自己对母爱的理解和感悟。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答问题，对于文章的主题和情感有深刻的理解。

4.学生作品反馈：

课后，我收集了学生的写作作业，包括作文和读书笔记。学生们在作文中表达了对母亲的感激之情，有些同学还结合自己的亲身经历，写出了感人至深的篇章。在读书笔记中，学生们不仅记录了自己的阅读感受，还分析了文章的写作技巧和修辞手法。这些作品展现了学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我建议他们在课后可以进一步深入研究相关话题。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持这种学习状态，不断提升自己。

-对于在写作作业中表现出色的学生，我建议他们可以尝试投稿，分享自己的作品。

-对于学习效果一般的学生，我提供了个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，并鼓励他们在课后多加练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-母亲的形象塑造：通过对比、细节描写等手法，展现母亲勤劳、慈爱、坚韧的品质。

-母爱的表达方式：作者通过直接叙述、心理描写等手法，传达对母亲深深的感激和爱意。

-文章结构分析：文章采用总分总结构，首段点明主题，中间段落具体描写，结尾部分总结全文。

②重点词句：

-“她的手是那样粗糙，却总是温暖而有力。”（体现母亲辛劳）

-“我看着她，心里充满了感激。”（表达对母亲的情感）

-“她总是默默地承受着一切，从不抱怨。”（展现母亲的坚韧）

③内容逻辑关系：

-①母亲的形象塑造：文章通过具体事例和细节描写，逐步展现母亲的勤劳、慈爱、坚韧等品质。

-②母爱的表达方式：作者在文中运用直接叙述和内心独白，表达对母亲的感激和爱意，形成情感上的逻辑递进。

-③文章结构分析：首段点明主题，中间段落围绕主题展开，结尾部分总结全文，形成一个完整的逻辑闭环。典型例题讲解1.例题：

《我的母亲》中，作者用“她的手是那样粗糙，却总是温暖而有力。”这句话描绘了母亲的形象。请结合上下文，分析这句话在塑造母亲形象中的作用。

答案：这句话通过对比手法，将母亲手的粗糙与温暖有力形成鲜明对比，突出了母亲虽然外表平凡，但内心坚强、勤劳的形象。这种对比手法使得母亲的形象更加生动、感人，让读者对母亲的敬爱和感激之情油然而生。

2.例题：

请找出《我的母亲》中，作者运用比喻手法的句子，并分析其表达效果。

答案：在《我的母亲》中，作者写道：“她的眼睛像星星一样，总是闪烁着温柔的光芒。”这句话运用了比喻手法，将母亲的眼神比作星星，形象地表达了母亲温柔、慈爱的特点。通过比喻，作者将母亲的形象美化，增强了读者对母亲的情感共鸣。

3.例题：

请列举《我的母亲》中，作者对母亲心理活动的描写，并分析其作用。

答案：在《我的母亲》中，作者写道：“她总是默默地承受着一切，从不抱怨。”这句话通过心理描写，展现了母亲内心的坚强和无私。这种心理描写使得母亲的形象更加丰满，让读者感受到母亲伟大的人格魅力。

4.例题：

请分析《我的母亲》中，作者如何通过细节描写来展现母亲的勤劳。

答案：在《我的母亲》中，作者通过对母亲日常生活的描写，如“她每天起早贪黑，忙碌于家务”，展现了母亲的勤劳。这种细节描写使得母亲的形象更加真实，让读者感受到母亲的辛劳和付出。

5.例题：

请找出《我的母亲》中，作者对母亲情感的描写，并分析其作用。

答案：在《我的母亲》中，作者写道：“我看着她，心里充满了感激。”这句话直接表达了作者对母亲的感激之情。这种情感描写使得读者能够感受到作者内心的真挚情感，增强了文章的感染力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在讲解《我的母亲》这篇文章时，我尝试将情感教育融入教学，引导学生体会母爱的伟大，增强学生的家庭观念。通过讲述真实的故事，让学生在情感上产生共鸣，这种特色的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，通过展示与课文相关的图片、视频等，使教学内容更加直观生动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现部分学生对于情感类的文章理解