第三单元课题1分子和原子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第三单元课题1分子和原子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第三单元课题1《分子和原子》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启化学世界的奇妙之旅，一起探索分子和原子的奥秘！🌟🔬准备好你们的思维导图，咱们要一起绘制出一幅化学知识的蓝图哦！💡🎨二、核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的《分子和原子》这一章节，旨在培养你们的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及科学思维和创新意识。通过这节课，你们将学会运用科学方法探究物质微观结构，培养严谨求实的科学态度，增强对化学知识的兴趣和好奇心，为今后的化学学习打下坚实的基础。🧪🎯三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解分子和原子的概念，掌握它们的区别。

-掌握原子结构的基本知识，包括原子核和电子的组成。

-通过实验和模型理解分子间作用力以及物质的三态变化。

2.教学难点：

-分子与原子的微观世界难以直接感知，需要抽象思维来理解。

-原子结构模型的建立和电子排布规则的理解。

-分子间作用力的复杂性，如何从宏观现象推断微观解释。

具体来说，重点在于让学生能够：

-区分分子和原子，理解它们在化学反应中的角色。

-理解原子核由质子和中子组成，电子在核外运动的原理。

-通过简单的实验和模型，如用气球模拟气体分子的运动，来直观感受分子的特性。

难点则在于：

-帮助学生建立原子结构的立体概念，理解电子层和电子云的概念。

-解决电子排布的规律，如奥克塔规则和洪特规则，使学生能够正确书写电子排布式。

-解释为什么不同的分子会有不同的性质，如何通过分子间作用力来解释物质的三态变化。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（分子和原子模型）、实验器材（气球、水、肥皂水等）。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：化学教学视频、分子结构动画、相关实验操作步骤演示。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、课堂讨论小组活动、实验报告模板。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索化学世界的微观奥秘，揭开分子和原子的神秘面纱。请大家打开课本，翻到第三单元的第一节，我们今天的学习就从这里开始。

（教师站在讲台前，微笑着环视全班，用亲切的语气引导学生进入学习状态。）

二、新课讲授

1.分子和原子的概念

同学们，我们先来了解一下分子和原子这两个概念。请大家翻开课本，看看书上是怎么定义的。分子是由原子组成的，它是保持物质化学性质的最小粒子。原子是构成分子的基本单位，它由原子核和核外电子组成。

（教师边讲解边在黑板上画出分子和原子的结构图，帮助学生直观理解。）

2.原子结构

（教师引导学生分析原子结构的构成，并举例说明。）

3.分子间作用力

分子间作用力是影响物质性质的重要因素。请大家结合课本上的实验，观察气体、液体和固体中分子间作用力的差异。通过实验，我们可以发现，气体分子间的距离较大，作用力较弱；液体分子间的距离较小，作用力较强；固体分子间的距离最小，作用力最强。

（教师演示实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生分析分子间作用力的特点。）

4.物质的三态变化

物质的三态变化是分子间作用力作用的结果。请大家思考一下，为什么物质会从固态变为液态，再变为气态？这是因为分子间作用力的变化。当温度升高时，分子间作用力减弱，分子运动加剧，物质逐渐从固态变为液态，最后变为气态。

（教师引导学生分析物质三态变化的原因，并举例说明。）

三、课堂练习

为了巩固今天所学的知识，我们来做一些练习题。请大家拿出练习册，完成以下题目：

1.简述分子和原子的区别。

2.解释原子结构的组成。

3.分析分子间作用力的特点。

4.解释物质的三态变化原因。

（教师巡视课堂，检查学生完成练习题的情况，并及时解答学生的疑问。）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了分子和原子的概念、原子结构、分子间作用力以及物质的三态变化。希望大家通过这节课的学习，能够掌握这些知识，为今后的化学学习打下坚实的基础。

（教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。）

五、布置作业

为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.复习课本第三单元第一节的全部内容。

2.完成课后练习题。

3.查阅资料，了解分子和原子的实际应用。

（教师提醒学生注意作业要求，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。）

六、课堂总结

同学们，今天我们一起学习了分子和原子的相关知识，希望大家能够通过这节课的学习，对化学世界的微观结构有更深入的了解。在今后的学习中，我们要继续努力，探索化学的奥秘，为我国化学事业的发展贡献自己的力量。

（教师以鼓励的语气结束本节课，激发学生的学习兴趣和热情。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：这本书以生动的语言介绍了化学元素的历史、发现过程和它们在自然界中的应用，适合对化学元素感兴趣的学生阅读。

