2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理健康教育活动策划与心理辅导技巧应用案例分析实践试题

2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理健康教育活动策划与心理辅导技巧应用案例分析实践试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、案例分析题要求：根据以下案例，分析辅导员在学生心理健康教育活动中应采取的措施，并说明理由。案例：某高校一名大四学生，由于家庭经济困难，心理压力较大，导致学习成绩下滑，人际关系紧张。该学生在辅导员办公室与辅导员进行了一次深入谈话。1.该学生目前面临的主要心理问题是什么？2.作为辅导员，应该如何与学生进行沟通，了解其心理状况？3.针对该学生的心理问题，辅导员可以采取哪些干预措施？4.如何在学生心理健康教育活动中，帮助该学生建立良好的心理素质？5.如何在学生心理健康教育活动中，提高学生的心理自助能力？6.如何在学生心理健康教育活动中，加强学生之间的互助与支持？7.如何在学生心理健康教育活动中，发挥学生自我教育的作用？8.如何在学生心理健康教育活动中，引导学生正确对待挫折与压力？9.如何在学生心理健康教育活动中，培养学生的团队合作精神？10.如何在学生心理健康教育活动中，提高学生的心理适应能力？二、心理辅导技巧应用题要求：根据以下情境，选择合适的心理辅导技巧，并说明理由。情境：某高校辅导员在开展心理健康教育活动时，发现一名学生情绪低落，沉默寡言，不愿意与人交流。1.针对该学生的情绪低落，辅导员可以采取哪些心理辅导技巧？2.如何通过倾听技巧，帮助学生表达内心的感受？3.如何运用同理心，理解学生的心理需求？4.如何运用积极心理学的理论，帮助学生树立自信心？5.如何运用认知行为疗法，帮助学生改变消极思维？6.如何运用情绪调节技巧，帮助学生缓解心理压力？7.如何运用心理剧技巧，帮助学生释放内心情绪？8.如何运用团体辅导技巧，帮助学生建立良好的人际关系？9.如何运用心理测试，了解学生的心理状况？10.如何运用心理危机干预技巧，帮助学生度过心理困境？四、心理教育方案设计题要求：根据以下背景信息，设计一个针对大学生心理健康教育的活动方案。背景信息：1.活动对象：某高校全体大一新生。2.活动目标：帮助新生适应大学生活，提高心理素质，建立良好的人际关系。3.活动时间：新生入学后的第二个月。4.活动地点：学校心理咨询室、教室、图书馆等。5.活动资源：辅导员、心理咨询师、学生志愿者。设计以下内容：1.活动名称及主题。2.活动目标与预期效果。3.活动流程安排。4.活动内容与形式。5.活动实施步骤及注意事项。6.活动评估方法。五、心理危机干预案例分析题要求：分析以下案例，提出心理危机干预方案。案例：一名大学生在宿舍自杀未遂，被发现时已处于昏迷状态。经调查，该学生近期因学业压力、家庭矛盾等原因导致心理负担过重。1.分析该学生自杀未遂的心理原因。2.描述心理危机干预的基本原则。3.制定心理危机干预方案，包括：a.紧急救援措施。b.心理评估与诊断。c.心理治疗与支持。d.家庭、学校与社会支持系统建设。4.描述如何评估心理危机干预的效果。5.如何防止类似事件再次发生。六、心理辅导技巧实践题要求：根据以下情境，运用心理辅导技巧进行实践。情境：某高校辅导员在心理咨询室接待一名焦虑症的学生，该学生表示近期因工作压力导致焦虑情绪严重，影响日常生活。1.如何运用倾听技巧，了解学生的焦虑情绪？2.如何运用情绪调节技巧，帮助学生缓解焦虑？3.如何运用认知行为疗法，帮助学生改变消极思维？4.如何运用放松训练技巧，帮助学生缓解身心紧张？5.如何运用心理教育技巧，提高学生的心理自助能力？6.如何与学校、家庭和社会资源合作，为学生提供全面的心理支持？本次试卷答案如下：一、案例分析题1.该学生目前面临的主要心理问题是焦虑和抑郁。2.作为辅导员，可以通过开放式问题引导学生表达自己的感受，如：“你能告诉我最近让你感到困扰的事情吗？”3.针对该学生的心理问题，辅导员可以采取以下干预措施：a.安排心理辅导，帮助学生了解和应对焦虑情绪。b.协助学生寻求家庭支持，缓解经济压力。c.建议学生调整学习计划，减轻学业压力。d.组织团体活动，帮助学生建立良好的人际关系。4.在学生心理健康教育活动中，可以帮助学生建立良好的心理素质，例如：a.提供心理知识讲座，增强学生的心理健康意识。b.开展心理素质训练，提高学生的心理抗压能力。c.组织心理健康主题活动，促进学生心理成长。5.在学生心理健康教育活动中，可以加强学生的心理自助能力，例如：a.教授学生心理调适技巧，如深呼吸、冥想等。b.培养学生积极的心态，提高心理韧性。c.引导学生学会求助，提高心理自助能力。6.在学生心理健康教育活动中，可以加强学生之间的互助与支持，例如：a.组织学生互助小组，分享经验，共同成长。b.鼓励学生关心他人，培养同理心。c.建立心理健康互助平台，为学生提供交流空间。7.在学生心理健康教育活动中，可以发挥学生自我教育的作用，例如：a.鼓励学生参与心理健康教育活动策划与实施。b.培养学生心理自助意识，提高自我管理能力。c.引导学生关注心理健康，成为心理健康教育的倡导者。8.在学生心理健康教育活动中，可以引导学生正确对待挫折与压力，例如：a.开展挫折教育，帮助学生树立正确的人生观。b.教授学生应对压力的方法，提高心理承受能力。c.鼓励学生勇敢面对挫折，培养坚强的意志品质。9.在学生心理健康教育活动中，可以培养学生的团队合作精神，例如：a.组织团队建设活动，增强学生的团队意识。b.鼓励学生在活动中相互支持，共同进步。c.培养学生沟通协作能力，提高团队整体效能。10.在学生心理健康教育活动中，可以提高学生的心理适应能力，例如：a.开展适应性训练，帮助学生适应新环境。b.教授学生应对变化的方法，提高心理弹性。c.鼓励学生勇于尝试，培养创新精神。二、心理辅导技巧应用题1.针对该学生的情绪低落，辅导员可以采取的心理辅导技巧包括：倾听、同理心、积极心理学理论、认知行为疗法、情绪调节技巧等。2.通过倾听技巧，辅导员可以耐心倾听学生的诉说，给予学生充分的理解和关注，如：“我在这里，愿意听你说说你的感受。”3.运用同理心，辅导员可以设身处地地理解学生的心理需求，如：“我能理解你现在的感受，如果你是我，我也会这样。”4.运用积极心理学的理论，辅导员可以帮助学生看到问题的积极面，如：“虽然现在很难，但我们可以一起找到解决问题的方法。”5.运用认知行为疗法，辅导员可以帮助学生识别和改变消极思维，如：“让我们一起来分析一下你的想法，看看是否有什么可以调整的地方。”6.运用情绪调节技巧，辅导员可以教授学生一些缓解情绪的方法，如：“深呼吸可以帮助你放松，你可以试试看。”7.运用心理剧技巧，辅导员可以通过角色扮演，帮助学生释放内心情绪，如：“让我们一起扮演一个场景，看看你会如何应对。”8.运用团体辅导技巧，辅导员可以组织学生进行小