四年级科学上册（教科版）第23课 测量肺活量教学设计

四年级科学上册（教科版）第2.3课测量肺活量

（教学设计）

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

四年级科学上册（教科版）第2.3课测量肺活量（教学设计）

及章节名

称）

1.课程名称：测量肺活量

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2.3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能

力。

3.情感态度价值观：提高学生对科学实验的兴趣，培养学生关爱健康的意

识。

【教学重点】

1.测量肺活量的方法。

2.肺活量与身体健康的关系。

【教学难点】

1.正确使用测量工具。

课程基本信

2.数据的记录和处理。

【教学准备】

1.教具：气球、刻度尺、计时器等。

息

2.学具：每组一个气球、刻度尺、计时器。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-激发学生兴趣，讨论肺活量的概念。

-学生分享自己对肺活量的了解。

2.新课导入（10分钟）

-介绍肺活量的定义，引导学生关注肺活量与身体健康的关系。

-演示测量肺活量的方法。

3.动手操作（15分钟）

-学生分组进行测量肺活量的实验。

-教师巡回指导，纠正操作错误。

4.数据记录与分析（10分钟）

-学生记录实验数据，进行小组内讨论。

-教师引导学生分析数据，总结肺活量与身体健康的关系。

5.总结与反思（5分钟）

-学生分享实验心得，总结测量肺活量的方法。

-教师强调关爱健康的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行回顾。

-鼓励学生在课后进行相关实践活动。

7.布置作业（5分钟）

-完成实验报告。

-搜集关于肺活量的更多资料，进行课后学习。

核

心本节课以测量肺活量为载体，旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过实践操作

和数据分析，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究能力：学生通过设计实验、实施实验和记录数据，锻炼观察、分析和解

素决问题的能力，培养实证意识和科学思维。

2.数据素养：学生学会如何收集、整理、分析数据，并从中提取有用信息，提高数

据处理和统订分析的能力。

养3.团队协作与交流：在小组合作中，学生学会倾听他人意见，有效沟通，共同完成

任务，培养团队合作精神和社交技能。

4.健康意识：通过了解肺活量与身体健康的关系，学生增强自我保健意识，认识到

目科学锻炼对身体健康的重要性。

5.实践与创新：学生在实验过程中，尝试创新测量方法，解决实际问题，培养实践

能力和创新精神。

标6.责任与担当：学生通过关爱健康、积极参与实验，学会对自己和团队负责，形成

积极向上的责任感。

本节课的核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的综合素养，为学生

分的全面发展奠定基础。

析

四年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有较大的发展

空间。以下是对学生在本节课中的学情分析：

1.知识层面：

（1）学生对呼吸系统的基本知识有一定了解，如肺的作用、呼吸过程等，

但可能对肺活量的概念较为陌生。

（2）学生对实验操作的基本步骤有所了解，但具体到测量肺活量的实验，

学情分析

可能对实验原理、操作方法等方面存在施问。

（3）学生在数据处理方面，对简单的数据记录、统计有一定的基础，但对

于复杂的数据分析，如平均值、方差等，可能需要教师指导。

2.能力层面：

（1）学生在动手操作能力方面，具备一定的实践基础，但在操作过程中可

能存在不准确、不熟练的情况。

（2）学生在团队协作能力方面，有一定的合作经验，但在分工、沟通等方

面仍需加强。

（3）学生在问题解决能力方面，具备一定的观察和思考能力，但可能缺乏

针对问题的深入分析和创新思维。

3.素质层面：

（1）学生在科学素•养方面，对新奇事物充满好奇心，但可能缺乏持之以恒

的探索精神。

（2）学生在健康素养方面，关注身体健康，但可能对科学锻炼、保健方法

等方面的知识了解不足V

（3）学生在情感态度价值观方面，积极向上，乐于参与课堂活动，但部分

学生可能对实验课程存在恐惧心理。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面，整体表现良好，能遵循教师的指令，但部分学

