8安全地玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

8安全地玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8安全地玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册设计意图同学们，今天我们要学习的是“8安全地玩”，这是部编版道德与法治二年级下册的一课。我希望通过这节课，让你们懂得在玩耍中如何保护自己，如何避免危险。我会结合实际案例，用生动有趣的语言，让你们在轻松愉快的氛围中学习安全知识，让安全意识扎根在你们的心里。🌟👍💪🏻核心素养目标1.增强自我保护意识，学会识别和防范潜在危险。

2.提升规则意识，明白在游戏中遵守规则的重要性。

3.培养合作精神，学会与同伴共同玩耍，增进友谊。

4.树立法治观念，认识到法律对于保障安全的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别危险情境。例如，如何辨别交通安全中的危险行为，如横穿马路、追逐打闹等。

-重点二：掌握安全规则。例如，在游戏中如何遵守规则，避免因违规操作造成伤害。

-重点三：学习求助方法。例如，遇到紧急情况时，如何正确拨打求助电话。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解安全意识的重要性。例如，如何让学生认识到遵守安全规则对于自己和他人的保护意义。

-难点二：将安全知识应用于实际生活。例如，如何引导学生将所学安全知识应用到日常玩耍中，形成良好的安全习惯。

-难点三：培养合作意识。例如，如何在游戏中引导学生相互尊重、合作，共同遵守游戏规则。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体案例，讲解安全知识，如交通安全规则、游戏安全常识等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在玩耍中的安全经验，增强互动和参与感。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的安全行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安全知识和场景。

2.实物教具：使用交通标志、安全玩具等实物，让学生动手操作，加深理解。

3.情景模拟：设置安全游戏角，让学生在模拟环境中练习安全行为。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全地玩兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢怎么玩？有没有遇到过危险的情况？”

展示一些关于儿童玩耍时可能遇到的安全问题的图片或视频片段，让学生初步感受安全玩耍的重要性。

简短介绍安全地玩的基本概念和重要性，例如：“安全地玩不仅能让我们开心，还能保护我们的身体健康，让我们在玩耍中学习到很多知识。”

2.安全地玩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全地玩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全地玩的定义，包括其主要组成部分，如游戏规则、安全意识、自我保护等。

详细介绍安全地玩的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如“安全地玩就像一个保护罩，它由多个部分组成，每一部分都很重要。”

3.安全地玩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全地玩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全地玩案例进行分析，如户外活动中的安全措施、游戏中的冲突解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全地玩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全地玩解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全地玩相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地玩电子游戏”、“户外活动中的安全注意事项”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全地玩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全地玩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全地玩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全地玩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全地玩。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全地玩的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践安全地玩的原则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识显著提升

2.安全知识掌握牢固

学生在学习过程中，不仅了解了安全地玩的基本概念，还掌握了多种安全知识，如如何正确使用游戏设备、如何在户外活动中保护自己等。这些知识将有助于学生在日常生活中更好地保护自己。

3.解决问题能力增强

在案例分析和小组讨论环节，学生通过分析案例、提出解决方案，锻炼了自己的问题解决能力。他们能够从多个角度思考问题，并提出具有创造性的解决方案。

4.合作与沟通能力提升

在小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成讨论任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中积极表达自己的看法。

5.自我保护能力提高

学生通过学习，掌握了自我保护的技巧，如遇到紧急情况时如何求助、如何避免与陌生人接触等。这些技巧将有助于学生在遇到危险时保护自己。

6.法律意识初步形成

在本节课中，学生了解了法律对于保障安全的重要性，初步形成了法治观念。他们认识到遵守法律是每个公民的责任，也是保护自己权益的保障。

7.生活习惯逐渐改善

8.创新思维得到培养

在小组讨论环节，学生需要提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，使他们能够在面对问题时寻找独特的解决方案。

9.学习兴趣和积极性提高

10.家庭教育意识增强

学生在学习安全知识的同时，也能够将所学知识传递给家人，提高家庭的安全意识。这有助于营造一个安全、和谐的家庭环境。典型例题讲解1.例题：

小明的妈妈告诉他，过马路时要走人行横道，不能闯红灯。小明在放学回家的路上，看到对面没有车辆，就想直接穿过马路。这时，他该怎么办？

答案：小明应该停下来，等待绿灯亮起或者确认没有车辆通过时，再走过马路。这样既遵守了交通规则，也保证了自身安全。

2.例题：

小红在公园里玩耍，发现一个小朋友在追逐打闹时，不小心摔倒了。小红应该怎么做？

答案：小红应该立即上前询问小朋友是否受伤，并提供帮助。如果小朋友受伤，小红可以帮助他联系家长或者寻求成人的帮助。

3.例题：

小华在玩滑滑梯时，看到其他小朋友都在快跑上滑梯，他也想尝试。但是，滑梯上已经没有空间了。小华应该怎么做？

答案：小华应该耐心等待，直到其他小朋友滑下来后，再有序地上滑梯。这样可以避免拥挤和碰撞，确保每个人的安全。

4.例题：

小李在户外活动中，发现一个同伴不小心丢失了手机。小李应该怎么做？

答案：小李应该立即告诉活动负责人，并协助寻找。同时，小李可以提醒大家注意保管个人物品，以防类似情况再次发生。

5.例题：

小王在玩游戏时，因为输了游戏而与对手发生争执。小王应该怎么做？

答案：小王应该保持冷静，尊重对手，并学会用合适的方式表达自己的不满。他可以尝试与对手沟通，了解对方的观点，并寻找解决问题的方法。板书设计①安全地玩的重要性

-保护自己

-遵守规则

-避免危险

②安全地玩的基本原则

-确保环境安全

-识别潜在风险

-遵守游戏规则

③安全地玩的具体措施

-交通安全

-使用