-《分子的世界》：这本书深入浅出地讲解了分子的性质、结构和它们在化学反应中的作用，有助于学生更深入地理解分子和原子的概念。

-《原子物理学基础》：对于有一定物理基础的学生，这本书可以提供原子物理学的基本知识，帮助学生建立原子结构的完整概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的分子模型，如使用气球模拟气体分子的运动，或者用橡皮筋和塑料球模拟原子结构。

-鼓励学生查阅资料，了解不同元素的原子结构特点，以及它们在周期表中的位置和性质。

-组织学生进行小组讨论，探讨分子间作用力在不同物质状态下的影响，如冰和水的分子间作用力差异。

-设计一个小实验，让学生观察不同温度下水的蒸发速度，从而探讨分子运动与温度的关系。

-引导学生思考分子和原子在生物体中的作用，例如DNA分子的双螺旋结构和蛋白质的氨基酸序列。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的科学博物馆或化学实验室，实地观察分子和原子的相关实验。

-设计一个化学小实验，让学生自己动手制作简单的化学物质，如肥皂泡或火山爆发模型，通过实验体验分子间作用力的效果。

-利用网络资源，让学生观看与分子和原子相关的科普视频，如原子弹爆炸的原理、纳米技术等。

4.思考题：

-为什么不同元素的原子结构会有所不同？

-分子间作用力是如何影响物质的物理性质的？

-在化学反应中，分子是如何分解和重新组合的？

-分子和原子的研究对我们的生活有什么实际意义？七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解过程中，我将通过提问的方式来检验学生对分子和原子概念的理解。例如，我会问：“谁能告诉我，分子和原子的主要区别是什么？”或者“原子结构中，电子是如何排布的？”通过这些开放性问题，我可以了解学生是否能够准确理解和应用所学知识。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。通过这些观察，我可以评估学生的课堂表现和学习态度。

-小组讨论：我会安排小组讨论环节，让学生在小组内分享他们对分子和原子概念的理解。通过观察他们的讨论过程和最终成果，我可以评估他们的合作能力和对知识的深入理解。

-实验操作：在实验环节，我会观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够理解实验现象背后的化学原理。这有助于我了解学生的实践能力和理论联系实际的能力。

2.课堂测试：

-课堂小测验：在课程结束时，我会进行一次简短的课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-课堂提问反馈：在提问环节，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或接近正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生进行耐心解释，帮助他们理解知识点。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、练习题和思考题。对于作业中的错误，我会详细标注并给出正确的答案或解释。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于表现优异的学生，我会给予肯定和鼓励；对于需要帮助的学生，我会提供个别辅导。

-鼓励自我评价：我会鼓励学生在完成作业后进行自我评价，思考自己在本节课中的学习成果和不足，以及如何改进学习方法。八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了分子和原子的奥秘，感觉挺有收获的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们对分子和原子的概念有了更清晰的认识，通过实验和模型，大家能够直观地感受到分子间作用力的存在。在课堂讨论环节，大家积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和实验操作。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，也有一些地方需要改进。

比如，在讲解原子结构时，我发现有些学生对于电子排布的规律理解起来比较困难。这可能是因为我在讲解时没有用足够的时间来帮助他们建立直观的概念。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对难点知识的讲解，用更简单易懂的方式让学生掌握。

另外，实验操作环节也暴露出一些问题。有些学生在操作过程中不够细心，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导上还需要加强，确保每个学生都能正确理解实验步骤，掌握实验技巧。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在分子和原子的概念上有了更深入的理解，学会了如何运用科学方法来探究物质的微观结构。在情感态度上，学生们对化学学科的兴趣和好奇心得到了进一步的激发。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入；部分学生的参与度还有待提高；在课堂管理上，我也发现了一些需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于难点知识，我会提前做好备课，用更多的时间来讲解和演示，确保学生能够理解。

2.课堂上，我会鼓励更多学生参与讨论和实验，通过提问和反馈来提高他们的参与度。

3.在课堂管理上，我会更加注重引导和激励，营造一个积极向上的学习氛围。

4.对于实验操作，我会提前准备好详细的实验指导，确保每个学生都能正确操作。内容逻辑关系①分子和原子的概念

-重点知识点：分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是构成分子的基本单位。

-关键词：分子、原子、最小粒子、化学性质、基本单位

-重点句子：分子是由原子组成的，它是保持物质化学性质的最小粒子。

②原子结构

-重点知识点：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，电子在核外运动。

-关键词：原子结构、原子核、质子、中子、核外电子

-重点句子：原子是构成分子的基本单位，它由原子核和核外电子组成。

③分