生注意力容易分散。

（2）学生在实验操作方面，存在一定的好奇心，但部分学生可能因为操作

不规范而导致实验失败。

（3）学生在团队合作方面，大部分学生能够积极参与，但部分学生可能过

于依赖同伴，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

（1）学生在知识层面的不足，可能导致对肺活量概念的理解不够深入，影

响实验的顺利进行。

（2）学生在能力层面的局限，可能使得实验操作不够熟练，数据处理不够

准确，从而影响实验结果的可靠性。

（3）学生在素质层面的差异，可能使部分学生对实验课程缺乏兴趣，影响

课堂氛围和教学效果。

（4）学生在行为习惯方面的表现，可能对课堂纪律、实验安全和团队合作

产生一定的影响。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中，应充分关注学生的个体

差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和综合素

质。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养良好的实验操作规范前团

队合作精神，以确保课程目标的达成。

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-测量肺活量的实验器材（气球、刻度尺、计时器）

-小组合蚱实验桌

2.软件资源：

-教科版四年级科学上册教材

教学资源-教学PPT

-实验操蚱指南

-数据记录和分析表格

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示实验结果、讨论问题）

4.信息化资源：

-电子教案

-实验教学视频

-肺活量测量模拟软件（可选）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实验法

-小组合作学习

-互动讨沦

-信息化辅助教学（加PPT,视频等）

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、文档），明确预习目

标和要求，引导学生了解肺活量的概念和测量方法。

-设计预习问题：围绕“肺活量与身体健康的关系”，设计具有启发性的问

题，如“什么是肺活量？它如何影响我们的健康？"

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予指导和反

M1•贝i.。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解肺活量的定义和测量原

理。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理笔记和问题，通过平台提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效宠。

教学实施过作用与目的：

-帮助学生提前接触肺活量的相关知识，为课堂学习打卜基础。

程-培养学生自主获取知识和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新:果：通过一个简单的呼吸游戏，引出肺活量的主题，激发学刍兴

趣。

-讲解知识点：详细讲解肺活量的概念、测量方法和意义，结合实际操作演

示。

-组织课堂活动：设计小组合作测量肺活量的实验，让学生在实践中掌握测

量技巧。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内合作进行肺活量测量实验，体验肺活量测量的具

体过程。

-提问与讨论：对于实验中产生的疑问，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入埋解肺活量的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验，掌握测量技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对肺活量概念的理解，掌握测量肺活量的实际操作技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生之间的合作与交流，提升团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如完成实验报告v

-提供拓展资源：向学生推荐有关肺活量与健康的拓展资料•，不提供具体网

址，以培养学生的信息搜索能力。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用图书馆或网络资源，进•步了解肺活量与身体健康的关

系。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结实验中的经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对肺活量知识的掌握，提高学生的写作和表达能力。

-拓宽学生的知识视野，增强学生获取信息的能力。

-通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。

1.知识与技能：

-学生深入理解了肺活量的概念，掌握了测量肺活量的基本方法，能够正确

使用实验器材进行测量。

-学生通过实际操作，熟悉了实验的基本步骤，提高了实验操作的准确性和

熟练度。

-学生学会了如何收集、记录和分析实验数据，能够运用简单的统计学方法

对数据进行分析，得出科学的结论。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，提高了团队协作能力和沟通能力，能够有效地分工合

学生学习效作，共同完成实验任务。

果-学生通过自主预习、课堂听讲和课后拓展，培养了自主学习的能力，形成

了良好的学习习惯。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用科学探究的方法，提高了观察、分

析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

-学生对新奇的科学实验充满好奇心，课堂参与度高，表现出对科学学习的

浓厚兴趣。

-学生通过了解肺活量与身体健康的关系，增强了自我保健意识，认识到科

学锻炼对身体健康的重要性。

-学生在实验过程中，体验到了成功的喜悦和克服困难的成就感，培养了自

信心和坚持到底的精神。

4.创新与实践：

-学生在实验中尝试不同的测量方法，发挥了创新思维，提出了改进实验的

建议。

-学生将理论知识与实践相结合，通过动手操作，加深了对科学知识的理解

和记忆。

-学生在实验中遇到问题时，能够积极思考，勇于尝试，培养了实践能力和

解决问题的能力。

5.课堂纪律与习惯：

-学生在:果堂上的注意力更加集中，能遵循教师的指导和课堂规则，保持良

好的课堂秩序。

-学生在实验操作中，注意安全，遵守实验规程，养成了良好的实验操作习

惯。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见，能够耐心倾听，提高了团队合

作的质量。

具体体现在以下方面:

-在课后作.业和实验报告中，学生能够准确地描述肺活量的定义，详细记录

实验过程和结果，反映出学生对知识点妁深入理解和掌握。

-在小组讨论和课堂提问中，学生能够枳极地表达自己的观点，提出有见地

的问题，展现出学生在课堂中的主动参与和思考。

-在拓展学习中，学生能够主动寻找相关资料，丰富自己的知识体系，表明

学生具备了一定的信息搜索和自主学习能力。

-在反思总结中，学生能够客观评价自己的学习过程，提出具体的改进措

施，显示出学生在学习过程中的自我认知和自我提升意识。

1.完成实验报告：学生需要详细描述肺活量的定义，记录实验的整个过程和结果，

分析实验数据，得出结论，并解释肺活量与身体健康的关系。

2.调置研究：学生需要调鱼:不同年龄、性别和运动习惯的人的肺活量数据，并分析

课其与身体健康的关系，形成一份调查报告。

后3.设计实验：